如何才能復(fù)習(xí)好高中的化學(xué)知識點
高中化學(xué)知識比物理簡單很多，很多內(nèi)容都是需要背的，但總有一些高中生化學(xué)分?jǐn)?shù)不高，那是因為沒有復(fù)習(xí)好化學(xué)知識點。下面是小編分享的復(fù)習(xí)高中化學(xué)知識點的方法，一起來看看吧。
復(fù)習(xí)高中化學(xué)知識點的方法
其實化學(xué)在數(shù)理化三科中是最近與文科類的學(xué)科，因為化學(xué)是一門實驗科學(xué)，它的知識點都是基于實驗總結(jié)出來的。是什么就是什么，不會僅僅通過推到或者理論就能夠得出來。這也就決定了化學(xué)學(xué)科的知識點瑣碎，體系復(fù)雜。記憶的東西和邏輯思維的內(nèi)容同在，另外化學(xué)在考題中還糅雜了一些心理素質(zhì)的考察，例如細(xì)心、嚴(yán)密等等。所以對待化學(xué)我們要在第一輪復(fù)習(xí)的起步時給予足夠的重視。
1.構(gòu)建完整的知識體系
為什么說第一輪的復(fù)習(xí)中要構(gòu)建完整的知識體系呢?因為高考要考察的是整個高中化學(xué)所有的而不是某一塊知識點。這也就是說，我們好考前要做的是把所有有關(guān)知識點全部掌握，而不是專注于某一塊知識點把它挖的有多么多么深。根據(jù)我們的經(jīng)驗也會發(fā)現(xiàn)，高考中能得很高分?jǐn)?shù)的孩子，往往不是偏于鉆研的孩子，而往往是對知識點能夠整體把握，發(fā)揮平穩(wěn)的孩子。
另一方面我們針對高考的復(fù)習(xí)，進(jìn)行的不僅僅是畢其功于一役的復(fù)習(xí)，還有第二輪、第三輪甚至第四輪復(fù)習(xí)。這樣我們在最開始要做的就是把框架打出來，之后不斷的把知識點充實。
2.消滅一部分知識
化學(xué)知識體系可以分為四個大的版塊，分別是：原理、無機、有機、實驗。其中無機、有機和實驗三大塊的知識可以看作知識點，主要屬于記憶的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比較瑣碎，需要反復(fù)的復(fù)習(xí)、記憶和練習(xí)。也就是說，這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要貫穿于整個化學(xué)復(fù)習(xí)的進(jìn)程中。
而原理部分是高中化學(xué)的難點和重點，在這四塊中占的比重較大。它的知識點相對較少，但知識點的邏輯性和嚴(yán)密性較強，如果學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的時候不能將其全部消化，這部分內(nèi)容在之后的多輪復(fù)習(xí)中就會始終成為負(fù)擔(dān)。相反，由于這塊知識的系統(tǒng)性較好，學(xué)生如果能在第一輪復(fù)習(xí)的時候就將其解決，之后將會很輕松。
高考化學(xué)如何有效復(fù)習(xí)
一、要集中精力，做好復(fù)習(xí)工作。高三是高考前最后的沖刺階段，時間緊張，在這么關(guān)鍵的時間里，同學(xué)們一定要集中精力，做好復(fù)習(xí)工作。要穩(wěn)定情緒，拋開其他雜念，全力以赴地迎接高考。
二、要緊跟學(xué)校教師課堂教學(xué)，按照老師的指導(dǎo)做好每部分的專項復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，要跟緊學(xué)校教師的復(fù)習(xí)步驟，在教師的指導(dǎo)下做好每個部分的專項復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好各個知識板塊的典型習(xí)題。
三、復(fù)習(xí)過程中，要注意發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們要注意發(fā)現(xiàn)問題及時解決。有沒有搞懂的知識點，要及時請教老師或者和同學(xué)商討。問題不過夜，發(fā)現(xiàn)一個問題解決一個問題。每復(fù)習(xí)一個知識點，就牢牢地掌握這個知識點。
四、在抓住主干知識，落實基礎(chǔ)的前提下，做好成套的練習(xí)。高考的復(fù)習(xí)，除了要抓住主干知識點，落實基礎(chǔ)，也要在此基礎(chǔ)上，做些成套的練習(xí)。因為理科綜合試卷包括物理、化學(xué)、生物三科，滿分是300分，考察時間是2個半小時。三科時間如何分配，需要不斷的練習(xí)，按自己的特點合理分配。
1，實驗的復(fù)習(xí)
重視對基本實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和完成實驗的能力。要通過典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方案的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理、實驗安全、實驗評價等，能處理實驗中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。同時也要學(xué)會準(zhǔn)確、簡練、全面地表述實驗現(xiàn)象、結(jié)果、過程以及結(jié)論，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2，不要“迷戀”復(fù)習(xí)資料
學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法比盲目做題更重要。復(fù)習(xí)是一個學(xué)習(xí)階段，將已經(jīng)學(xué)過的各章各節(jié)的知識在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，豁然開朗，融會貫通，從學(xué)習(xí)過程中舉一反三到整門學(xué)科知識的融會貫通。復(fù)習(xí)固然可以提高能力檔次，但是提高還是有一定極限的，學(xué)生要量力而行，能使精力、時間發(fā)揮最好的效果，在復(fù)習(xí)中貫徹拼搏精神，力爭更好的效果。
3，復(fù)習(xí)時要注意的問題
各類習(xí)題或是各種考試題，無非都是設(shè)置一些新情景和條件，要求考生分析解決一些問題。這里所考核的，實際上就是接受信息(包括已經(jīng)學(xué)過的知識、從做過的實驗中所得到的信息、考卷上所給的信息等等)、處理信息(將這些信息進(jìn)行調(diào)用、篩選、轉(zhuǎn)換、重組)和輸出信息(運用文字、符號、方程式、圖表等表達(dá)方式)的能力。這三方面的能力培養(yǎng)要靠平時訓(xùn)練積累的。但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
高考化學(xué)方程公式的記憶方法
1.實驗聯(lián)想法
從生動直觀到抽象思維，化學(xué)方程式是化學(xué)實驗的忠實和本質(zhì)的描述，是實驗的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學(xué)實驗來記憶有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是最行之有效的。
例如，在加熱和使用催化劑(MnO2)的條件下，利用KClO3分解來制取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯(lián)想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進(jìn)對這個化學(xué)反應(yīng)方程式的理解和記憶。
2.反應(yīng)規(guī)律法
化學(xué)反應(yīng)不是無規(guī)律可循?；稀⒎纸?、置換和復(fù)分解等反應(yīng)規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再強調(diào)一下氧化——還原反應(yīng)規(guī)律。如，F(xiàn)eCl3是較強的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化——還原反應(yīng)總是首先發(fā)生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應(yīng)：
2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2
而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應(yīng)。
3.索引法
索引法是從總體上把學(xué)過的方程式按章節(jié)或按反應(yīng)特點，分門別類地編號、排隊，并填寫在特制的卡片上，這樣就組成一個方程式系統(tǒng)。利用零碎時間重現(xiàn)這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。
4.編組法
索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現(xiàn)形式。兩者相互補充，異曲同工。
例如，關(guān)于鋁元素的一組方程式是：
?、貯lCl3+3NH3?H2O=Al(OH)3 ↓+3NH4Cl
?、贏l2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
③2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
?、蹵l(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O
?、軦l2S3+6H2O=3H2S↑+2Al(OH)3 ↓
5.口訣法
為了使化學(xué)方程式在使用時脫口而出，有時還可根據(jù)化學(xué)方程式的特點編成某種形式的便于記憶的語句，這就叫口訣法。例如：
?、貯l2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
本反應(yīng)口訣為：二堿(生)一水，偏鋁酸鈉
?、?Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑
這個反應(yīng)的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮?？谠E法的進(jìn)一步演變就成為特定系數(shù)編碼法，“38342”就是此反應(yīng)的編碼。
6.對比法
兩個反應(yīng)，在原料上有相同之處，但反應(yīng)結(jié)果不盡相同，為了避免混淆，可以采用對比記憶法。例如：
3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑
Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2H2O+2NO2↑
7.關(guān)聯(lián)法
對比法是橫向比較，而關(guān)聯(lián)法是縱向聯(lián)結(jié)。如，有些反應(yīng)或因本身的相互關(guān)聯(lián)，或因工業(yè)生產(chǎn)上的安排彼此間不無內(nèi)在聯(lián)系。如：
Fe2++2OH=Fe(OH)2↓
4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3↓
8.特別對待法
特別對待法也稱重點記憶法。由于矛盾的特殊性，有的反應(yīng)好像不按一般規(guī)律進(jìn)行似的。例如，由于Al3++CO32-的水溶液會發(fā)生強烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應(yīng)是：
3 CO32-+2 Al3++3H2O=2Al(OH)3 ↓+3CO2↑
可是CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應(yīng)卻不生成氫氧化銅，而是生成堿式碳酸銅：
2Cu2++ 2CO32-+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+CO2↑
像這樣的比較特殊的反應(yīng)，我們應(yīng)重點進(jìn)行記憶，辟“專案”處理。
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