高考政治主觀題的解題策略有哪些
高考政治的主觀題，是答案不唯一的題目，只要答到點(diǎn)子上，基本分?jǐn)?shù)都不會(huì)太差，但是這就涉及到解題策略的問(wèn)題。下面是小編分享的高考政治主觀題的解題策略，一起來(lái)看看吧。
高考政治主觀題的解題策略
★演繹型主觀題(關(guān)鍵詞：如何體現(xiàn)、怎樣看待、怎樣做到)
此類題型的特點(diǎn)是：
材料豐富--內(nèi)涵多層指向明確--理論點(diǎn)明
演繹思維--合理發(fā)散以事說(shuō)理--聯(lián)系緊密
解題要領(lǐng)：
依據(jù)提示呈現(xiàn)知識(shí)根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)
對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)解剖材料依據(jù)材料演繹觀點(diǎn)
★歸納型主觀題(關(guān)鍵詞：分析、說(shuō)明、意義、影響、措施、原因)要求詳細(xì)分析材料，對(duì)材料進(jìn)行分層、分段，必要時(shí)逐句分析找準(zhǔn)、找全原理，然后分要點(diǎn)答出。
此類題型主要有以下幾類：
①圖表類主觀性試題：
題型特點(diǎn)：常見形式多為一個(gè)或幾個(gè)圖表(表格、柱狀圖、餅狀圖、坐標(biāo)圖或曲線圖)以及文字材料組成。即圖表呈現(xiàn)、生動(dòng)活潑;信息量大、綜合性強(qiáng);提煉不易、得分不難;答案直觀、依賴背景。
其解題要領(lǐng)：對(duì)照設(shè)問(wèn)，明確要求(明層次、明方向、明范圍);細(xì)讀圖表，提取信息(讀表題、讀數(shù)據(jù)、讀表注);遷移知識(shí)，形成答案(依據(jù)教材、結(jié)合背景、運(yùn)用術(shù)語(yǔ));
注意細(xì)節(jié)："兩比較"："橫比"--"縱比";"三結(jié)合"：設(shè)問(wèn)--圖表內(nèi)容--涉及背景;"三忌諱"：一忌死套教材知識(shí)，二忌脫離表題和設(shè)問(wèn)讀圖表，三忌離開背景導(dǎo)向主觀臆斷。
分析做答：⑴注意表格標(biāo)題的中心主旨作用，總攬表格。
⑵表格內(nèi)容既要“縱比(事物自身前后不同階段比較，最明顯標(biāo)志是表格中的不同時(shí)間)”→說(shuō)明“什么在變以及如何變”，更要“橫比(不同事物之間比較)”→說(shuō)明事物間的差異或差距(既要總體分析，也要分項(xiàng)說(shuō))。中國(guó)和外國(guó)對(duì)比，應(yīng)該以中國(guó)情況為主分析。
⑶注意表格小注的補(bǔ)充說(shuō)明作用，小注是圖表不可缺少的部分，要把小注和圖表內(nèi)容結(jié)合分析才不會(huì)有遺漏知識(shí)點(diǎn)。
⑷注意表格中的特殊年號(hào)隱含重大時(shí)政背景。
⑸設(shè)問(wèn)是問(wèn)“材料或圖表分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，”還是“共同反映什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”;是問(wèn)“談?wù)剬?duì)圖表經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”還是“如何解決材料中的問(wèn)題?”
⑹有些時(shí)候設(shè)問(wèn)還問(wèn)“表格間的關(guān)系”：最常見的有因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，有時(shí)是一分為二的關(guān)系。
②意義類主觀性試題：
其解題要領(lǐng)：注意限定詞語(yǔ)的特殊要求;解剖主體和意義對(duì)象的關(guān)系;把握意義內(nèi)容的層次和角度(先直接，后間接;先當(dāng)前，后長(zhǎng)遠(yuǎn);先微觀，后宏觀;先經(jīng)濟(jì)，政治。
常見分析有：⑴客體分析：即受它影響對(duì)象，分別所受的影響，經(jīng)濟(jì)生活中常見的有“對(duì)國(guó)家、對(duì)企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費(fèi)者)、社會(huì)、市場(chǎng)、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等具有的影響。
⑵性質(zhì)分析：積極影響和消極影響
⑶內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問(wèn)和材料反映的方面和字句對(duì)應(yīng)分析。
⑷范圍分析：國(guó)內(nèi)影響和國(guó)際影響，對(duì)區(qū)域影響和整體影響等。
從教材和黨中央國(guó)務(wù)院最新的有關(guān)提法找有關(guān)說(shuō)法。
③認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)類主觀性試題：
常見設(shè)問(wèn)“如何(怎樣)認(rèn)識(shí)或看待材料中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?”或“評(píng)析材料中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?”
其解題要領(lǐng)：定性(是什么)--對(duì)象的性質(zhì)判斷;分析(為什么)--分析原因、影響、意義;結(jié)論(怎么辦)--我們的態(tài)度、做法。
⑴把涉及的現(xiàn)象、事物、觀點(diǎn)劃分為兩種基本類型：積極型和消極型
⑵積極型的處理辦法：從是什么(對(duì)現(xiàn)象所反映的本質(zhì)或觀點(diǎn)的含義作必要的解釋)、為什么角度展開。
⑶消極型的處理辦法：對(duì)于消極現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從為什么出現(xiàn)、有什么危害、根治措施的角度展開;對(duì)于錯(cuò)誤觀點(diǎn)，主要說(shuō)明其錯(cuò)誤的表現(xiàn)，或用正確的觀點(diǎn)印證其錯(cuò)誤。
⑷混雜型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個(gè)方面均要從簡(jiǎn)。
④分析原因類主觀性試題：
第一種方案：從必然性、重要性的角度展開
第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開
第三種方案：從政治經(jīng)濟(jì)與文化、歷史與現(xiàn)實(shí)、內(nèi)因與外因的角度展開。
在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來(lái)分析。
⑤措施對(duì)策類主觀性試題：
⑴主體分析：國(guó)家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費(fèi)者)、社會(huì)輿論(新聞媒體、消協(xié)等)等四個(gè)方面進(jìn)行做法分析。
⑵內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問(wèn)隱含角度，和材料反映的問(wèn)題和不足，對(duì)應(yīng)找辦法。
⑶從教材和黨中央國(guó)務(wù)院最新的有關(guān)提法找辦法。
高考文綜政治選擇題答題方法
1. 基本要求：“三審”即審題干、審題肢、審題肢與題干的關(guān)系。
(1)審題干即審查題干，確定題干的規(guī)定性;
(2)審題肢即審查題肢，明確選項(xiàng)本身正誤;
(3)審題肢與題干的關(guān)系即審查題肢是否與題干存在必然聯(lián)系。
2. 主要方法。
(1)基本方法：“兩排除一擇優(yōu)”，即排錯(cuò)法、排異法、擇優(yōu)法。
①排錯(cuò)法即排謬法(逆向選擇為排正法);
②排異法即排除觀點(diǎn)正確，但與題干無(wú)關(guān)的題肢;
③擇優(yōu)法即選出最佳選項(xiàng)。
(2)演變方法：“八排除”即排倒法、排重法、排間法、排亂法、排外法、排混法、排正法、排非理性法。
①排倒法即排除因果倒置的題肢;
②排重法即排除同義反復(fù)的題肢;
③排間法即排除間接聯(lián)系的題肢;
④排亂法即排除邏輯混亂的題肢;
⑤排外法即排除外延不一的題肢;
⑥排混法即排除正誤混雜的題肢;
⑦排正法即排除正確的題肢(逆向選擇);
⑧排非理性法即相信第一選擇(感覺)。
3. 基本步驟：“一抓二排三擇優(yōu)四回顧”。
(1)“一抓”：即抓住題干立意(中心思想)，明確題干的規(guī)定性，以干求肢。
(2)“二排”：即綜合運(yùn)用排除法縮小范圍，排除錯(cuò)誤的、無(wú)關(guān)的、不符的題肢，確定應(yīng)選項(xiàng)。
(3)“三擇優(yōu)”：即運(yùn)用比較法，在符合題意的正確題肢中，選出最佳項(xiàng)。
(4)“四回顧”：即檢查驗(yàn)證，有疑問(wèn)的小題再作思考、推敲，可用“代入法”，作出最后的理性選擇。
4.“十不選 ”。
(1)表述錯(cuò)誤者不選(逆向選擇除外);(2)題肢不符者不選;
(3)因果相悖者不選;(4)間接聯(lián)系者不選;
(5)外延不符者不選;(6)自相矛盾者不選;
(7)同義反復(fù)者不選;(8)正誤混雜者不選;
(9)逆向正確者不選;(10)要求單一者不選。
5. 選擇題基本類型：從干肢關(guān)系分為“九大類”。
(1)比較異同型;(2)因果關(guān)系型;(3)評(píng)價(jià)分析型;(4)理解說(shuō)明型;(5)事例材料型;(6)引文(古文、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言、詩(shī)詞)材料型;(7)圖表材料型;(8)漫畫材料型;(9)一材多用型。
高考文綜政治主觀題答題方法
(一)答題基本步驟與方法
1.“兩審一結(jié)合”：即先審設(shè)問(wèn)，再審材料，帶著問(wèn)題審材料;知識(shí)與材料相結(jié)合。
(1)審設(shè)問(wèn)：“五審”即審題型、審主體、審客體(對(duì)象)、審知識(shí)范圍、審分值。
(2)審材料：逐字逐句審讀材料全文，包括容易忽視標(biāo)題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、注釋等。
①歸納中心思想：發(fā)現(xiàn)和捕捉、提取材料中的有效信息，勾畫圈點(diǎn);排除干擾信息，抓住關(guān)鍵字、詞、句，尋找“題眼”、“切入點(diǎn)”、“突破口”，提煉、歸納、概括中心思想。
②劃分段落層次，提煉、歸納、概括段落大意。
③尋找段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握材料。
(3)知識(shí)與材料相結(jié)合：“四扣”即扣設(shè)問(wèn)、扣材料、扣知識(shí)、扣時(shí)政熱點(diǎn)。
①根據(jù)設(shè)問(wèn)的規(guī)定性和有效材料信息，運(yùn)用發(fā)散思維，聯(lián)系教材知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)，
多角度思考，揣摩、推敲、領(lǐng)悟命題意圖(即考什么)，引出相應(yīng)的理論知識(shí)。即答案就在材料中。
②進(jìn)一步縮小知識(shí)范圍，準(zhǔn)確篩選、調(diào)用和遷移相關(guān)理論知識(shí)，突出創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)人文精神，反映時(shí)代和社會(huì)主題(言之有物);整合、理清答題思路，列出答案要點(diǎn)，包括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)(言之有序)。
2. 組織答案。
(1)一般模式：理論知識(shí)(觀點(diǎn)、原理)+材料分析。
(2)方法選擇：限定性設(shè)問(wèn)(知識(shí)范圍具體、明確)，即封閉型主觀題，主要采用“演繹法”(一般到特殊);開放性設(shè)問(wèn)(知識(shí)范圍寬泛、籠統(tǒng))，即開放型主觀題，主要采用“歸納法”(特殊到一般)。
(3)注意“八化”，追求“二美”。
“八化”：①答案要點(diǎn)化;②要點(diǎn)段落化;③段落序號(hào)化;④術(shù)語(yǔ)專業(yè)化(教材術(shù)語(yǔ)、時(shí)政術(shù)語(yǔ));⑤知識(shí)精準(zhǔn)化;⑥敘述邏輯化;⑦內(nèi)容完整化;⑧書寫規(guī)范化。
“二美”：內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一
總之，高考主要考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題等四大能力，因此答主觀題必須充分運(yùn)用發(fā)揮抽象思維、辯證思維、邏輯思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維等五大思維能力?；痉椒w納為：“讀、抓、悟、聯(lián)、扣、列、答”七步曲。
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