高考地理的沖刺復(fù)習(xí)該怎么做
地理是文綜中偏向理科的科目，所以，沖刺復(fù)習(xí)對于地理提分來說非常有效。下面是小編分享的高考地理的沖刺復(fù)習(xí)的正確做法，一起來看看吧。
高考地理的沖刺復(fù)習(xí)的正確做法
一、主干知識，專題梳理
1.以必修一、必修二、選修教材為主線，將必修三和區(qū)域地理的內(nèi)容滲透其中(必修三主要包含區(qū)域發(fā)展觀點和思想、區(qū)域發(fā)展案例分析、地理信息技術(shù)的應(yīng)用等知識點;中國地理和世界地理提供區(qū)域背景，即考試的載體)。
2.研究《考試說明》和《新課程標準》的每一項考試內(nèi)容，搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和應(yīng)用條件;多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建地理知識的體系框架，形成知識的網(wǎng)絡(luò)模式，更加明確具體主干知識。
二、解題答題，專項訓(xùn)練
1.題型訓(xùn)練。高考地理題型主要有選擇題和綜合題兩種。選擇題訓(xùn)練角度主要體現(xiàn)為“獲取和解讀地理信息”、“調(diào)動和運用地理知識”兩項基本能力。綜合題訓(xùn)練角度主要體現(xiàn)為“獲取和解讀地理信息”、“調(diào)動和運用地理知識”、“描述和闡釋地理事物”、“論證和探討地理問題”四項基本能力。
2.審題和答題訓(xùn)練。審題要細致嚴謹。通過審背景材料、審圖表材料、審設(shè)問、審分值，建立解題思路。研究設(shè)問和分值確定答案要點，確定答案的長度和寬度，確定答案按采意給分還是按采點給分。
3.圖表解讀和分析。圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”和“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。理解圖表反映的地理事物的概念和內(nèi)涵，搞清地圖圖例和注記的區(qū)別與聯(lián)系，透徹分析地理事物時間或空間變化特點，掌握不同形式圖表之間的邏輯聯(lián)系，學(xué)會繪制各種統(tǒng)計圖表等。
上面的總結(jié)就是關(guān)于高考地理最后沖刺怎樣復(fù)習(xí)的內(nèi)容。小編建議大家在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的復(fù)習(xí)習(xí)慣以及其他同學(xué)的好方法，把大家的優(yōu)點集中在自身的高考復(fù)習(xí)中，同時也把自己的好方法分享給別人，因為高考最重要的是超越自己，只要自己真正學(xué)到了知識，這才是最關(guān)鍵的，而高考的本來用以也是如此。最后小編祝大家在高考中都能突破自己，取得令人滿意的好成績!
高三地理復(fù)習(xí)建議
一、把握知識線索，掌握主干知識
強化學(xué)科主干知識，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，是近幾年高考命題的一大特點。高三地理內(nèi)容多，知識面廣，這給復(fù)習(xí)帶來一定難度，學(xué)習(xí)中首先要掌握知識線索，建立完整的知識結(jié)構(gòu)，掌握主干知識，然后整合、充實具體的知識點，
對本部分知識有一個總體的認識。這不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律，也與當前高考命題的趨勢相適應(yīng)。為此，我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：一是夯實基礎(chǔ)知識，多層次多角度全方位疏通每個知識點，重在理解;二是準確把握主干知識，以干帶支，重在貫通;三是對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用;四是有針對性地進行多種能力的培養(yǎng)，重在智能訓(xùn)練。
二、明確學(xué)科重點，學(xué)會舉一反三
毫無疑問，《考試大綱》中“考試范圍”設(shè)定的內(nèi)容，都是高考命題的范圍，但一些學(xué)科內(nèi)最基本、最重要、最常見的主干知識，則是考試的重點。不回避重點，不回避已考過的知識，是近年來高考命題的指導(dǎo)思想之一。有些考點的重現(xiàn)率很高，對這些考點，我們要花費更多的時間和精力進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，做到系統(tǒng)掌握，熟練運用，觸類旁通，舉一反三，這樣可以收到事半功倍的效果。
三、重視地理圖像，歸納總結(jié)規(guī)律
地圖既是學(xué)習(xí)的工具，也是獲取知識的源泉。地理知識的考查核心是圖表信息的分析應(yīng)用能力。以最新資料為背景進行試題設(shè)計，一些既能表現(xiàn)地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間分布、規(guī)律與動態(tài)變化，又能進行“圖與數(shù)的轉(zhuǎn)化”的地理等值線圖、坐標圖、結(jié)構(gòu)圖、平面圖組合等，已成為近年高考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀，凸現(xiàn)信息的獲取和判斷能力也是近幾年高考試題的一大特色。學(xué)習(xí)中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓(xùn)練，充分利用各種地理圖像，從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅局限于表面現(xiàn)象，而應(yīng)進一步分析圖中各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現(xiàn)象和分布，還能揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成地理學(xué)科準確、完整、穩(wěn)固的表象，樹立牢固的地理空間概念，達到獲取地理知識的目的。
四、重視區(qū)域地理，強化空間思維
區(qū)域性是地理學(xué)科的特點之一，地理空間思維能力的考查是高考地理能力要求的主導(dǎo)方向之一。近年來，高考試卷中反映區(qū)域地理內(nèi)容的試題占有相當?shù)谋戎?。?fù)習(xí)中，我們應(yīng)對區(qū)域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事物的空間位置，可利用經(jīng)緯線、河流、地區(qū)輪廓建立的地理現(xiàn)象的空間參照體系，加強空間概念的培養(yǎng)并以區(qū)域為中心把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以整合。
高三地理復(fù)習(xí)計劃
第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。
第二、是要圍繞一個中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識，要準確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
第三、是要形成兩個習(xí)慣。一個是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習(xí)慣。
第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出 來?？荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震 線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。
第五、要走出六個誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對自己沒有 準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題粗心，解題方法 僵化。
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