高三高考物理的復(fù)習(xí)要點(diǎn)有哪些
高三高考物理的復(fù)習(xí)要點(diǎn)有哪些
高三的同學(xué)已經(jīng)開始了各科的高考復(fù)習(xí)，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注重對(duì)物理要點(diǎn)知識(shí)的掌握才能進(jìn)行更好的復(fù)習(xí)。下面是小編分享的高三高考物理的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，一起來看看吧。
高三高考物理的復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)以“教材為本”，明確教材是高考的立足點(diǎn)，而不是高考的全部內(nèi)容。
必須以教材為本，認(rèn)真使用好統(tǒng)編或推薦的教材，而不必一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。但必須認(rèn)識(shí)到，教材本身有相對(duì)的穩(wěn)定性，一般跟不上知識(shí)、技術(shù)的發(fā)展。近幾年的高考物理試題中，越來越多地出現(xiàn)了一些以人們關(guān)心的自然現(xiàn)象和現(xiàn)代科技發(fā)展中的新問題為題材的題目(信息題)。因此，在高考復(fù)習(xí)中，既要依據(jù)教材搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，也要結(jié)合高考實(shí)際，在復(fù)習(xí)中相應(yīng)補(bǔ)充一些新知識(shí)、新信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，在復(fù)習(xí)電學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于超導(dǎo)現(xiàn)象、等離子體和磁流體發(fā)電機(jī)等知識(shí);在復(fù)習(xí)幾何光學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)光導(dǎo)纖維的應(yīng)用知識(shí);在復(fù)習(xí)原子物理學(xué)時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于激光的知識(shí);在復(fù)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)和萬有引力定律時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于衛(wèi)星、空間站、登月、太空探測(cè)等最新知識(shí)。這樣復(fù)習(xí)，使學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)，又拓寬了知識(shí)面，既有利于學(xué)生解答傳統(tǒng)基礎(chǔ)題，又有助于提高學(xué)生解答信息題的信心。
二、復(fù)習(xí)以“大綱為綱”，明確大綱是高考的基本要求，但不是發(fā)展智能的封頂框框
教育部統(tǒng)一頒發(fā)的物理高考大綱，對(duì)物理高考復(fù)習(xí)提出了基本要求，無疑是要貫徹執(zhí)行的，但考慮到高考命題的靈活多樣性，如高考命題中有混選題、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題、信息題等，均要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的能力。高考的改革和發(fā)展啟發(fā)我們：在高考復(fù)習(xí)中必須把落實(shí)大綱要求和充分發(fā)展學(xué)生的智能高度結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)“重視概念”，深刻理解概念和規(guī)律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式
物理概念和基本規(guī)律是分析和解決物理問題的基礎(chǔ)和依據(jù)。用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的關(guān)鍵在于真正掌握物理意義，這是物理和數(shù)學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。有些物理問題，從數(shù)學(xué)角度來看，計(jì)算簡(jiǎn)單，但要找到解決問題的方法和途徑并得出正確結(jié)果，學(xué)生往往感到難度很大，特別是高考中的混選題，有些選項(xiàng)模棱兩可，使學(xué)生無從下手。其根本原因就是沒有真正掌握物理概念和基本規(guī)律的物理意義。如在復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們沒有必要讓學(xué)生死記硬背平拋運(yùn)動(dòng)公式，而應(yīng)在學(xué)生掌握和
兩個(gè)變速直線運(yùn)動(dòng)公式的基礎(chǔ)上，講清楚在不計(jì)空氣阻力的情況下，平拋運(yùn)動(dòng)是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)具有各自獨(dú)立互不影響和運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等的特點(diǎn)。使學(xué)生由此及彼，靈活運(yùn)用。總之，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)盡最大努力講明物理的真諦，灌輸學(xué)習(xí)物理的正確思想方法，使學(xué)生知“其然”，更知“其所以然”。
四、復(fù)習(xí)應(yīng)“精講多練”，采用“少、精、活”的啟發(fā)式，而不是“多、繁、死”的題海戰(zhàn)
在高考的壓力下，許多學(xué)校和教師自覺或不自覺地走入了題海戰(zhàn)的死胡同，高考復(fù)習(xí)要敢于頂住這股壓力，要堅(jiān)決摒棄課堂復(fù)習(xí)中的“多、繁、死”題海戰(zhàn)。提倡“精講多練”和“少、精、活”的啟發(fā)式，即課堂上教師所講的例題和要求學(xué)生做的練習(xí)題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目，教師要注意講得精、講得少、講得活(舉一反三，一題多解或一題多變)，要把主要時(shí)間留給學(xué)生思考、討論和做練習(xí)。那么，如何才能真正做到“少、精、活”呢?一要緊扣高考大綱，重視學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的思想集中在高考大綱要求的知識(shí)中思索，引導(dǎo)學(xué)生把基本知識(shí)弄通弄懂，并能靈活運(yùn)用。二要善于提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是復(fù)習(xí)教學(xué)中的主要問題，又能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;分析問題既要因勢(shì)利導(dǎo)、順理成章，又不包辦代替，限制學(xué)生的思維積極性;解決問題既要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發(fā)學(xué)生選擇解決問題的最佳方法。如，復(fù)習(xí)向心加速度時(shí)，學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小不變，而又有加速度感到不易理解，教師應(yīng)兼顧強(qiáng)調(diào)速度的矢量性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生從這個(gè)角度來理解“速度的變化”，使學(xué)生加深對(duì)加速度概念的認(rèn)識(shí)，然后推導(dǎo)出。接著教師提出問題：例如，要求學(xué)生從向心加速度出發(fā)，尋找其他導(dǎo)的方法。學(xué)生容易想到可以將勻速圓周運(yùn)動(dòng)看作兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，由此導(dǎo)出向心加速度的計(jì)算式。再如，在復(fù)習(xí)《電場(chǎng)》一章，講到電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)，在簡(jiǎn)要講解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，可以出示一個(gè)關(guān)于等量點(diǎn)電荷連線中垂線上的點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)問題的題目，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練。通過一題多變的訓(xùn)練，能很好地實(shí)現(xiàn)教師少講、精講、活講，學(xué)生多練、精做、活用，達(dá)到事半功倍的效果。
五、復(fù)習(xí)應(yīng)“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”，突出知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握，而不是“紙上談兵”
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能是物理學(xué)不可或缺的重要組成部分。高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)決不能搞“紙上談兵”，走“黑板上講實(shí)驗(yàn)，練習(xí)上寫實(shí)驗(yàn)，考試時(shí)背實(shí)驗(yàn)”的歧途。本人的做法是：把教材中的演示實(shí)驗(yàn)再做一遍(有條件的可改為由學(xué)生自己動(dòng)手做)，把高考大綱中要求的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)重開兩次。第一次是分散實(shí)驗(yàn)，即在分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)講到哪個(gè)實(shí)驗(yàn)就做哪個(gè)實(shí)驗(yàn);第二次是集中實(shí)驗(yàn)，也叫開放實(shí)驗(yàn)，即在第二輪的專題復(fù)習(xí)中開設(shè)“實(shí)驗(yàn)專題”，用一周的物理課及部分課外時(shí)間，搞實(shí)驗(yàn)開放周，由學(xué)生自由地把所有實(shí)驗(yàn)再做一遍，并就高考中的一些基本實(shí)驗(yàn)和熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(如伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)及其變形實(shí)驗(yàn))進(jìn)行改進(jìn)，把一般性實(shí)驗(yàn)改為探索性、研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基本原理及方法的基礎(chǔ)上，多角度、多層面地進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，教師則在學(xué)生中巡回指導(dǎo)，與學(xué)生一起討論。這種做法使實(shí)驗(yàn)真正成為“實(shí)戰(zhàn)”而非“空談”，有利于學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能，并能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，效果顯著。
高考物理常用的解題方法和技巧
1、正交分解法
在兩個(gè)互相垂直的方向上，研究物體所受外力的大小及其對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，既好操作，又便于計(jì)算。
2、畫圖輔助分析問題的方法
分析物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，養(yǎng)成畫v-t圖和空間幾何關(guān)系圖的習(xí)慣，有助于對(duì)問題進(jìn)行全面而深刻的分析。
3、平均速度法
處理物體運(yùn)動(dòng)的問題時(shí)，借助平均速度公式，可以降二次方程為一次方程，以簡(jiǎn)化運(yùn)算，極大提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率。
4、巧用牛頓第二定律
牛頓第二定律是高中階段最重要、最基本的規(guī)律，是高考中永恒不變的熱點(diǎn)，至少應(yīng)做到在以下三種情況中的熟練應(yīng)用：重力場(chǎng)中豎直平面內(nèi)光滑軌道內(nèi)側(cè)最高點(diǎn)臨界條件，地球衛(wèi)星勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件。
5、回避電荷正負(fù)的方法
在電場(chǎng)中，電荷的正負(fù)很容易導(dǎo)致考生判斷失誤，在下列情景中可設(shè)法回避：比較兩點(diǎn)電勢(shì)高低時(shí)，無論場(chǎng)源電荷的正負(fù)，只需記住“沿電場(chǎng)線方向電勢(shì)降低”;比較兩點(diǎn)電勢(shì)能多少時(shí)，無論檢驗(yàn)電荷的正負(fù)，只需記住“電場(chǎng)力做正功電勢(shì)能減少”。
6、“大內(nèi)小外”
在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，選擇電流表的內(nèi)外接，待測(cè)電阻比電流表內(nèi)阻大很多時(shí)，電流表內(nèi)接;待測(cè)電阻比電壓表內(nèi)阻小很多時(shí)，電流表外接。
7、針對(duì)選擇題常用的方法
?、偬厥庵凋?yàn)證法：對(duì)有一定取值范圍的問題，選取幾個(gè)特殊值進(jìn)行討論，由此推斷可能的情況以做出選擇。
?、谶x項(xiàng)代入或選項(xiàng)比較的方法：充分利用給定的選項(xiàng)，做出選擇。
?、郯攵康姆椒ǎ鹤鲞x擇題盡量不進(jìn)行大量的推導(dǎo)和運(yùn)算，但是寫出有關(guān)公式再進(jìn)行分析，是避免因主觀臆斷而出現(xiàn)錯(cuò)誤的不二法門，因此做選擇題寫出物理公式也是必不可少的。
高考物理的備考策略
第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以單元知識(shí)點(diǎn)為主，結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)資料、緊扣課本，并對(duì)二者進(jìn)行重新整合。復(fù)習(xí)一般歷時(shí)160天，并且每月大考一次，每兩周小考一次，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)隨堂測(cè)試，每單元專題測(cè)試，幫助學(xué)生健全筆記、建立糾錯(cuò)日記和錯(cuò)題本，必要時(shí)讓學(xué)生講解該節(jié)內(nèi)容，學(xué)生和老師一起傾聽，然后由其他學(xué)生再補(bǔ)充、老師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這一階段復(fù)習(xí)中要特別注意的問題：
1、加強(qiáng)基本概念、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。重在對(duì)概念和規(guī)律的理解和運(yùn)用，要力求做到概念清、規(guī)律熟。不但關(guān)注具體的物理問題，而且應(yīng)幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別、概念的內(nèi)涵與外延。
2、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中要重視對(duì)每一個(gè)問題的過程分析，每分析、解決一個(gè)物理問題都要知道他是一個(gè)什么樣的模型、涉及到什么概念、應(yīng)用了什么規(guī)律、采用什么方法。一個(gè)良好的思維過程應(yīng)該是：仔細(xì)審題，想象情景，構(gòu)建模型，分析過程，畫出草圖，尋找規(guī)律，列出方程，推導(dǎo)結(jié)果。字串6
3、把握好平時(shí)復(fù)習(xí)的難度。近年來高考試題的難度穩(wěn)中下降，而且高考命題一貫是不主張偏題與怪題的，所以不要將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在難、偏、怪題上，要通過基本題目的學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本方法。
4、要注重理論聯(lián)系實(shí)際。在復(fù)習(xí)過程中對(duì)每個(gè)物理概念和規(guī)律要盡量在頭腦中建立起相應(yīng)的實(shí)際模型和情景，并有意識(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋身邊的物理現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理。
5、要重視物理實(shí)驗(yàn)基本能力的培養(yǎng)。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
觀察現(xiàn)象，測(cè)量數(shù)據(jù)，探究過程，驗(yàn)證結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，物理實(shí)驗(yàn)不僅要懂得有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)原理，還要了解物理儀器的性能和使用方法，并用之來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
第二階段復(fù)習(xí)主抓學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合訓(xùn)練，以單元復(fù)習(xí)為主線，并開設(shè)一些物理知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用方面的專題訓(xùn)練課，以提高學(xué)生對(duì)這類題目的適應(yīng)能力。指導(dǎo)專題復(fù)習(xí)時(shí)要著重在思維方法方面引導(dǎo)、點(diǎn)撥，將能力訓(xùn)練和心理訓(xùn)練結(jié)合起來。復(fù)習(xí)時(shí)間大約55天左右，
第二階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、凸現(xiàn)主干知識(shí)、兼顧新增知識(shí)?；靖拍睢⒒疽?guī)律一貫是高考物理考查的重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基點(diǎn)。中學(xué)物理的主干知識(shí)有：1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律;2、牛頓運(yùn)動(dòng)定律;3、動(dòng)量定律及動(dòng)量守恒定律;4、動(dòng)能定律及機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律;5、電場(chǎng)的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);6、歐姆定律、電阻定律及焦耳定律;7、串聯(lián)、并聯(lián)電路及電壓、電流、電功率分配;8、安培力、左手定則;9、洛侖茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng);10、電磁感應(yīng)定律和楞次定律等。
熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分知識(shí)，近幾年高考要求變化比較大，雖然有新增內(nèi)容，卻刪去了難度大的內(nèi)容，總體難度呈下降趨勢(shì)，考試題型多為選擇題，有關(guān)題目變化小，建議采用回憶式復(fù)習(xí)法，回歸課本，能夠整理知識(shí)，使之網(wǎng)絡(luò)化。
新增知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用性較強(qiáng)，與新課標(biāo)的理念更接近，容易成為命題點(diǎn)，對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)要有意識(shí)地強(qiáng)化理解、落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，如航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，多普勒效應(yīng)，熱力學(xué)定律，示波器及其應(yīng)用，傳感器的特點(diǎn)及其應(yīng)用，回旋加速器，光電效應(yīng)及其方程，粒子物理等等。
第三階段重視解題規(guī)律和解題技法,強(qiáng)化審題能力和表述能力的訓(xùn)練，規(guī)范解題習(xí)慣。第三輪的復(fù)習(xí)要求是：在第二輪專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練，回歸課本及第一、二輪復(fù)習(xí)資料，回歸已做試卷，提高應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間一般安排25天左右，以模擬訓(xùn)練及其講評(píng)為主要形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的競(jìng)技狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化重要的定律、定理、公式，對(duì)題型、題量、難度的控制通過不同層次要求的試卷來訓(xùn)練，為使同學(xué)們有多種心理準(zhǔn)備，應(yīng)做好以下幾方面：
1、審好題，審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析等多種能力，(1)，由粗到細(xì)，多角度獲取信息：審題時(shí)，要先粗讀，了解題目描述了何種物理現(xiàn)象，何種物理過程，需要求解什么物理問題，然后再細(xì)讀，對(duì)題目文字和圖象的關(guān)鍵之處，要細(xì)心領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)品味，要多角度、全方位、無遺漏地捕捉解題信息。(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：不但關(guān)注具體數(shù)據(jù)，而且注意敘述性語言的傾向。例如：至多，至少，恰好，緩慢，迅速，瞬間，光滑，輕繩是否重力不計(jì)等等。(3)剔除干擾，提取有用信息：在題目給出的諸多條件中，大膽地摒棄干擾，提取有用信息，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。(4)深入推敲，挖掘隱含信息：有的題目部分條件隱含在文字?jǐn)⑹鲋谢驁D表中，全面剖析題意，無遺漏地將隱含條件挖出。(5)借助示意圖，再現(xiàn)解題信息：示意圖能直觀清晰地展示物理情境，可將復(fù)雜的物理問題變得形象具體，實(shí)踐證明，許多物理問題只要畫出了示意圖，待求問題往往就能迎刃而解。
2、規(guī)范解題、審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是表述的完整性，書寫的規(guī)范性，這是提高高考物理成績的一種有效途徑，物理解題表述的總原則：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語言要規(guī)范，文字要簡(jiǎn)潔，解題要有必要的文字說明。(1)必要的文字說明包括：對(duì)非題設(shè)字母、符號(hào)的說明;說明方程的研究對(duì)象或所描述的過程;說明作出判斷或列出方程的依據(jù);說明計(jì)算結(jié)果中正負(fù)的物理意義。(2)解題中的方程書寫要規(guī)范：要用字母表達(dá)式、不要摻有數(shù)字的方程;要寫原始方程，不要變形后的方程，不要方程套方程;(3)使用各種字母符號(hào)要規(guī)范：注意延用習(xí)慣用法;尊重題目所給符號(hào)，題目給了符號(hào)一定不要另立符號(hào);一個(gè)字母在一個(gè)題中只能用來表達(dá)一個(gè)物理量，一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號(hào);(4)解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式要注意：代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過程可以不寫出;解題過程中涉及的幾何關(guān)系只需說出結(jié)論不必證明;(5)題目答案的規(guī)范表達(dá)：文字式答案的、所有字母都應(yīng)是已知量;物理數(shù)據(jù)都是近似值,不能以無理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果(文字的系數(shù)是可以的)，注意帶單位;如果題目沒有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2到3位有效數(shù)字;如果題目所求量是矢量，要同時(shí)答出大小和方向。
3、還要注意的幾個(gè)問題;
(1)、對(duì)于學(xué)習(xí)過的物理概念和規(guī)律，物理現(xiàn)象、物理狀態(tài)和物理過程的再認(rèn)識(shí)。在腦海中尤如一幅幅圖片，并可用草圖表示出來。(2)、處理好做練習(xí)與看課本的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們必須重視課本和第一、二輪復(fù)習(xí)資料。(3)、處理好做新練習(xí)與看原來練習(xí)的關(guān)系，一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、原來做對(duì)的典型題也要求再重新熟悉思路;(4)、注意總結(jié)前面考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整好考前情緒，不要急躁、扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，有關(guān)知識(shí)要加強(qiáng)記憶，考前不做過難的題，要有平靜的心情、穩(wěn)定的情緒。
4、高考臨場(chǎng)應(yīng)試策略。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的解題技巧和較強(qiáng)的解題能力，固然是取得高考成功的最重要的保證。但正常的心態(tài)，良好的臨場(chǎng)發(fā)揮，也是在高考中能否取得最佳成績的重要因素。為了使自己最大限度地提高考試成績，同學(xué)們應(yīng)該做到：
(1)、以一顆平常心對(duì)待高考，縱觀近幾年的高考題目，仍是中、低檔居多，占到全卷的百分之八十以上，高難度題目僅僅是少數(shù)，所以應(yīng)相信自己的實(shí)力，克服膽怯的心理，樹立必勝的信念。
(2)、優(yōu)化順序，發(fā)揮潛能。接到試卷后，勿忙于做題，應(yīng)快速通覽試卷，大體了解試卷的概況;堅(jiān)持三先三后，優(yōu)化答題順序：先易后難，既解題時(shí)應(yīng)從易到難;先熟后生，即解題時(shí)要先做內(nèi)容、題型熟悉的題目，再做陌生的題目;先高后低，即在瀏覽試卷中，若發(fā)現(xiàn)兩題都會(huì)做，解題時(shí)先做賦分高的題目，再做賦分低的題目。
(3)、堅(jiān)持兩快兩慢，保證萬無一失：閱讀要快，審題要慢;書寫要快(但要工整)，計(jì)算要慢且要細(xì)。
(4)、規(guī)范答題，穩(wěn)中求快。物理解題的規(guī)范化前文已談。解題時(shí)要穩(wěn)中求快，切勿前松后緊，對(duì)容易題要杜絕會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的現(xiàn)象，對(duì)較難題要知難而進(jìn)，力爭(zhēng)做前面的一、二問，盡量多得分。
(5)、一次成功，重視復(fù)查。高考時(shí)間一般不會(huì)很充裕，每分鐘要做2分的試題,解題后不可能做到大量而細(xì)致的復(fù)查，所以要立足一次成功，避免粗心大意和筆誤現(xiàn)象。
總之高考復(fù)習(xí)，要緊扣考試大綱，把握命題走向，通過連續(xù)多次的實(shí)戰(zhàn)模擬考試，強(qiáng)化規(guī)范答卷，提升解題速度，調(diào)配應(yīng)試心理，從而增強(qiáng)綜合變通能力和應(yīng)試能力。使考生最后帶進(jìn)高考考場(chǎng)的不是背過的知識(shí)，更不是做過的題目，而是能力與智慧。
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