高中生怎樣才能提高英語(yǔ)成績(jī)
英語(yǔ)是讓很多高中生頭疼的科目，對(duì)英語(yǔ)不感興趣但是不得不學(xué)，更重要的是成績(jī)一直上不去，如此循環(huán)，高考失利的還是自己。下面是小編分享的高中生提高英語(yǔ)成績(jī)的方法，一起來(lái)看看吧。
高中生提高英語(yǔ)成績(jī)的方法
1、首先,要對(duì)英語(yǔ)感興趣.興趣不是天生的,是靠慢慢培養(yǎng)起來(lái)的.而且說(shuō)實(shí)話,有的時(shí)候也得逼著自己對(duì)它感興趣.因?yàn)槟阋?你還得學(xué)它好多年,一直到大學(xué)畢業(yè),甚至更久.何必非要和它過(guò)不去呢?與它接觸多了,自然而然就“日久生情”了.
2、其次要記憶單詞，這是一個(gè)開(kāi)端，作用是對(duì)生詞有一個(gè)初步的印象。隨后你要通過(guò)做題，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去記憶單詞的意思，這個(gè)過(guò)程會(huì)進(jìn)一步加深你對(duì)單詞的理解，使你容易記住。再然后，你要把做過(guò)的題目好好消化一下，做做標(biāo)注，寫(xiě)寫(xiě)筆記，不能做過(guò)題目對(duì)過(guò)答案之后就再也不去看它。
后期你還要是不是回過(guò)頭來(lái)看一看，復(fù)習(xí)一下。記憶是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，不可能一勞永逸，記一遍就會(huì)了。有了單詞的基礎(chǔ)，你就可以更輕松地去做題了。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是這樣，先單詞，再詞組，然后一個(gè)句子，然后一段話，然后一篇文章，與中文的“字詞句段篇”有異曲同工之妙。
3、現(xiàn)在的學(xué)生都會(huì)刷題，差距就在于獨(dú)立的思考和總結(jié)上，平時(shí)不要偷懶，多思考一下為什么，帶著問(wèn)題去查資料，問(wèn)老師，然后理解了，知識(shí)就轉(zhuǎn)化為你自己的了。勤能補(bǔ)拙，勤加思考，多加練習(xí)。
4、其次,堅(jiān)持每天朗讀一段時(shí)間課文,培養(yǎng)語(yǔ)感.對(duì)課文實(shí)在提不起興趣的話,讀讀自己感興趣的英文也都行.但是不要貪多,揀幾篇讀熟比泛讀好多篇更有效果.讀的時(shí)候,關(guān)鍵是培養(yǎng)語(yǔ)感,理清句子結(jié)構(gòu);最好能有一本參考書(shū),對(duì)課本里的難句有分析的那種.說(shuō)句老實(shí)話,給你一篇文章,如果你能流暢輕松地朗誦完,你的英語(yǔ)成績(jī)至少已是中等偏上水平.平時(shí)朗讀時(shí)還有個(gè)小技巧,大家有興趣不妨一試.這就是瘋狂英語(yǔ)里提倡的一口氣讀法,即在一口氣內(nèi)盡量讀更多的句子.用此法時(shí)需放開(kāi)聲音,盡量快地朗讀.這樣讀是挺累的,哈哈.不過(guò)如能堅(jiān)持,口語(yǔ)也會(huì)有很大的提高.
5、再次,掌握一些基本的語(yǔ)法.去書(shū)店買(mǎi)本小冊(cè)子就行,然后揀基礎(chǔ)的、重要的看看、練練.回過(guò)頭來(lái)看,高中的語(yǔ)法知識(shí)也是很少的,無(wú)非就是賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等一些基本句型.大家不要抓住一些細(xì)微語(yǔ)法點(diǎn)就狂啃不已,只需牢記那些最基本的句型、搭配.比方說(shuō),在定語(yǔ)從句中that和which的用法區(qū)別,認(rèn)真說(shuō)起來(lái)有一大堆,但大多都沒(méi)用,考試挺少考到,所以,記著最常見(jiàn)的幾點(diǎn)就已足夠;怎么記呢?看一兩個(gè)例句就行了
6、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)持之以恒的過(guò)程，即使成績(jī)一般，掌握好正確的學(xué)習(xí)技巧，加之嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)有很大進(jìn)步的。單詞是基礎(chǔ)，多背單詞是沒(méi)錯(cuò)的，但是不要死背，不要把大段的時(shí)間用于背單詞，利用遺忘曲線增強(qiáng)記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;高中很重要的一點(diǎn)就是，掌握句型時(shí)態(tài)規(guī)則，非常重要，掌握規(guī)則用得好，不用多做題，節(jié)省時(shí)間學(xué)別的科目;培養(yǎng)語(yǔ)感，適當(dāng)?shù)亩嘧x、多背課文，最好是在初中是就有意識(shí)的培養(yǎng);為了考高分，還要學(xué)習(xí)一些應(yīng)試技巧，尤其是閱讀理解方面的;最后一點(diǎn)，多做題，沒(méi)辦法，還得多練。
高中學(xué)好英語(yǔ)的方法
1.觀察感悟：現(xiàn)行的高中英語(yǔ)課本每個(gè)單元的語(yǔ)法分別在三個(gè)板塊中呈現(xiàn)和運(yùn)用。1)在課文文本中呈現(xiàn);2)在課本附錄部分呈現(xiàn);3)在單元同步練習(xí)中運(yùn)用。這三個(gè)板塊之間的排序是有一定邏輯關(guān)系和合理排序的。首先是在課本中自我觀察、感悟和發(fā)現(xiàn)，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和留下第一印象。這個(gè)過(guò)程主要是觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、詞形的表達(dá)方式、語(yǔ)序等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入附錄部分語(yǔ)法項(xiàng)目的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、觀察和分析。由于附錄部分有詳細(xì)的說(shuō)明和例句，所以為自主學(xué)習(xí)提供了重要的資源和保障。
2.作出結(jié)論：在反復(fù)觀察和分析的基礎(chǔ)上，嘗試自己動(dòng)手作出結(jié)論。比較可行的辦法是：對(duì)每個(gè)例句分別進(jìn)行歸納和總結(jié)，并且嘗試用自己最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3.初試牛刀:在得出基本結(jié)論和把握基本規(guī)則以后，馬上進(jìn)入課本中的練習(xí)。對(duì)于課本中相同的練習(xí)沒(méi)有必要全做，根據(jù)需要選做一部分就可以了。每做完一個(gè)練習(xí)以后，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和反思糾錯(cuò)。
4.模仿運(yùn)用：參考課本的例句，嘗試用同樣的方式來(lái)表達(dá)。在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不改變的情況下，改變?cè)涞哪承﹥?nèi)容(如不同的人稱，不同的詞語(yǔ)等)，寫(xiě)出新的句子(結(jié)構(gòu)源于課本，但句子的具體內(nèi)容又不同于課本)。
5.設(shè)計(jì)練習(xí)：通過(guò)歸納和模仿運(yùn)用后，就可以進(jìn)入自主設(shè)計(jì)練習(xí)了。以下是常見(jiàn)的設(shè)計(jì)方法：
1)對(duì)原例句挖空還原填空：把原句的關(guān)鍵詞挖空(如：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)中的動(dòng)詞)，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)還原填空;2)用完成句子的形式設(shè)計(jì)練習(xí)：把原來(lái)的例句變成完成句子的練習(xí)，保留原句的一部分，另一部分則變成中文提示，然后根據(jù)提示再現(xiàn)原句的本來(lái)面目。3)根據(jù)語(yǔ)法項(xiàng)目，自己動(dòng)手編寫(xiě)單句中譯英練習(xí)。4)表格填空：如果原來(lái)的語(yǔ)法知識(shí)是用表格來(lái)呈現(xiàn)和歸納的，那么就可以自己另外畫(huà)一個(gè)新的表格，把原來(lái)的重要(關(guān)鍵部分)挖空，然后憑自己的回憶，邊想邊還原填空。5)基本概念挖空填空：把原來(lái)概念表述部分的關(guān)鍵詞語(yǔ)挖空，然后還原填空。
6.綜合運(yùn)用：經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，就完全可以進(jìn)入綜合運(yùn)用階段了。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最終目的就是能夠在具體的語(yǔ)境或語(yǔ)篇中進(jìn)行運(yùn)用。綜合運(yùn)用可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：1)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)寫(xiě)一段話;2)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)編一段故事;3)拿一段完整的文章來(lái)根據(jù)語(yǔ)法項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)篇挖空，然后還原填空;4)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)編一段對(duì)話等。
高中英語(yǔ)正確做筆記的方法
1、注音標(biāo)(Phonetics)，標(biāo)重音(Stress)。
每單元的英語(yǔ)課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯(cuò)的英語(yǔ)單詞，某些英語(yǔ)單詞作名詞和動(dòng)詞的發(fā)音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.)。將英語(yǔ)音標(biāo)和重音記在被注的單詞上邊，并要求學(xué)生在朗讀課文時(shí)重視所注的音標(biāo)和重讀音節(jié)。這樣，一旦課文讀熟,那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。
2、釋義(Paraphrase)。
英語(yǔ)中有不少生詞、多義詞、短語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)和難句需要用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)或漢語(yǔ)來(lái)解釋。如：quarrel爭(zhēng)吵(to argue or disagree angrily with someone);forture財(cái)富(great wealth)。在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，注釋的重點(diǎn)是一些較難的名詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，而不必每個(gè)句子都解釋。注釋文字書(shū)寫(xiě)位置的原則是“就近”，即盡可能記在被解釋的單詞旁邊，以便在閱讀課文時(shí)被注視。若解釋的英文單詞較多，原文旁邊寫(xiě)不下或記下去因單詞太多書(shū)寫(xiě)太密而不清晰時(shí)，可記在相對(duì)較近的空白處，注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞匯表中該單詞的后面。
3、劃重點(diǎn)(Language Points)。
我指導(dǎo)學(xué)生用五角星標(biāo)出新句型、用三角形標(biāo)出舊句型、用圓圈標(biāo)出介詞或冠詞、用方框標(biāo)出新的短語(yǔ)和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語(yǔ)課文中的關(guān)鍵句，科普文、議論文中表明作者中心論點(diǎn)的句子。語(yǔ)法和練習(xí)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)也該劃出來(lái)，以便引起重視。
4、提要(Guideline)。
即用簡(jiǎn)潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點(diǎn)。這一工作常常與上述幾項(xiàng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，先在原文上作上線條、小圓圈之類的標(biāo)記，再在旁邊空白處寫(xiě)上要提示的文字。例如，現(xiàn)在使用的高中英語(yǔ)教材每一單元閱讀課文的正文前面都有“預(yù)習(xí)提示”(包括課文的重點(diǎn)生詞和要討論的問(wèn)題)，課文的后面常要求學(xué)生作簡(jiǎn)要筆記Note Making ;這是教材編輯為方便學(xué)生預(yù)習(xí)而編寫(xiě)的內(nèi)容。我要求學(xué)生在自學(xué)課文時(shí)，先從這些“預(yù)習(xí)提示”入手，以便把握預(yù)習(xí)的重點(diǎn)。然后再根據(jù)“提示”去預(yù)習(xí)正文。如高二(下)第十四單元Satellite(衛(wèi)星)是一篇科普文章，學(xué)生可以根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”和Note Making把課文分為四個(gè)段落，我指導(dǎo)學(xué)生在各段落旁分別寫(xiě)上Broadcasting satellite(廣播衛(wèi)星),Weather Satellite(氣象衛(wèi)星),Communication Satellite(通訊衛(wèi)星),Space Satellite(太空衛(wèi)星)。這樣，“預(yù)習(xí)提示”所述的課文要點(diǎn)就概括、凸現(xiàn)出來(lái)了，課文的段落大意和中心思想也一清二楚了。
5、標(biāo)疑(Question)。
英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)碰到許多問(wèn)題。閱讀過(guò)程中可以在有問(wèn)題的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)，再尋找機(jī)會(huì)向老師或同學(xué)求教或查閱有關(guān)參考書(shū)解疑。
6、分析難點(diǎn)(Comprehension)。
學(xué)生閱讀英語(yǔ)課文，不斷會(huì)遇到一些難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)老師的講解，或與同學(xué)一起討論有些可能當(dāng)場(chǎng)已經(jīng)完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽(tīng)邊記下析難的文字，既有利于課后消化，也有利于復(fù)習(xí)回顧。
7、補(bǔ)缺(Replenishment)。
英語(yǔ)詞匯表和一些參考書(shū)中對(duì)某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說(shuō)明作動(dòng)詞、形容詞等的意義。老師應(yīng)該讓學(xué)生自己查詞典或告訴他們別的用法，并讓他們記錄下來(lái)。比如學(xué)習(xí)了名詞success(成功),應(yīng)該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動(dòng)詞succeed。
8、糾錯(cuò)(Correct Mistakes)。
中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)，包括選文以及課文的注釋和練習(xí)的編寫(xiě)等，是經(jīng)過(guò)眾多高水平的國(guó)內(nèi)外專家和編輯反復(fù)斟酌和把關(guān)的，與一些課外閱讀材料相比，質(zhì)量當(dāng)然高得多，但難免有個(gè)別的不妥之處。如原Senior English for China Book IA的練習(xí)中出現(xiàn)了spend…on doing sth,而所有的語(yǔ)法書(shū)和詞典上都用spend…in doing sth。又如：It is no good to do it. 應(yīng)改成It is no good doing it.我在講課時(shí)，把這些情況告訴學(xué)生，并要求學(xué)生自己查有關(guān)工具書(shū)證實(shí)，并將這些錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。果然，教材再版時(shí)把這兩個(gè)錯(cuò)誤都糾正過(guò)來(lái)了。
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