高考政治一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點(diǎn)有哪些
高考政治一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點(diǎn)有哪些
高考的復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊迫，而政治又是特別大塊的科目，掌握重點(diǎn)提高效率才是正確的行徑。下面是小編分享的高考政治一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點(diǎn)，一起來看看吧。
高考政治一輪復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點(diǎn)
一、全面把握考點(diǎn)，強(qiáng)化記憶
記憶是鞏固知識(shí)的重要手段。高考政治命題強(qiáng)調(diào)能力考查，但是很大程度上是通過對(duì)個(gè)體記憶能力的考查即再認(rèn)、再現(xiàn)所學(xué)政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)的。所以在沖刺階段要強(qiáng)化記憶考點(diǎn)知識(shí)。怎么記憶?長(zhǎng)時(shí)間記憶的方法有兩個(gè)，一是準(zhǔn)確的復(fù)述，二是不斷演練。
準(zhǔn)確地復(fù)述政治學(xué)科的概念和基本觀點(diǎn)即背考點(diǎn)。高考范圍大，要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)較多，要定時(shí)定量地記，講究效率。首先縱向記憶知識(shí)點(diǎn)，即逐個(gè)記憶知識(shí)點(diǎn)?？梢悦刻彀才殴潭ǖ臅r(shí)間1-2個(gè)小時(shí)，也可以利用零碎時(shí)間隨時(shí)背，早上背幾個(gè)考點(diǎn)，中午背一些。無論怎么安排時(shí)間，老師建議，發(fā)出聲音來，可以放錄音聽，也可以同學(xué)之間互相檢查。
在逐個(gè)記憶知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體知識(shí)的整理與記憶，即把散見在不同課、節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，歸納出知識(shí)專題。既要宏觀上記住知識(shí)體系，又要在微觀上將界限把握準(zhǔn)確清楚，這對(duì)提高解題能力十分有益。
如《生活與哲學(xué)》模塊中，大專題辯證唯物論的主要觀點(diǎn)包括哪些，辯證法的主要觀點(diǎn)有什么，歷史唯物主義的范圍有哪些觀點(diǎn)等。小專題如：規(guī)律的相關(guān)知識(shí)、認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)(實(shí)踐觀)、聯(lián)系的觀點(diǎn)。辯證法的發(fā)展觀、矛盾分析法包括哪些具體內(nèi)容，人民群眾的相關(guān)知識(shí)有哪些等。
二、適當(dāng)限時(shí)做題，提高能力
文科綜合試題注重考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。在注重儲(chǔ)備(記憶)知識(shí)的同時(shí)還要通過做題、分析試題提高自己解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、描述闡釋事物、論證探討問題的能力。
在把握知識(shí)的基礎(chǔ)上做題，一方面提高解題能力，另一方面可以起到強(qiáng)化記憶的作用，但是要適當(dāng)有選擇地做題。
一是做近三年的高考題。不僅做北京的高考題，也可以做其他地區(qū)和全國(guó)試卷的高考題，當(dāng)然在做題時(shí)要注意時(shí)效性的問題。注意國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)生活及發(fā)展政策的變化。做過的題注意分析其思路，如何解讀設(shè)問、如何提取、回應(yīng)有效信息即答案設(shè)置與背景材料中的具體聯(lián)系。
二是做各區(qū)的模擬題。各區(qū)的模擬題是各區(qū)教研員精心打磨出來的，每一次考試的功能不同，期末試卷比較注重考查知識(shí)的全面性，同學(xué)們可通過做這些試題檢驗(yàn)自己知識(shí)點(diǎn)的漏洞，發(fā)現(xiàn)漏洞立即補(bǔ)上。“一模”比較注重能力考查。解讀信息的能力直接影響運(yùn)用知識(shí)的能力答題的質(zhì)量和速度。描述即分析說明事物的能力、論證問題、探討問題的能力會(huì)在不同的試題中體現(xiàn)出來。通過認(rèn)真做題檢查訓(xùn)練自己的學(xué)習(xí)能力。在知識(shí)點(diǎn)記憶沒有問題的情況下，自己能力差在哪一點(diǎn)上，有意識(shí)地多做一些同類型的題。
所謂“限時(shí)”是為了提高效率。選擇題基本是一分鐘一個(gè)，非選擇題，一般一問限定在5-8分鐘內(nèi)完成。
三、回歸教材、關(guān)注熱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺
在高考復(fù)習(xí)中，一定要注重教材的使用，不要過分依賴復(fù)習(xí)材料?！犊荚囌f明》的知識(shí)點(diǎn)基本是教材中的節(jié)和框標(biāo)題。新課程的教材，分為正文、輔助文。不僅要讀正文而且要重視輔助文，比如教材中的“專家點(diǎn)評(píng)”欄目，是對(duì)疑難問題的解析和拓展性說明，仔細(xì)閱讀對(duì)于解答選擇題辨別選項(xiàng)非常有用。“相關(guān)鏈接”往往是出題的背景材料。另外，教材每個(gè)單元的知識(shí)體系圖對(duì)于專題復(fù)習(xí)非常有益。
關(guān)注熱點(diǎn)的目的是理論聯(lián)系實(shí)際。所謂理論聯(lián)系實(shí)際是指具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)的呼應(yīng)。關(guān)注熱點(diǎn)，一個(gè)十分有效的途徑是用好《時(shí)事》手冊(cè)。通過閱讀《時(shí)事》手冊(cè)了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、了解黨和國(guó)家重大方針政策，了解社會(huì)生活、中學(xué)生的生活即身邊的事情。比如關(guān)于“通貨膨脹”與“國(guó)家宏觀調(diào)控”問題，通過閱讀《時(shí)事》知道，我國(guó)政府在應(yīng)對(duì)通貨膨脹時(shí)采取什么樣的財(cái)政政策、貨幣政策。在刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)候主要采取什么宏觀經(jīng)濟(jì)政策。“滯漲”同時(shí)出現(xiàn)的情況下如何應(yīng)對(duì)。
高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運(yùn)用的成分多。大部分題都是要求運(yùn)用課本上的原理去分析時(shí)事。首先，當(dāng)然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對(duì)應(yīng)哪個(gè)原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會(huì)用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡(jiǎn)單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。
總之，政治是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，只要我們采取積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，持之以恒地走好每一步，相信我們不僅一定能學(xué)好政治，而且還能領(lǐng)略到其中非常美妙而深?yuàn)W的樂趣!
高考政治最后沖刺復(fù)習(xí)妙招
第一、重視對(duì)基本概念的記憶和理解，以不變應(yīng)萬(wàn)變。如果對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)一無所知或知之不全,一旦考到就很難得到高分,對(duì)于考點(diǎn)的理解，必須抓住概念“是什么”、“為什么”和“怎么樣”。知其然，知其所以然 。
第二、學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的整合和重組,真正做到融合貫通。例如,要正確回答“如何看待農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)帶動(dòng)市場(chǎng)物價(jià)的變動(dòng)”，必須對(duì)導(dǎo)致商品價(jià)格變動(dòng)的各種因素都有所了解,包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國(guó)家的政策、營(yíng)銷策略、消費(fèi)心理等。
第三、注重政治概念的敏銳性。近幾年的高考政治往往迎著社會(huì)熱點(diǎn)上,以現(xiàn)實(shí)問題為載體,設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題,所以,必須對(duì)熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。如2012年熱點(diǎn)問題相關(guān)的概念有價(jià)格、財(cái)政政策、貨幣政策、政府職能、黨的領(lǐng)導(dǎo)、文化產(chǎn)業(yè)等等。
除了以上三點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，何老師還提醒考生應(yīng)該在平時(shí)訓(xùn)練有素，把每次練習(xí)當(dāng)高考。此外，在高考考場(chǎng)上需要注意答題技巧與規(guī)范：
?、?做選擇題時(shí)要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨，通過“排誤(表述不正確的)和排無(與材料無關(guān)的)”，選出表述正確的選項(xiàng)。通過比較、對(duì)照，找出正確并符合題意的答案。
?、?做材料題時(shí)審材料中心和關(guān)鍵詞，從設(shè)問的角度切入，找到材料與所考知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，有條理地寫出答案。注意寫材料題的答案時(shí)，要全面具體、重點(diǎn)突出，恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，條理清楚的表述。
高考政治備戰(zhàn)怎樣提高效率
一、明確考試要求，掌握考試特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性
進(jìn)行的綜合能力測(cè)試與全國(guó)統(tǒng)一考試單科試題相比，不論試題的形式還是內(nèi)容都發(fā)生了較大的變化，具體表現(xiàn)在：
1、試題的目標(biāo)和要求不同。單學(xué)科考試側(cè)重于學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力的考核，多以基礎(chǔ)性、典型性和單一性呈現(xiàn)出來，所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)科能力。綜合能力考試多以與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。試題要求學(xué)生的主要不是對(duì)事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某一階段進(jìn)行描述，而是注重學(xué)生對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解。能力的考核要求不是學(xué)科知識(shí)和能力的“總匯”。另一方面，綜合能力考試也不是在測(cè)試所謂的“一般智力”或“一般能力”，它測(cè)試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育的結(jié)果，是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的，但它又相對(duì)獨(dú)立于各學(xué)科的知識(shí)、方法和能力。
2、試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)不同。無論是文理小綜合或大綜合測(cè)試，Ⅰ卷均采用單項(xiàng)選擇題，取消了單科考試中的不定項(xiàng)選擇題;Ⅱ卷取消了單科考試題型中的辨析題和論述題，只剩下了問答題一種形式。政治學(xué)科試題量急劇減少，考查的知識(shí)覆蓋面變小，且知識(shí)考核的知識(shí)點(diǎn)分布不均，但單題的分值卻大大增加。試題取消了純時(shí)政題，考試的側(cè)重點(diǎn)逐步趨向多學(xué)科的綜合。政治試題仍然以大量的熱點(diǎn)問題為載體進(jìn)行命題，但一些次熱點(diǎn)問題也常見卷面。在考查能力上，更加凸現(xiàn)對(duì)考生的綜合能力的考查，所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在試題的綜合上，無論是第Ⅰ卷選擇題還是第Ⅱ卷問答題，均采用了組合式設(shè)計(jì)，即“一材多題”的形式來考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)滲透交叉分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。
二、立足學(xué)科基礎(chǔ)，注重學(xué)科能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)
有人認(rèn)為綜合能力測(cè)試主要考查的是學(xué)生的綜合能力，而且每科涉及的題量小，考查的知識(shí)點(diǎn)少，知識(shí)的覆蓋面窄，因而只需要抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)就行，不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，甚至認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)再也不重要了。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教育部文件早就明確指出：“綜合能力測(cè)試，決不應(yīng)打亂目前的教學(xué)安排而新搞一套，新設(shè)一門綜合學(xué)科”;“綜合能力考試所測(cè)試的，是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分，是學(xué)校教育的結(jié)果，是在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來的”;綜合測(cè)試主要“考查學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)不同要素、部分、環(huán)節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)系的掌握程度，以及運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析解決實(shí)際問題的能力。”可見，綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對(duì)單科知識(shí)的理解和把握的基礎(chǔ)之上的，沒有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，絕對(duì)不可能形成所謂的綜合能力。而任何一門學(xué)科都有其固有的知識(shí)體系，人為地?cái)嗾氯×x，分割支解，都勢(shì)必造成知識(shí)的斷層和知識(shí)把握的盲點(diǎn)，無助于學(xué)生綜合能力的形成。因?yàn)槿魏文芰Φ男纬啥际且灾R(shí)為載體的。沒有知識(shí)，絕不可能形成綜合能力。更何況綜合測(cè)試部分只占到整個(gè)試卷分值的20%，單科知識(shí)仍占考試的80%。而且隨著單題分值的大幅度增加，使學(xué)生每錯(cuò)一題都會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。因此，對(duì)單科政治課的學(xué)習(xí)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)工作，對(duì)重要自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)中基本的、核心的概念與要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地記憶和理解，真正弄清其內(nèi)涵和外延，并使之能成為自己隨時(shí)可調(diào)用的知識(shí)。任何死記硬背、一知半解所得到的知識(shí)，在綜合考試中都是無效的。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成對(duì)知識(shí)的整體把握。
三、加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)
綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解。考試所涉及的知識(shí)，多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，突出了對(duì)解決問題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。例如，對(duì)于《哲學(xué)常識(shí)》的學(xué)習(xí)，必須根據(jù)各個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來把握，然后再?gòu)暮暧^上形成對(duì)哲學(xué)的整體印象，這樣才能真正做到融會(huì)貫通。另外，綜合能力測(cè)試既反映學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此，對(duì)于規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位。為此，對(duì)于每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這就要求考生更要重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系。然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來。把一些看起來不相干的知識(shí)加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。
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