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高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略有哪些

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高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略有哪些

  高三開學(xué)后就要進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)了,第一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行全面復(fù)習(xí),對(duì)高一高二所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)全面的掌握。下面是小編分享的高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略,一起來看看吧。

  高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  高三地理第一輪復(fù)習(xí)是全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),地理復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性,不能一味跟著老師的步伐和進(jìn)度走,因?yàn)槔蠋熞疹櫞蠖鄶?shù)人的學(xué)習(xí)狀態(tài),所以此時(shí)會(huì)的地方可以快點(diǎn)過,不會(huì)的地方可以多做些題目。

  第一輪地理復(fù)習(xí)要把書多看幾遍,看書一定要細(xì)致,把所有知識(shí)點(diǎn)一個(gè)不落的全部記扎實(shí)了,不要放過任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可能成為高考考點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)第一遍復(fù)習(xí)要全部搞定了。

  一輪復(fù)習(xí)是地毯式復(fù)習(xí),書上概念中的每個(gè)詞都要仔細(xì)分析,相近概念或易混概念要對(duì)比記憶,這樣不容易出錯(cuò)。每個(gè)人復(fù)習(xí)進(jìn)度不同,高一高二知識(shí)掌握程度也不同,復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃依具體情況而定。

  高三地理第一輪復(fù)習(xí)策略

  地理第一輪復(fù)習(xí)要特別注意對(duì)地圖的復(fù)習(xí),地圖的地理復(fù)習(xí)的核心,識(shí)圖能力特別重要,很多題目都考查對(duì)地圖的識(shí)別能力,學(xué)好圖表是學(xué)好地理的先決條件。

  地理復(fù)習(xí)有一定的策略,首先要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,把課本知識(shí)穿成串,復(fù)習(xí)時(shí)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延,以及來龍去脈,對(duì)主干知識(shí)重點(diǎn)把握。

  地理大題有固定的答題模板,很多套路都是現(xiàn)成的,大家可以借鑒。選擇題也有一些答題竅門,哪些選項(xiàng)是錯(cuò)誤項(xiàng),哪些答案能直接排除等。學(xué)習(xí)地理既要腳踏實(shí)地,也要找竅門,以最省力的方法得最高的分?jǐn)?shù)。

  高三地理一輪備考策略

  一、狠抓基礎(chǔ)提高能力

  第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ),指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識(shí)的同時(shí),學(xué)生的各種能力得到逐步提高。

  如何在第一輪復(fù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中更好地夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力,我認(rèn)為高考強(qiáng)調(diào)考查的是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生的內(nèi)容,充分表現(xiàn)對(duì)地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時(shí)間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析,生態(tài)環(huán)境問題等。因此,在第一輪復(fù)習(xí)中,我們要做到查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)用能力。為此,一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)該按部就班,以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。計(jì)劃緊跟規(guī)律,老師緊跟計(jì)劃,學(xué)生緊跟老師無疑是必要的,學(xué)生在課堂上要跟住老師的節(jié)奏,記好課堂筆記;課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。如果學(xué)生地理在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)得不太好,那么這一輪復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺、提高成績的最佳時(shí)機(jī),通過全面復(fù)習(xí)教材,提高靈活運(yùn)用地理原理的能力。

  二、圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)

  這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來看,近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能,突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因,城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容,這些都是大綱要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí),沒有一道超綱題。

  從近幾年的文科綜合試卷和今年各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看,高考考查的主干知識(shí)包括:時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng),地殼物質(zhì)的循環(huán),河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

  對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí),學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理,理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系,逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

  三、做到兩個(gè)提前形成習(xí)慣

  一是盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣

  在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中,學(xué)生要格外注意解題技巧的培養(yǎng),注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重方法,突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次,學(xué)生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí),要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來,將教材試題化);在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案,將試題教材化)。

  二是關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣

  “文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合,很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。

  目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問題、核問題等等。

  對(duì)這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件,學(xué)生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí),用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理,弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景,注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合,把握其因果緣由及其影響,使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題,即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握

  四、抓住三種圖表提高地理特征能力

  圖表是地理學(xué)的第二語言,其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查學(xué)生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力,在近年的高考文科綜合試卷中,往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識(shí)的信息載體,所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。

  針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn),地理第一輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練。可有計(jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí),運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。

  圖表復(fù)習(xí)可分為三種圖表復(fù)習(xí)

  一是等值線圖,等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點(diǎn),所包括的信息也豐富,是地理試題考查的重點(diǎn);譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)。學(xué)生不妨從怎樣繪制等值線著手,搞清圖形的來龍去脈,分清圖中等值線的分布規(guī)律,通過分析掌握?qǐng)D形所要表示的地理事物的特征,再聯(lián)系所學(xué)過的地理知識(shí)進(jìn)行闡述解題。

  二是統(tǒng)計(jì)圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系,要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法,特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

  三是區(qū)域地圖。地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體,從不同角度設(shè)計(jì)問題,如果學(xué)生不能正確判斷區(qū)域位置,就無法答題。

  通過一輪復(fù)習(xí),學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練,才能提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。


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