高考政治辨析題的類(lèi)型及解法有哪些
高考政治辨析題的類(lèi)型及解法有哪些
高考政治，最重要的應(yīng)該就是辨析題了，這也是拉開(kāi)其他同學(xué)分?jǐn)?shù)的最佳題型。下面是小編分享的高考政治辨析題的類(lèi)型及解法，一起來(lái)看看吧。
高考政治辨析題的類(lèi)型及解法
一、單向辨析題
這種辨析題的特點(diǎn)是，題目所給的觀點(diǎn)完全正確或完全錯(cuò)誤。它可分為：
(一)觀點(diǎn)完全正確型
例如：原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)，而是它的結(jié)果。這就是一個(gè)觀點(diǎn)完全正確的辨析題。
這類(lèi)辨析題的解題方法是：(1)指出觀點(diǎn)的正確或科學(xué)性。(2)說(shuō)明理由。(3)作出結(jié)論。
(二)觀點(diǎn)完全錯(cuò)誤型(這種類(lèi)型的單向辨析題是高考?？嫉念?lèi)型)
例如：2002年高考政治(廣東、河南、廣西卷)第36題：國(guó)家間關(guān)系的變化是無(wú)規(guī)律可循的。2001年高考政治(廣東、河南卷)第36題的辨題：消除地方保護(hù)主義，必須弱化地方政府的管理職能。
這類(lèi)辨析題的解題方法：(1)首先指出觀點(diǎn)的不科學(xué)之處。(2)說(shuō)明理由和原因。(3)提出正確的觀點(diǎn)。
下面我們就以2001年高考政治(廣東、河南卷)第37題為例加以說(shuō)明。
背景(略)。辨題：沒(méi)有回報(bào)的道德活動(dòng)是沒(méi)有意義的。
解題步驟：第一步：指出題目的不合理、不科學(xué)之處。“不能僅僅從是否有回報(bào)來(lái)評(píng)價(jià)道德活動(dòng)的意義。”(辨)
第二步：說(shuō)明理由和原因。“道德活動(dòng)是通過(guò)個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系反映出來(lái)的，正確認(rèn)識(shí)和處理這種關(guān)系是評(píng)價(jià)道德活動(dòng)意義的前提和基礎(chǔ)。”(析)
第三步：緊扣題目分析，提出正確的觀點(diǎn)。“從個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看，老人的行為雖然沒(méi)有得到回報(bào)，但也是有意義的，其精神值得贊揚(yáng);有的受助者不思報(bào)答，既沒(méi)有尊重他人，也失去了自己的人格，其行為應(yīng)受到譴責(zé)。”(總結(jié))
二、正誤混合型辨析題
這種類(lèi)型的辨析題有三種形式：①命題內(nèi)容總體上正確，但其中包含有錯(cuò)誤或不合理的因素。②命題內(nèi)容總體上錯(cuò)誤，但其中包含有合理的因素。例如：國(guó)家就是運(yùn)用強(qiáng)制力量為社會(huì)謀福利的。③命題的前提正確，但結(jié)論卻錯(cuò)誤;或前提錯(cuò)誤，但結(jié)論正確。例如：在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家權(quán)力是由全體人民直接行使的，這是社會(huì)主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。
這類(lèi)正誤混合型辨析題解題的關(guān)鍵是：分清觀點(diǎn)的正誤部分，并且能分別說(shuō)明理由。這就要求學(xué)生在平時(shí)就要培養(yǎng)辨證的思維方法。
解題步驟：第一步：指出題目中觀點(diǎn)正確或合理的部分，并說(shuō)明理由。
第二步：指出題目中不合理的部分，說(shuō)明理由，并提出正確的觀點(diǎn)。
第三步：總結(jié)。
這種題目比較復(fù)雜，相當(dāng)于做了兩個(gè)完全型的辨析題，由于題目容量大，經(jīng)常在考試中出現(xiàn)。
三、絕對(duì)化、惟一化類(lèi)型的辨析題
這類(lèi)辨析題把結(jié)論成立的條件(因素)之一，當(dāng)作了全部條件，認(rèn)為只要具備了題目所給的這一條件(因素)，結(jié)論就能成立。既沒(méi)有考慮到題目所給的條件只是結(jié)論能成立的要素之一，又沒(méi)有考慮到即使題目所給的條件要起作用，條件本身也必須在一定的前提下才能成立。例如：只要解放思想，就能促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。
這類(lèi)辨析題的解題步驟：
第一步：先肯定正確的成分，并且說(shuō)明理由。如果還需要條件的，必須講明條件。
第二步：補(bǔ)充結(jié)論要成立的其他條件。
第三步：總結(jié)。
例題解析：2000年高考政治第37題：知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的惟一力量。
第一步：肯定并補(bǔ)充結(jié)論成立的條件。“知識(shí)只有通過(guò)應(yīng)用才能成為現(xiàn)實(shí)的力量。”“被人所掌握的知識(shí)，可以是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量;也可以是阻礙社會(huì)發(fā)展的力量。”
第二步：補(bǔ)充其他可以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的因素。“知識(shí)是重要力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。”
四、條件型辨析題
這類(lèi)辨析題所給的命題本身具有不確定性，不能直接判斷其正誤，只有在附加一定條件后，才能作出判斷。命題本身的不確定性表現(xiàn)為它所示的觀點(diǎn)是孤立和抽象的，在一定的條件下，題目的觀點(diǎn)是正確的，而在另外一種條件下，題目的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。而這類(lèi)辨析題缺的正是條件。例如：勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，意味著一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量的增多。題目沒(méi)有講清勞動(dòng)生產(chǎn)率是指?jìng)€(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，還是社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。
考生在解答該類(lèi)題時(shí)，不能草率地作出判斷，而應(yīng)分清情況，分別指出在什么條件下該命題是成立的，在什么條件下該命題是不成立的，做到具體問(wèn)題具體分析。
五、殘缺型辨析題
這類(lèi)辨析題通常由一個(gè)前提和一個(gè)結(jié)論組成，前提是結(jié)論成立的一個(gè)必要條件，命題通常認(rèn)為，結(jié)論要成立必須要有這個(gè)前提，這個(gè)觀點(diǎn)本身沒(méi)有錯(cuò)。命題存在的問(wèn)題是條件的殘缺，沒(méi)有看到結(jié)論要成立還需其他條件。例如：要增加農(nóng)民收入，我們就要進(jìn)行稅費(fèi)改革，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。這個(gè)命題認(rèn)為要增加農(nóng)民收入，就要進(jìn)行稅費(fèi)改革，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)(“少取”)的觀點(diǎn)是正確的，但不全面，即存在殘缺，要增加農(nóng)民收入，還要“多予”、“放活”。這類(lèi)辨析題的解題步驟為：
第一步：肯定命題的正確性，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
第二步：補(bǔ)充其他因素和條件。
第三步：作出結(jié)論。
以上就是在以往的政治高考中常出現(xiàn)的辨析題類(lèi)型，也是我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇見(jiàn)的辨析題類(lèi)型。要做好辨析題，除了需要我們?cè)谄綍r(shí)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要求我們掌握辨析題的各種類(lèi)型的解題步驟和方法，做到熟能生巧。
總結(jié)：辨析的基本解題結(jié)構(gòu)是有辨有析，即“判斷+分析+總結(jié)”。具體說(shuō)來(lái)就是：“肯—肯”，即一個(gè)觀點(diǎn)(一層意思)正確要說(shuō)明理由;“否—否”，而斷定一個(gè)觀點(diǎn)(一層意思)錯(cuò)誤要說(shuō)明原因。在解題時(shí)要求認(rèn)真閱讀題目，劃分題目的層次，找出辨點(diǎn)，然后分別對(duì)各個(gè)層次判斷，進(jìn)而進(jìn)行分析。劃分層次的辦法對(duì)于在高考中遇到較難的辨析題十分有效，用這種辦法能達(dá)到螞蟻搬大象的效果。但是要做到這點(diǎn)除了要求有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要有比較強(qiáng)的語(yǔ)文閱讀能力和好的閱讀習(xí)慣。
高考復(fù)習(xí)政治的建議
一、基本指導(dǎo)思想
要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒(méi)什么看的!太簡(jiǎn)單了!”這種想法是絕對(duì)不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我建議：以每?jī)烧n為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測(cè)一下。
第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。
三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系
如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類(lèi)學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類(lèi)學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間，那么考前更沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。
四、注意時(shí)事政治的積累
政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書(shū)”的做法無(wú)疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：
第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來(lái)，并作一歸類(lèi)?？梢苑譃檎晤?lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、文化類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。
第二，在積累時(shí)政的過(guò)程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問(wèn)，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。
五、時(shí)間安排
由于各學(xué)校情況不一樣，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月，而政治常識(shí)相對(duì)于高三應(yīng)屆生而言比較陌生，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)?？忌Y(jié)合自己的實(shí)際情況，如果哪一部分相對(duì)薄弱，就要投入的時(shí)間長(zhǎng)一些?？梢栽诟S老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢(shì)部分的復(fù)習(xí)。找出每天中自己記憶力比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自己認(rèn)為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課，那么今天的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把課堂上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒(méi)有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自己合理安排時(shí)間，可以預(yù)習(xí)下一節(jié)要講的內(nèi)容，也可以單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。
六、心態(tài)調(diào)整
作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí)，只不過(guò)要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對(duì)癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，輕松制勝。
高考政治最后沖刺的復(fù)習(xí)方法
第一、重視對(duì)基本概念的記憶和理解，以不變應(yīng)萬(wàn)變。如果對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)一無(wú)所知或知之不全,一旦考到就很難得到高分,對(duì)于考點(diǎn)的理解，必須抓住概念“是什么”、“為什么”和“怎么樣”。知其然，知其所以然 。
第二、學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的整合和重組,真正做到融合貫通。例如,要正確回答“如何看待農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)帶動(dòng)市場(chǎng)物價(jià)的變動(dòng)”，必須對(duì)導(dǎo)致商品價(jià)格變動(dòng)的各種因素都有所了解,包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國(guó)家的政策、營(yíng)銷(xiāo)策略、消費(fèi)心理等。
第三、注重政治概念的敏銳性。近幾年的高考政治往往迎著社會(huì)熱點(diǎn)上,以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為載體,設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問(wèn)題,所以,必須對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題予以高度關(guān)注。如2012年熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的概念有價(jià)格、財(cái)政政策、貨幣政策、政府職能、黨的領(lǐng)導(dǎo)、文化產(chǎn)業(yè)等等。
除了以上三點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，何老師還提醒考生應(yīng)該在平時(shí)訓(xùn)練有素，把每次練習(xí)當(dāng)高考。此外，在高考考場(chǎng)上需要注意答題技巧與規(guī)范：
?、?做選擇題時(shí)要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨，通過(guò)“排誤(表述不正確的)和排無(wú)(與材料無(wú)關(guān)的)”，選出表述正確的選項(xiàng)。通過(guò)比較、對(duì)照，找出正確并符合題意的答案。
② 做材料題時(shí)審材料中心和關(guān)鍵詞，從設(shè)問(wèn)的角度切入，找到材料與所考知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，有條理地寫(xiě)出答案。注意寫(xiě)材料題的答案時(shí)，要全面具體、重點(diǎn)突出，恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，條理清楚的表述。
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