高中語文的成績該如何有效提高
高中語文的成績該如何有效提高
語文作為高中階段的必修課程,不僅是學生學習其他課程的基礎,更承擔著培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重任,在高中學校教育中發(fā)揮著重要作用。下面是小編分享的高中語文，一起來看看吧。
高中語文提高成績的方法
積累
首先要知道語文學習需要積累，沒有積累就沒有語文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個道理。把一本教材分成以下幾大塊：
1，重點字詞，易錯字詞積累。
2，名言警句、優(yōu)美片段、古詩詞積累。
3，名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。
4，閱讀知識點和解題方法積累。
5，平時看書讀報時所產(chǎn)生的思想火花積累。
6，病句修改積累。
7，文言實詞積累。
8，平時對大自然、社會、人生的感悟積累。
9，名著閱讀積累。
識記字詞
字詞是語文學習的基礎，怎樣才能更好的識記字詞呢?大家不妨按以下程序進行：
1，識記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2，再看它在文中是如何運用的。
3，用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進行造句，恰當?shù)陌堰@個字詞用上。
4，聯(lián)詞成篇。一課的詞學完了，或一單元的詞學完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來，而且要想象合理，語句通順。如果按這個程序走一遍，通過感受、領悟、積累和運用，這個字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時復習。
進入情景
大家讀書的時候一定要進入情境。我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內(nèi)心，和作者進行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進入作者的內(nèi)心，進入作者創(chuàng)設的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學習美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什么會對培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
善于聯(lián)想
學習語文要善于聯(lián)想，總結(jié)。學習語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”時，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。
做題方法
掌握一些語文術語和積累一些做題方法。如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。
學習高中語文的攻略
文言文方面
更加注重實詞的積累與虛詞的靈活使用，特殊句式的掌握也加大了要求，強調(diào)對文章結(jié)構事件的梳理，以及對古代文化常識的掌握。
你除了要讀懂。你還要：能分析;能概括;能評價;能推斷。
比如：寫人的你要知道人(誰)事(干嘛了)論(后人對他的評價);議論的你要知道事與理;寫景的你要知道景與情。
學習策略：抄一遍，再背一遍。
這篇文言文講的是什么?(對應上面的能概括)
文章涉及的虛詞實詞都弄懂了?(對應上面的能讀懂)
一詞多義，特殊句式都弄熟了?(對應上面的能分析)
是不是對人物熟悉到能放進作文理當素材了?(對應上面的能評價、推斷)
哪做不到，就去補哪，做到了，這篇文章就算過了。
作文方面
初中寫作多以寫記敘文為主，而高中語文寫作則以難度更大的議論文為主。高考語文作文占卷考的50%的分數(shù)，你說重要不重要!要邏輯清晰，也要寫出真情實感，日積月累很重要。
學習策略：多讀評論文章，鍛煉邏輯思維能力;多看經(jīng)典名著，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊;多練習書寫，作文成績看字跡，得分要素是第一，卷面的清爽才能拿高分。
古詩詞方面
高中更加注重對詩中意象與意境的理解，能夠從多個角度地去鑒賞分析古詩詞。
學習策略：抓詩眼、抓意象、明意境。
1.詩眼：古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2.意象：詩作中所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。
3.意境：詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
學習高中語文的建議
擴大課外閱讀
要有計劃地讀一些高中教學大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀，如四大名著、論語、巴黎圣母院等長篇大部頭作品要在暑假里讀。
注意生活積累
生活中處處有語文，當你說話、作文、看報、看書和與人交往時，都是學語文的機會，因此要對周邊生活仔細觀察，對國家及世界大事也要及時了解。養(yǎng)成記日記的習慣，對作文技法和內(nèi)容的積累很有好處。
做好身心調(diào)試
進入新的學習階段和學習環(huán)境，要使自己從身體和心理上盡快適應學習節(jié)奏和學習要求，調(diào)試必不可少。
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