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高三地理一輪復習存在的問題有哪些

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高三地理一輪復習存在的問題有哪些

  地理學科在高考文綜分數(shù)中有著舉足輕重的效果,地理拿了高分,文綜才有可能高分,一輪復習是地理整理基礎的階段。下面是小編分享的高三地理一輪復習存在的問題,一起來看看吧。

  高三地理一輪復習存在的問題

  一、夯實基礎,突出主干

  基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。但是對于基礎和主干知識的學習和掌握,不要死記硬背,這是大多數(shù)文科生在復習時都會犯的錯誤。要深入的理解和具體應用。高考試題往往會通過引用大量課外知識和豐富的社會素材,從而形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考察學生的能力。但追根溯源還是地理學科的基礎和主干知識,所以想要在地理復習中取得較好的效果就必須要抓住基礎,尋找各方面的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的綜合思維方式。

  二、初高中知識有機結(jié)合

  初中、高中的地理知識是一個完整的知識體系,只要是高中知識中涉及到的初中知識,就都應該掌握,不要認為兩者之間沒有聯(lián)系。要正確處理好高中和初中間的地理關系。要以高中地理為主,初中地理為輔。這樣做可以讓初高中地理知識更緊密的結(jié)合,形成一個有機整體,從而提高綜合分析地理知識的能力。

  三、歸納整理,形成體系

  在傳統(tǒng)的學習或是復習中,都會比較偏重掌握知識的細節(jié),從而忽略對地理整體知識結(jié)構(gòu)的理解和掌握。由此直接帶來的危害就是降低了知識的智力價值,使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中,還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。

  四、聯(lián)系實際,關注熱焦

  地理復習時要聯(lián)系實際,運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。地理高考試題另一個特點就是注重實際聯(lián)系,把地理原理和規(guī)律巧妙的和當前的熱點和焦點問題或是區(qū)域聯(lián)系起來,來考核大家的的解決問題的能力。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,而且有助于運用所學知識去分析和解決問題,培養(yǎng)了能力,提高了整體綜合素質(zhì)。

  高三地理復習建議

  一、把握知識線索,掌握主干知識

  強化學科主干知識,重視基礎知識和基本技能,是近幾年高考命題的一大特點。高三地理內(nèi)容多,知識面廣,這給復習帶來一定難度,學習中首先要掌握知識線索,建立完整的知識結(jié)構(gòu),掌握主干知識,然后整合、充實具體的知識點,

  對本部分知識有一個總體的認識。這不僅符合學生的認知規(guī)律,也與當前高考命題的趨勢相適應。為此,我們應注意以下幾個方面的問題:一是夯實基礎知識,多層次多角度全方位疏通每個知識點,重在理解;二是準確把握主干知識,以干帶支,重在貫通;三是對重點知識進行系統(tǒng)整理,形成專題,既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系,又要透視知識間的縱向聯(lián)系,構(gòu)建知識體系框架,重在運用;四是有針對性地進行多種能力的培養(yǎng),重在智能訓練。

  二、明確學科重點,學會舉一反三

  毫無疑問,《考試大綱》中“考試范圍”設定的內(nèi)容,都是高考命題的范圍,但一些學科內(nèi)最基本、最重要、最常見的主干知識,則是考試的重點。不回避重點,不回避已考過的知識,是近年來高考命題的指導思想之一。有些考點的重現(xiàn)率很高,對這些考點,我們要花費更多的時間和精力進行系統(tǒng)復習,反復訓練,做到系統(tǒng)掌握,熟練運用,觸類旁通,舉一反三,這樣可以收到事半功倍的效果。

  三、重視地理圖像,歸納總結(jié)規(guī)律

  地圖既是學習的工具,也是獲取知識的源泉。地理知識的考查核心是圖表信息的分析應用能力。以最新資料為背景進行試題設計,一些既能表現(xiàn)地理事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間分布、規(guī)律與動態(tài)變化,又能進行“圖與數(shù)的轉(zhuǎn)化”的地理等值線圖、坐標圖、結(jié)構(gòu)圖、平面圖組合等,已成為近年高考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀,凸現(xiàn)信息的獲取和判斷能力也是近幾年高考試題的一大特色。學習中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓練,充分利用各種地理圖像,從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅局限于表面現(xiàn)象,而應進一步分析圖中各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現(xiàn)象和分布,還能揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成地理學科準確、完整、穩(wěn)固的表象,樹立牢固的地理空間概念,達到獲取地理知識的目的。

  四、重視區(qū)域地理,強化空間思維

  區(qū)域性是地理學科的特點之一,地理空間思維能力的考查是高考地理能力要求的主導方向之一。近年來,高考試卷中反映區(qū)域地理內(nèi)容的試題占有相當?shù)谋戎?。復習中,我們應對區(qū)域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事物的空間位置,可利用經(jīng)緯線、河流、地區(qū)輪廓建立的地理現(xiàn)象的空間參照體系,加強空間概念的培養(yǎng)并以區(qū)域為中心把相關的自然地理和人文地理知識加以整合。

  高三地理復習計劃

  第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎,指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng),而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時,使能力得到逐步提高。

  第二、是要圍繞一個中心打好基礎。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看,高考考查的主干知識包括:時間的計算;地球運動的地理意義,特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動,地殼物質(zhì)的循環(huán),河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識,要準確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理,理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系,逐步構(gòu)建自己的知識體系框架,形成知識網(wǎng)絡圖。

  第三、是要形成兩個習慣。一個是盡早訓練,形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。

  第四、抓住三種圖表,提高識別地理特征的能力。圖表是地理學的第二語言,其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出 來??荚囈步?jīng)常以圖表為載體考察地理知識,聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種:一是等值線圖,如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震 線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復習,學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

  第五、要走出六個誤區(qū)提高復習效率。同學們在復習的過程中,除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復習計劃外,也要注意是否陷入了學習的誤區(qū):1、對自己沒有 準確定位,好高騖遠。2、面面俱到,一味求全。3、學習無計劃,盲目跟從老師。4、零敲碎打,死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù),追求數(shù)量。6、審題粗心,解題方法 僵化。


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