高三的文科生怎么提高文綜成績
高三的文科生怎么提高文綜成績
高三了，很多同學都苦于自己的成績無法提高，尤其是文綜，每次考試成績能不下降就已經不錯了，更別說是有所提高了。下面是小編分享的高三的文科生提高文綜成績的方法，一起來看看吧。
高三的文科生提高文綜成績的方法
加強理解，融會貫通
有人認為，文科主要靠記硬背，這其實是錯誤的。因為文科考題也有多是理解與應用的。因此，同學們在學時應該切記記硬背，應該理解著記憶。先把基本概念、基本理論弄懂，看清楚它隱含的東西，理解清楚前后、因果，并加以融會貫通。然后把它們串起來多角度、多層次的思維和理解。這樣記憶起來也容易的多。
高三文綜政治
第一：文綜政治要熟悉課本，不用背，只要大概有印象就可以了，知道原理什么的大概在什么位置就好;第二：在熟悉課本的基礎上做到以下幾點：1、自己先做一部分題，不要怕和答案相差大，沒關系，都會有這樣一個過程。通過錯題，好好領會一下自己欠缺在什么地方，學會思考。2、通過錯題再次熟悉政治課本，歸納課本知識，尤其是自己不熟悉的地方。
3、再來做題，這次做題應該會有很大的進步，但是還難免有不盡人意的地方，這個時候要把答案抄下來，背過，積累的多了，自然會不知不覺得提高了。
高三文綜地理
地理這門學科的知識很雜，大大小小都有，首先你得把這些知識都掌握，大的比如氣候、洋流、遷移、河流…這些大的知識點里往往包含著許多分支，比如看氣溫降水曲線圖判斷氣候類型、全球理想氣候分布圖、氣候非地帶性分布的原因、印度洋冬夏的不同流向、洋流的類型和漁場的分布…小的比如向斜背斜、地方時區(qū)時的判斷、板塊…
1、總結知識，每堂課上的內容比較多，這個時候就按章節(jié)把每課的大致內容總結下來。
2、整理思路，每道大題都有自己的思路。比如說問你水文特征，應該從什么地方答才能得到全部的分數呢?這個時候你就應該有一定的思路。
3、在做地理練習的時候要注意這樣一個問題：每道選擇題都有四個答案，只有一個答案是正確的。這個時候請你再選出正確答案之后不要急著看下面一道題，把其他三個選項錯誤的原因寫在旁邊，方便后面復習錯題用。
4、在學習中國地理和世界地理的時候，我們可以按照分區(qū)來學習，把每個分區(qū)的地理位置(經緯度位置、海陸位置、交通位置、包含范圍等)，自然地理(地形、氣候、土壤、水文、植被、動物、資源等)，社會經濟(人口、農業(yè)、工業(yè)、城市等)總結起來，方便記憶。
5、地球運動部分主要是在于理解，老師講完后，應該再把它當作一道新題自己做一遍，重復老師的思路，加深印象。
高三文綜歷史
高三文綜歷史復習中，最好把每個時期總結成一棵樹的樣子，主干就是大標題，枝干就是小標題，葉子就是內用的關鍵詞，這樣每一節(jié)就是一棵樹了。到最后的時候，把這些書當成枝葉再串成一棵大樹，你一本書的框架就出來了，這樣就會覺得學習是一件很簡單的事情。
高三文科生的學習方法
要認真分析各門功課的特點，了解各門課程的主要學習內容，抓住學習重點，避免平均用力。
文科的專業(yè)課程，基本上可以分為三大類
1、文學類。包括古代、現代和外國文學作品選、文學史;以及文學理論等。作品側重在介紹古今中外各種主要的文學作品，要把功夫花在理解和熟悉有關作品的作者、創(chuàng)作時間、創(chuàng)作的時代背景、主要內容、主題思想、情節(jié)、矛盾、表現手法、藝術特色、寫作線索、段落結構、主要人物形象、社會影響、體裁、作品的隱含深義、構思特點等等方面。學習作品選，必須認真閱讀原著不能只看教材不看作品。文學史重在介紹文學發(fā)展的歷史情況，因此，要從各個時代的政治、經濟、文化、社會等狀況入手，抓住各個時代的代表作家、代表作品、文學流派、文學團體、文學現象及其興衰過程、原因、歷史影響等等。學習文學史，既要抓縱的歷史發(fā)展線索，又要抓橫的時代剖析。文學理論重在介紹文學的本質、構成、特點、流派、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作手法、文學鑒賞、文學發(fā)展的內部規(guī)律及外部因素、馬列主義經典作家對文學和文化的論述、古今中外美學名家對美的本質、特點以及審美問題的種種探討，等等。自學文學理論，應當在理解概念、術語、基本觀點、基本理論上著力。
2、語言類。包括古今漢語和語言學理論。古代漢語的學習內容，有文選、通論和常用詞三大項;現代漢語和語言學概論，則主要學習語音、詞匯、語法、文學、修辭及語言的本質、發(fā)展等方面的理論。學習古漢語文選，要努力理解每篇課文的字、詞、句、章的含義，特別是重點記號的字形結構、詞性、詞義和用法特點的分析，搞清句子的語法結構，并結合課文積累常用實詞和常用虛詞。學習古今漢語和語言學的理論，要突出對概念、術語、語言規(guī)律、構成情況、變化特點等的理解。
3、寫作、邏輯類。寫作包括寫作理論和寫作實踐兩個方面。寫作理論著重介紹各種體裁的文章的構成、特點、寫作方法、構思過程等，應該結合文章的體裁來掌握理解，切忌生吞活剝。寫作實踐則要求運用寫作理論來指導具體的作文，不斷提高觀察、分析事物和提煉主題的能力，提高謀篇布局、表情達意、駕馭語言的能力，提高寫作技巧和寫作水平;因此，要經常實踐，不斷總結經驗。邏輯則專門介紹人類的思維形式、思維規(guī)律、思維特點等，學習中要特別強調對概念、術語、規(guī)律的理解和運用。
高三文科生復習方法指導
1、學習與生活的時間安排缺乏科學性。
如果睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠占，就使得相當一部分學生在課堂上“經常走神”。這當然會嚴重影響學習效率的提高。
2、學習過程缺乏主動性。
很多學生過份地依賴對教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學習方式;很少帶著問題閱讀教材，變成了閱讀就是背書，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學科能力的培養(yǎng);對考試麻木不仁，消極應付而很少進行研究，積極應對。這種被動學習的態(tài)度與行動，顯然與“以能力測試為主導”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學習效果。
3、記憶方法尚未優(yōu)化。
毫無疑問，文科各學科主體知識系統(tǒng)的基礎還是必須識記的，這是學好文科的基礎，也是順利應試的前提。調查表明，無論是識記的內容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當然不利于知識的鞏固，也不利于備考。
簡言之，從我了解到的情況看，不少文科生離會學習尚有不小差距。顯然，誰首先在“會學”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學習潛能轉變?yōu)楝F實的成績;更關鍵的問題是，誰現在就開始行動，誰就能笑在最后。
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