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高二學(xué)生提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的方法有哪些

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  語(yǔ)文雖說(shuō)是母語(yǔ),但是,中華文化博大精深,想學(xué)好語(yǔ)文還是要下功夫的,高二學(xué)生正是高中學(xué)習(xí)的節(jié)點(diǎn),學(xué)好語(yǔ)文更是重中之重。下面是小編分享的高二學(xué)生提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的方法,一起來(lái)看看吧。

  高二學(xué)生提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的方法

  1、重點(diǎn)一

  字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上,課上要專(zhuān)心,課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。

  2、重點(diǎn)二

  閱讀一定要強(qiáng)化,最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能,培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間,游刃有余的做其它事情。

  3、多背

  高考語(yǔ)文也就那幾部分,首先要牢牢掌握的是基礎(chǔ)知識(shí),像古詩(shī)文默寫(xiě)什么的,這些死的知識(shí)平時(shí)必須要下足功夫背誦掌握,可以買(mǎi)個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)子,平時(shí)沒(méi)事就拿出來(lái)看。

  4、詩(shī)歌鑒賞

  詩(shī)歌鑒賞題的話,又要下一番功夫了,最起碼要能把詩(shī)歌大意讀懂,把握好作者情感是關(guān)鍵,再結(jié)合背下來(lái)的鑒賞技巧,答案基本上就八九不離十了。當(dāng)然這不僅要多讀背詩(shī)詞,還得多做題目找到感覺(jué)。

  5、文言文

  文言文的確很讓人頭疼,但若是想拿到高分,沒(méi)有捷徑可走,該背的實(shí)詞、虛詞、固定句式的意思還是要背,背的多了,自然寫(xiě)起來(lái)就順手了,再結(jié)合上下文,也就可以了。

  6、閱讀

  閱讀理解也是分?jǐn)?shù)很高的一部分,這部分想必老師都會(huì)給答題的規(guī)范格式,還要分點(diǎn)作答、分層作答等等,再將背下來(lái)的修辭手法、表達(dá)技巧等知識(shí)套進(jìn)去,如果分值較大的話,往往還要寫(xiě)上中心思想和作者情感什么的,具體答的怎么樣還要看你對(duì)文章整體的把握。

  7、作文

  作文嘛,呵呵令人歡喜令人憂(yōu),其實(shí)這一部分并不難,只要平時(shí)準(zhǔn)備兩三個(gè)素材或是(當(dāng)然這素材你得挖掘的足夠深),確保不論什么題目都可以靠的上去,這樣反反復(fù)復(fù)的練習(xí)寫(xiě)這兩三個(gè)素材或文章(文章的話最好是記敘或抒情類(lèi)的),熟能生巧,就能寫(xiě)的越來(lái)越好,而且足以應(yīng)付絕大多數(shù)的作文題目。

  8、60天提升語(yǔ)文成績(jī)之法

  1)轉(zhuǎn)化觀念,從今天做起。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念,改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。

  2)提前預(yù)習(xí),認(rèn)真面對(duì)課文,將容易寫(xiě)錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)首先劃出來(lái)。能查字典弄清楚的,就自己查字典。查完后,仍然難解其意的,準(zhǔn)備好,第二天問(wèn)老師。一邊讀,一邊想,將自己的想法可以用鉛筆寫(xiě)在書(shū)頁(yè)空白的地方。大膽地去寫(xiě),不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。

  3)帶著這樣的問(wèn)題,第二天上課的時(shí)候,與老師碰撞??匆豢?,自己哪些地方與老師英雄所見(jiàn)略同,哪些地方還有差距,哪些地方自己理解錯(cuò)了,想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。

  4)課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后,能夠堅(jiān)持寫(xiě)聽(tīng)課感悟,感悟中可以寫(xiě):在課堂上,自己領(lǐng)悟了哪些,在哪些地方收到了啟發(fā),轉(zhuǎn)變了什么,老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?

  5)帶著自己這些感受,與授課老師或四中網(wǎng)校的老師坦誠(chéng)交流。認(rèn)真聽(tīng)取老師肯定了你什么,對(duì)哪些內(nèi)容指出了問(wèn)題。

  6)針對(duì)自己的不足,在四中網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源中找到相關(guān)的講座與問(wèn)題研討。一邊聽(tīng),一邊寫(xiě)下自己的感受,依據(jù)老師的建議,快速而積極地修正自己以往之不足。

  7)增加閱讀量,帶著從老師那里領(lǐng)悟而來(lái)的方法,運(yùn)用到自我閱讀中。

  8)期末考試早下手,提前二周,自我先做模擬考。依據(jù)自己的成績(jī)與不足,再行改變

  最后需要說(shuō)的是,語(yǔ)文需要長(zhǎng)期的積累,短時(shí)很難有長(zhǎng)足的進(jìn)步,因而堅(jiān)持每天都花點(diǎn)時(shí)間在語(yǔ)文上,有空多看看文學(xué)作品,寫(xiě)寫(xiě)隨筆、日記,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  提高語(yǔ)文成績(jī)的注意要點(diǎn)

  一、一個(gè)觀念與兩種能力

  (一)轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念

  不要總認(rèn)為語(yǔ)文是文科,認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)不易提高,認(rèn)為語(yǔ)文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語(yǔ)文那樣學(xué)高中語(yǔ)文,把這個(gè)道理弄清楚了,高考語(yǔ)文成績(jī)才真正能提高。這意味著,第一,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能靠“死記硬背”,不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板,對(duì)有關(guān)古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

  (二)具備兩種能力

  語(yǔ)文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個(gè)能力:一是思辨能力,簡(jiǎn)單說(shuō)就是認(rèn)識(shí)、判斷能力,具體反映在兩種能力上:(1)閱讀能力,落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀,目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確把握個(gè)別詞句意思,概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力,要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒(méi)有的語(yǔ)義信息,包括主題思想、中心論點(diǎn)、與人生、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說(shuō),閱讀能力重在概括歸納,理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力,這是指聯(lián)系給定材料,如何熟練運(yùn)用漢語(yǔ)、漢字流暢表述個(gè)人對(duì)人生社會(huì)的新看法、新見(jiàn)解。具體試題反映在古詩(shī)鑒賞、探究題和作文寫(xiě)作,共計(jì)近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是,語(yǔ)言表達(dá)重在“三有”,即“有思想”、“有真情”、“有條理”,與之相反的是“無(wú)理”、“無(wú)情”、“無(wú)序”。

  二、克服大小毛病

  “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率,有效提高語(yǔ)文高考成績(jī),學(xué)生必須能找到自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題有的屬于人人易犯的“通病”,一旦糾正,則走在別人前頭;有的屬于自己特有的“小毛病”,能及時(shí)改正,同樣可以迅速提高語(yǔ)文成績(jī)。正因?yàn)槿绱?,不管自己?fù)習(xí)還是跟老師學(xué)習(xí),只有“對(duì)癥下藥”才能有效學(xué)習(xí)。畢竟,找對(duì)問(wèn)題與原因其實(shí)也就等于成功了一半。

  (一)影響高考語(yǔ)文成績(jī)的“四大通病”

  通病一:閱讀答案不精不細(xì)

  高考閱讀理解的命題重在題干和備選答案。很多學(xué)生一旦完成正文材料閱讀,馬上草草讀答案,結(jié)果很難選對(duì),尤其是社科文一題。這也是語(yǔ)文高考拉分的第一項(xiàng)。高考語(yǔ)文的閱讀理解,與中考一個(gè)重要區(qū)別是要實(shí)現(xiàn)精讀細(xì)讀,這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀,更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細(xì)與否”,就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背后把握給定材料(文本)反映的作者寫(xiě)作意圖、材料基本框架以及核心觀點(diǎn)等信息,為此需要找到必要的話語(yǔ)標(biāo)記,像連詞、重復(fù)性語(yǔ)詞、評(píng)述性語(yǔ)句、引用性語(yǔ)句、總結(jié)性語(yǔ)句等。須知,“抓標(biāo)記”是出題者的命題思路,當(dāng)然也是考生閱讀材料的“竅門(mén)兒”。就題干言之,則是要找到“題眼”,即命題者的命題意圖或關(guān)鍵所在。就答案言之,則是能仔細(xì)分析每個(gè)備選答案的語(yǔ)法、語(yǔ)義結(jié)構(gòu),運(yùn)用排除法將有標(biāo)記的明顯不屬于正確選項(xiàng)的排除,之后再分析、篩選。

  通病二:鑒賞缺乏詩(shī)情畫(huà)意

  我們可以留意一下,高考的詩(shī)歌鑒賞材料主要是寫(xiě)景敘事抒情類(lèi)詩(shī)歌,特別是寫(xiě)景類(lèi)詩(shī)歌。這要求考生聯(lián)系原詩(shī)能展開(kāi)合理想象,能把自己感受的詩(shī)歌之美,包括語(yǔ)言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達(dá)出來(lái)??墒呛芏鄬W(xué)生的答案表述干干巴巴,毫無(wú)美感可言,甚至變成了詩(shī)句的直接翻譯。這是拉分的第二個(gè)地方。

  通病三:探究不會(huì)聯(lián)系實(shí)際

  探究題分布在實(shí)用文閱讀部分,即“小說(shuō)閱讀”或“傳記閱讀”(二選一)。一般是8分題。探究題其實(shí)是微型議論文,這意味著論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論都不能少。只不過(guò)論據(jù)要從原文中概括歸納,結(jié)論要聯(lián)系個(gè)人或群體人生社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但考生往往“探而不究”:不能聯(lián)系原文有效概括,條分縷析列出原因或成因;“究而不探”則只是就材料中現(xiàn)象談現(xiàn)象,難以提升核心觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐相聯(lián)系。要知道,“探究”之“探”重在探討原因,“究”則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語(yǔ)文拉分項(xiàng)之一。

  通病四:作文觀點(diǎn)疊加例子

  面對(duì)現(xiàn)在的“新材料作文”,我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管“正論”還是“駁論”,關(guān)鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點(diǎn)是正確的。為證明自己觀點(diǎn)是正確的,我們不得不旁征博引、談古論今!但每年的高考作文,大量考生運(yùn)用作文套路、模板,寫(xiě)出那種“觀點(diǎn)加例子”的作文。結(jié)果,例子一大堆,全是人家說(shuō)過(guò)的,自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不夸張地說(shuō)高考新材料作文:觀點(diǎn)+例子=作文失敗,觀點(diǎn)+例子堆疊=作文徹底失敗!這是高考語(yǔ)文最大通病,也應(yīng)是最拉分的一項(xiàng)。關(guān)于作文,我思考的可能最多。如果以后有機(jī)會(huì),我愿意再專(zhuān)門(mén)跟大家談,包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等。因?yàn)樯婕皢?wèn)題太多,恕我不展開(kāi)談了。

  (二)影響高考成績(jī)的“八小毛病”

  毛病一:字跡潦草,卷面臟亂;毛病二:語(yǔ)法錯(cuò)誤,錯(cuò)字連篇;毛病三:標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)用,書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范;毛病四:翻譯不通,遺漏重點(diǎn);毛病五:語(yǔ)言干癟,缺乏文采;毛病六:文題平庸,立意跑偏;毛病七:引材啰嗦,論點(diǎn)不明;毛病八:論據(jù)陳腐,結(jié)尾平淡。

  上面的“六、七、八”條,主要是針對(duì)作文的。這些“小毛病”,不是所有同學(xué)都有。但不管有否,都應(yīng)引起注意、盡量避免還是很重要的。那些存在上述幾條小毛病的同學(xué),更應(yīng)注意改正。

  三、解決問(wèn)題辦法

  為了解決上述問(wèn)題,我個(gè)人認(rèn)為,高中生要想提高語(yǔ)文成績(jī),必須做到“四勤”,即“動(dòng)眼勤看,動(dòng)手勤練,動(dòng)腦勤想,動(dòng)筆勤攢”。

  (一)動(dòng)眼勤看

  現(xiàn)在,由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重,應(yīng)試教育使然,大部分同學(xué)忙于上課、補(bǔ)課、完成作業(yè),很少有時(shí)間閱讀,造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識(shí)面窄。為了應(yīng)對(duì)高考閱讀理解材料涉及知識(shí)相對(duì)多元的現(xiàn)實(shí),考生有必要增加一點(diǎn)閱讀量,比如:讀一些與考試材料風(fēng)格相近的文章,像《新華文摘》、《人民日?qǐng)?bào)》(理論版)、《光明日?qǐng)?bào)》(理論版)等的社科論文等;讀讀《唐詩(shī)鑒賞辭典》等古詩(shī)詞鑒賞范文,學(xué)習(xí)、借鑒名家、權(quán)威如何解讀、表述古詩(shī)詞的鑒賞。也可以翻翻《史書(shū)》,找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀,仔細(xì)琢磨其語(yǔ)言特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等信息。除此之外還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)之余堅(jiān)持收看央視晚間新聞報(bào)道類(lèi)的主流媒體,了解社會(huì)民生的“最新聞”,讓自己的視角能伸向更宏闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  (二)動(dòng)手勤練

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”并不可取。尤其不要買(mǎi)一本本的習(xí)題集、模擬題反復(fù)做。語(yǔ)文的核心知識(shí)就那么多,重在活學(xué)活用。但不多做題不等于一點(diǎn)不動(dòng)手。其實(shí),高中同學(xué)普遍存在一個(gè)問(wèn)題,很少在平時(shí)能將成套的語(yǔ)文試題、模擬題按照高考規(guī)定時(shí)間、要求完成,特別是容易將作文與前面17道客觀題分開(kāi)做,結(jié)果實(shí)戰(zhàn)效果很差。一道高考,作文時(shí)間不是不夠,就是留得太多影響前面答題效果。要知道,對(duì)于考試而言,“只有平時(shí)像考試,考試才能像平時(shí)”。這就要求考生在平時(shí)能定期嚴(yán)格按高考標(biāo)準(zhǔn)完成一套語(yǔ)文試卷。

  動(dòng)手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫(xiě)段落直至模仿經(jīng)典文章”。未經(jīng)高水平的模仿,很難有自己獨(dú)到的東西。尤其表達(dá)能力的訓(xùn)練。

  (三)動(dòng)腦勤想

  主要是能夠經(jīng)?;叵?、默誦高考語(yǔ)文試卷的17道題的題干。通過(guò)思考找到自己常錯(cuò)考點(diǎn)。自己試著總結(jié)尋求破解辦法。

  (四)動(dòng)筆勤攢

  主要是積攢一些萬(wàn)能的經(jīng)典的獨(dú)到的理論論據(jù),像先秦諸子散文中的名句、“四書(shū)五經(jīng)”的名句、古詩(shī)詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,要練習(xí)壓縮材料,最好用“排比+(比喻)+例子+觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。最后,要練習(xí)、積累作文開(kāi)頭結(jié)尾精彩語(yǔ)段。

  四、突破難點(diǎn)

  要切實(shí)提高語(yǔ)文成績(jī),還要再突破“四個(gè)重點(diǎn)”,當(dāng)然也是高考的難點(diǎn)所在。我概括成四句話,即“今文閱讀重三細(xì),古文傳記有三立,古詩(shī)鑒賞言象意,作文論據(jù)重分析”。“今文閱讀重三細(xì)”是針對(duì)閱讀理解試題的,即要求考生做閱讀理解題時(shí)盡可能做到“細(xì)讀文本找標(biāo)記、細(xì)讀題干找題眼、細(xì)讀答案找差異”。“古文傳記有三立”是針對(duì)古文閱讀和翻譯的。古文傳記無(wú)非敘述歷史人物的“立言、立德、立功”,抓住這樣的主線歸納信息會(huì)非常簡(jiǎn)潔。“古詩(shī)鑒賞言象意”是針對(duì)高考另一難點(diǎn)古詩(shī)詞鑒賞的。優(yōu)秀的詩(shī)歌作品一般都要具備“言象意”三個(gè)要素,語(yǔ)言層面的“練字”、語(yǔ)詞方面的“詩(shī)眼”以及語(yǔ)句方面的“修辭”,都是為描寫(xiě)、塑造“象”(物象或意象、形象)服務(wù)的,最終當(dāng)然要反映詩(shī)人的思想情感。把握這樣的主線對(duì)理解、鑒賞詩(shī)歌很有好處。最后的“作文論據(jù)重分析”是針對(duì)高考最大難點(diǎn)“新材料作文”的,核心是要求考生能在引用事實(shí)、理論論據(jù)之后作出扣題、扣論點(diǎn)的精到分析。

  高二語(yǔ)文的答題技巧

  掌握??荚~語(yǔ)讀音,成語(yǔ)字形??荚嚨那皟傻肋x擇題就是讀音與錯(cuò)別字。能否搞定這兩道題是需要下功夫的。想要搞定這兩道題首先需要找到??嫉脑~語(yǔ)和成語(yǔ)的資料,帶在身邊,每天看幾眼,積少成多,熟記之。高考的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,但是只要掌握一定量的讀音和字形是能夠排除法作出來(lái)的。

  背誦要求的詩(shī)詞以及文言文段落,掌握文言文詩(shī)詞虛詞。詩(shī)詞的背誦直接關(guān)系到默寫(xiě),練習(xí)的時(shí)候不僅要求順著能夠背誦出來(lái),而且還要求能夠由下句知上句。而文言文實(shí)詞和虛詞關(guān)系到文言文選擇題。文言文實(shí)詞和虛詞是需要下功夫的,同樣的將常用詩(shī)詞和虛詞收集,然后有計(jì)劃地記憶。

  掌握答題技巧。高考的語(yǔ)文由于改卷的公平就需要將得分點(diǎn)列出來(lái),所以答題是有套路可尋的,特別是現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞,該怎么答,該從什么角度來(lái)答,該以什么樣的語(yǔ)言來(lái)答,這些都是有套路可尋的。對(duì)于不同的問(wèn)法,采取不同的對(duì)策,這些套路容易發(fā)現(xiàn),同時(shí)需要自己有計(jì)劃地記住全部常用答題詞語(yǔ),在對(duì)號(hào)入座。

  掌握作文技巧。作文要得高分不易,但是能夠得到中等偏上的分?jǐn)?shù)是容易的。作文一在于思,二在于練。思就是能夠?qū)κ虑橛凶约旱目捶ǎ毦褪且軌蛴米约旱恼Z(yǔ)言,恰到好處地表達(dá)自己的意思。能夠做到這一點(diǎn)就已經(jīng)跳出了常用的套子,上了一個(gè)等級(jí)。當(dāng)然這必須是在有一定素材積累的條件下,素材的積累不宜太過(guò)“大眾”。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,養(yǎng)成每個(gè)星期寫(xiě)一道兩篇作文的習(xí)慣并且養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,自然而然一個(gè)不喜歡語(yǔ)文的學(xué)生都能寫(xiě)出好作文來(lái)。

  擴(kuò)寬見(jiàn)識(shí)。從近年的高考語(yǔ)文試卷來(lái)看,“活”字的體現(xiàn)越來(lái)越明顯,近年的文字演化就是如此從象形文字到金文篆書(shū)到現(xiàn)代文字,這些都是有關(guān)語(yǔ)文卻有不曾接觸的東西,所以以不變應(yīng)萬(wàn)變的辦法就是提升自身見(jiàn)識(shí)。辦法就是讀書(shū),不帶“利益”地去讀書(shū),僅僅是為了調(diào)節(jié)狀態(tài)而已,在閑暇時(shí)候讀書(shū)看似沒(méi)有效果,其實(shí)那才是提升自己內(nèi)在能力的關(guān)鍵,但是不能強(qiáng)求。


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