高三英語(yǔ)第二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么樣的
高三英語(yǔ)第二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么樣的
雖然說(shuō)學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言要靠長(zhǎng)期的積累，但是想要在短期之內(nèi)提高也不是不可能。高三的學(xué)生如果想提高英語(yǔ)成績(jī)，就抓緊第二輪復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)去努力。下面是小編分享的高三英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)，一起來(lái)看看吧。
高三英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)
必須重視課本的依托
很多考生在備考的過(guò)程中都會(huì)存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對(duì)老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽略了對(duì)課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識(shí)點(diǎn)的載體，各種各樣的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)教材這個(gè)載體表現(xiàn)出來(lái)，不管考試的試題如何靈活多變，也無(wú)論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來(lái)自課本。
堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點(diǎn)來(lái)確定在基礎(chǔ)較差的普通班級(jí)宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見(jiàn)的方法，也是最實(shí)用的方法之一?？梢詫⒄n文按體裁分類，將記敘文、說(shuō)明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面：
(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。
(2)列出課文巾的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)。
(3)寫(xiě)出看不懂的長(zhǎng)難句子及疑難問(wèn)題。
(4)指出一些語(yǔ)法現(xiàn)象等。
同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時(shí)報(bào)刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、生活中常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯匯的擴(kuò)解與積累，“巧婦難為無(wú)米之炊”嘛!
語(yǔ)法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練
縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語(yǔ)法選擇題，其它的考試項(xiàng)目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)理解、推理能力的考查。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒(méi)有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見(jiàn)的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。
在思想和認(rèn)識(shí)方面要善于“挑”
步入二輪復(fù)習(xí)，已到了決戰(zhàn)高考的沖刺期了.全體師生都在為高考嘔心瀝血，苦戰(zhàn)不已。但是有的學(xué)生英語(yǔ)卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊.成績(jī)忽高忽低或難有較大提高，即進(jìn)入了所謂的“高原現(xiàn)象”。
針對(duì)這些學(xué)生要幫助他們制訂相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，多個(gè)別交談，鼓勵(lì)他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到來(lái)。還有一部分學(xué)生則抱著破罐破摔的想法.對(duì)英語(yǔ)失去了信心。針對(duì)這些情況我對(duì)他們進(jìn)行了大力的“挑逗”，采取了適時(shí)激勵(lì)的方法，如：在離高考還有100天和考前30天的時(shí)候在網(wǎng)上找一些具有鼓動(dòng)性的演講稿給他們搞一下演講，幫助學(xué)生建立自信和毅力;
另外我以前還運(yùn)用課堂表?yè)P(yáng)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、個(gè)別談心以及課前課后我的一顰一笑，我面部表情所體現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)或鞭策。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到：老師對(duì)我還抱有希望，老師很在乎我喲，我一定不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注，尤其是目標(biāo)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)。
在知識(shí)和能力方面要善于“點(diǎn)、撥 ”
在這一階段。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開(kāi)。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓(xùn)練。“兩條輔線”是基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和仿真模擬訓(xùn)練：階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓(xùn)練.“兩條輔線”是教材復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化。圍繞這條線.我們具體要指導(dǎo)學(xué)生做到： 突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力要善于“壓”和“擠”
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中.我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫(xiě)和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們當(dāng)老師的這個(gè)時(shí)候要大膽地生“壓”任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天“擠”出時(shí)間復(fù)習(xí)背誦單詞.
在兩個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞(即動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無(wú)米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對(duì)文章的理解程度以及做題速度的快慢。
強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式要“新、精、準(zhǔn)、強(qiáng)、實(shí)”
首先，我們老師自己要做一做近幾年的英語(yǔ)高考題，尤其是四川省近幾年的高考題，了解四川省近幾年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，比如說(shuō)在每一個(gè)專題模塊，哪些知識(shí)點(diǎn)是常考點(diǎn)、必考點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)前幾年都沒(méi)有考，今年得不得考。要介紹每種題型的解題技巧與方法，并且要手把手地教會(huì)學(xué)生，讓每一節(jié)課都有高考性、針對(duì)性、提高性和有效性，從而真正地提高教學(xué)效果。
其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開(kāi)始之時(shí)，我們先把近幾年四川省的相關(guān)的高考題展示給學(xué)生(利用PPT)，讓學(xué)生試做，讓他們嘗一嘗英語(yǔ)高考題的味道.然后進(jìn)行語(yǔ)法快樂(lè)學(xué)習(xí)和背誦。老師先就一些比較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，然后叫學(xué)生自己打開(kāi)高考復(fù)習(xí)資料和周圍的同學(xué)進(jìn)行pk式。
突出閱讀和寫(xiě)作重點(diǎn)
精選閱讀材料，堅(jiān)持每天提供幾篇高質(zhì)量的文章，供學(xué)生課下訓(xùn)練;幫助學(xué)生進(jìn)一步錘煉作文水平，針對(duì)不同作文程度的學(xué)生運(yùn)用不同的策略，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里提升作文得分點(diǎn)。但是切忌為學(xué)生提供所謂萬(wàn)能句式和萬(wàn)能模板，在某種程度上會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生去舍本逐末追求華麗的辭藻和復(fù)雜的句式，而不去關(guān)注書(shū)面表達(dá)能力的切實(shí)提高和不同文體對(duì)遣詞造句的不同要求。
因此，大家要把英語(yǔ)的復(fù)習(xí)納入到每天的計(jì)劃中去。如果你給英語(yǔ)一個(gè)小時(shí)的話，你可以把它分成若干個(gè)小單元。比如15分鐘算一個(gè)單元，然后安排不同的任務(wù)。詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)交替進(jìn)行。英語(yǔ)要想學(xué)好必須掌握兩個(gè)功夫，那就是背誦和練習(xí)，而這往往需要投入大量的時(shí)間，并且不斷反復(fù)的進(jìn)行。
每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)外語(yǔ)的語(yǔ)感。單對(duì)于語(yǔ)法題，可以采取復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，專攻自己不擅長(zhǎng)、或者說(shuō)還是模棱兩可的部分。背單詞的同時(shí)不要忽略對(duì)詞組的記憶，一些介詞的使用不僅在閱讀和完形中會(huì)考到，對(duì)于寫(xiě)作文也有較大的幫助。聽(tīng)力方面可以選擇一些短文，在提高聽(tīng)力的同時(shí)還能輔助記單詞。
高考英語(yǔ)的答題技巧
第一、選擇題該如何在答題卡上答題?
首先考生可以吧填涂區(qū)一次分塊填涂，不要一次把四個(gè)區(qū)都涂完，這樣容易造成移位，涂錯(cuò)。
第二、書(shū)面表達(dá)要按規(guī)范來(lái)寫(xiě)，不要存僥幸心理!
1、書(shū)面表達(dá)要求是100個(gè)詞左右，有的同學(xué)就寫(xiě)100個(gè)詞，我就不懂了，是真不會(huì)還是懶得寫(xiě)。聰明的同學(xué)都寫(xiě)150個(gè)詞左右，寫(xiě)的少分?jǐn)?shù)肯定低。但是寫(xiě)的多了，真的真嗎?不好，恰當(dāng)才是最重要的， 寫(xiě)太多判卷老師不愛(ài)看，自己寫(xiě)多了也容易分神。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，抓住要點(diǎn)，才能得高分!
2、書(shū)面表達(dá)記得要寫(xiě)標(biāo)題，就算題中沒(méi)有說(shuō)明，也要記得寫(xiě)!書(shū)面表達(dá)題的“字”法：字色(黑色)，字跡(工整、清楚)，字形(占格子的三分之二為宜)，字體(一致)，字距(不宜過(guò)密，不宜過(guò)疏，悅目為宜)，字?jǐn)?shù)(比較合適在100-130之間)。這樣寫(xiě)過(guò)來(lái)，才是最合適的，如果剛知道這么做的同學(xué)，可以抓緊時(shí)間練習(xí)一下!
3、書(shū)面表達(dá)如何控制版面?也就是我們平時(shí)所說(shuō)的段落。應(yīng)該三段到4段是最為恰當(dāng)?shù)?，萬(wàn)萬(wàn)不可只寫(xiě)一段!英語(yǔ)寫(xiě)作和語(yǔ)文都是一樣的，每段開(kāi)頭都要記得空出兩個(gè)字。答題不要超出答題區(qū)，這是大忌!
4、書(shū)寫(xiě)一定要整潔，不可以亂涂亂畫(huà)，很容易影響老師判分，寫(xiě)作一定要有個(gè)習(xí)慣，做到干凈整潔，全文貫穿自己的思想!
高考英語(yǔ)答題時(shí)間分配
聽(tīng)力篇：
核心技巧：
1.后句比前句重要，回答比提問(wèn)重要
2.若選項(xiàng)中個(gè)別單詞或短語(yǔ)被明顯播讀，此項(xiàng)多為錯(cuò)項(xiàng)。同義詞替換選項(xiàng)，正確可能性大。
3.同義詞替換
4.關(guān)注對(duì)話潛在規(guī)則。
閱讀篇
建議答題順序：建議在聽(tīng)力完成后做，最多用時(shí)25分鐘。(我在課上多次強(qiáng)調(diào))
很多同學(xué)在閱讀理解中，都錯(cuò)在了關(guān)鍵的第一步--審題上。
那么到底如何看題干，我們應(yīng)該看哪里?
大部分同學(xué)知道，用時(shí)間，大寫(xiě)詞去定位，但其實(shí)這只是最基本的定位信息。
審題看三點(diǎn)：
1.問(wèn)誰(shuí)的觀點(diǎn)。(常見(jiàn)四類觀點(diǎn)：作者，大眾，他人，研究報(bào)告)
2.題干有沒(méi)有特殊的副詞或形容詞。
3.定位盡量選兩個(gè)詞，回避全文核心詞。
七選五
難度系數(shù)，我判斷為2顆星
從答案出發(fā)，再到文章。通常為議論文，著眼每個(gè)小標(biāo)題。小標(biāo)題就可以決定選項(xiàng)。
完形填空篇
建議用時(shí)：25分鐘
1.上課時(shí)，我通常建議，先縱觀全文大意，不可看到某個(gè)空，就立刻選擇答案，除非是你非常確定的前提下。
2.選擇答案，如果遇上不會(huì)的單詞，要學(xué)會(huì)走反路，從你會(huì)的單詞去排除。
3.通常高考英語(yǔ)的完形填空不存在詞性的選擇，選項(xiàng)的詞性基本保持一致的。
語(yǔ)法填空篇
語(yǔ)法填空的特點(diǎn)是，無(wú)單詞，有單詞。課上我曾多次講過(guò)這兩種點(diǎn)區(qū)別。
1.無(wú)單詞的情況下，你考慮：介詞(+doing sth)，引導(dǎo)詞(+句子)，并列詞(句子前后可能是轉(zhuǎn)折或者并列)，冠詞(+adj+n)，情態(tài)動(dòng)詞+do，固定搭配
2.有單詞的情況下：基本是這樣的搭配，形容詞變副詞(大多數(shù)情況下是?ly)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞(主要是doing，done，to do),比較級(jí)，單數(shù)變復(fù)數(shù)……
了解整個(gè)文章或者對(duì)話，這個(gè)拿分，并不是很難。
改錯(cuò)篇
在短文改錯(cuò)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有以下幾類：
1. 名詞單復(fù)數(shù)用錯(cuò)，可數(shù)與不可數(shù)名詞的混用。大多數(shù)短文改錯(cuò)都會(huì)有此類的錯(cuò)誤。
2. 動(dòng)詞：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過(guò)去或現(xiàn)在時(shí)，中間雜有不適的另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象;或是及物動(dòng)詞后無(wú)賓語(yǔ)，或是不及物動(dòng)詞后加了賓語(yǔ);需要接ing形式的接了to，或相反等。
3. 形容詞副詞：常出現(xiàn)需形容詞的地方用了副詞或相反;關(guān)系副詞where， when， why等的缺失或錯(cuò)用。
4. 介詞：主要是介詞的多余或缺失，錯(cuò)用。這一部分需要平時(shí)多多積累，弄清常用介詞的搭配。
5. 主謂一致性：第三人稱單數(shù)漏掉s，或主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用了單數(shù);再就是就近原則對(duì)主語(yǔ)的影響。
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