小學(xué)生快速記單詞的方法有哪些
小學(xué)生快速記單詞的方法有哪些
英語的詞匯量大小，決定了一個人英語水平的高低，而快速記單詞，才能更好的學(xué)習(xí)英語，將英語的基礎(chǔ)打牢固。下面是小編分享的小學(xué)生快速記單詞的方法，一起來看看吧。
小學(xué)生快速記單詞的方法
(一)讀音規(guī)則法
記單詞包括記它的音、義、形。英語是拼音文字，掌握正確的語音、語調(diào)和拼寫規(guī)則是學(xué)習(xí)記憶單詞的前提。小學(xué)生記單詞，不應(yīng)只是單純的死記硬背，我們也應(yīng)發(fā)揮他們的智力作用。在教單詞時使他們掌握規(guī)則發(fā)音、單詞的拼讀規(guī)律;在記單詞時做到“讀其音，想其形;見其形，讀其音。”元音字母在單詞中讀音規(guī)則，在記憶單詞bag，pen，big，not，bus等時，根據(jù)讀音規(guī)則很快就會讀和拼寫出來一些單詞，比如：bus，cat，dog， Jim，pen，cake，he，nice，no等，用讀音規(guī)則法來記，學(xué)生自己會讀和馬上能拼寫出來。用讀音規(guī)則法來學(xué)習(xí)和記憶單詞，將會提高單詞的識記能力，使學(xué)生走出了死記硬背的誤區(qū)，因而起到事半功倍的作用。
(二)歌謠法
歌謠是小學(xué)生非常喜愛和熟悉的形式，歌謠朗朗上口，很容易就記住。學(xué)單詞car時，教學(xué)生歌謠“小汽車叫做car”，當(dāng)說漢語小汽車時，學(xué)生通過這句歌謠馬上聯(lián)想到它的英語叫做car，當(dāng)聽到car時由歌謠聯(lián)想到它的漢語叫小汽車。學(xué)單詞 orange時，先復(fù)習(xí)歌謠“小汽車叫car”，教學(xué)生歌謠“裝滿orange開回家”。通過把單詞融于歌謠中，使讀音難記，漢語意思難記的單詞，變得好記，使學(xué)生學(xué)單詞由枯燥乏味變得生動有趣，而且不易遺忘。
(三)諧音聯(lián)想法
諧音記憶使得識記材料具有雙重意義，一方面諧音的中文代表該單詞的讀音，同時該中文又是跟該單詞的意思有關(guān)聯(lián)，記住諧音和漢語意思聯(lián)想的那句話就能很快說出單詞的讀音和漢語意思。單詞banana音節(jié)長，較難記，可以把 banana諧音為“不拿呢”，和漢語意思聯(lián)想為“香蕉怎么不拿呢?”記住這句話，見到香蕉就知英文讀作banana。apple諧音為“愛跑”，和中文聯(lián)想為“蘋果放不穩(wěn)愛跑”。當(dāng)然多數(shù)規(guī)則單詞還是按照國際音標(biāo)掌握正音較好，對于那些音節(jié)較長、讀音、詞義難記的單詞，可以適當(dāng)用諧音聯(lián)想法，記其音、記其義。用諧音聯(lián)想法記單詞，要先諧音后，再聯(lián)想成一句話，表面看比直接記憶繁瑣，但經(jīng)過一轉(zhuǎn)化后，就改變了記憶類型，即由單調(diào)枯燥的機(jī)械記憶轉(zhuǎn)為情節(jié)生動的聯(lián)想記憶，從而大大提高了記憶的速度和效率。
(四)音樂記詞法
一些常見的動物、身體部分等方面的單詞。如果這些單詞編成句子，伴之以優(yōu)美、動聽、樂感極強(qiáng)的音樂，學(xué)生在音樂的動聽氛圍里一定能強(qiáng)于簡單的機(jī)械記憶。比如學(xué)習(xí)表示動物的單詞時，可以創(chuàng)設(shè)動物園里的動物要出國表演的情景，并放一個優(yōu)美動聽的曲子，學(xué)生們聽到如下敘述：“動物園里的動物們要出國表演了，它們都有自己的名字，熊貓的名字叫panda、老虎的名字叫tiger、獅子的名字叫l(wèi)ion、狗熊的名字叫bear……”。這樣堅持聽幾遍，他們就能說出一些動物的英語名稱，而那些發(fā)音較難的動物單詞，老師可以領(lǐng)讀幾遍。這樣，通過音樂為紐帶，使學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂中輕松地學(xué)會某一類單詞。
(五)對比記憶法
英語中有相當(dāng)數(shù)量的單詞我們可以借助于兩個詞或幾個詞的詞首、詞中或詞尾的差別對比，不僅可以用熟詞來記生詞，而且會給我們造成鮮明而深刻的印象，因而可以避免或減少記憶上和書寫上的差錯。(1)詞首對比記憶法：學(xué)習(xí)單詞book時，聯(lián)想到熟詞look，只要把look詞首字母l換成b即可，通過舊詞look很快能記起book，學(xué)習(xí)單詞bear時聯(lián)到熟詞pear，只是把pear詞首字母p換成b即可，通過舊詞pear能想起bear，還有Mike-bike，fox-box 等。(2)詞中對比記憶法：學(xué)習(xí)nine聯(lián)想到熟詞nice，只是把nice詞中字母c換成n即可。通過舊詞nice能記起新詞nine，還有too與two對比等。(3)詞尾對比記憶法：學(xué)單詞cat聯(lián)想到熟詞 car詞尾字母r換成t即可，還有not-now等。
(六)一想,二找,三拼式記憶法
小學(xué)到初中的2800個單詞，都可以用這種方法記。比如單詞music的意思是音樂。一想：我們想是誰學(xué)音樂呢，當(dāng)然是母親了，母親幾歲學(xué)音樂，四歲。。二找：mu-si-c.三拼：mu漢語拼音就代表母親，si就是四歲，c代表曾經(jīng)，只用聲母。合起來就是母親四歲曾經(jīng)學(xué)音樂。又如單詞change的意思是變化，一想：什么變化多端，是跳舞變化多端，誰跳舞變化多端呢，當(dāng)然是嫦娥了。二找：chang-e.三拼：chang-e漢語拼音就是嫦娥，合起來就是嫦娥跳舞變化多端。
(七)通過音標(biāo)來記單詞。
這種方法能快速準(zhǔn)確地記住單詞的讀音，英語中共有48個音標(biāo)，掌握這48個音標(biāo)，需要平時多加積累，不斷積累字母的發(fā)音規(guī)則及發(fā)音方法，如“November”一詞，我們應(yīng)記住其中元音或元音字母的組合發(fā)音，在這個單詞中“o”發(fā)/ ?u /，“e”發(fā)/ e /，字母組合“er”發(fā)/ ? /，我們就能很好讀出這個單詞，并能很快地拼寫出來。音標(biāo)就像漢語的拼音，記住拼音能讀
出漢字的音，記住音標(biāo)能讀出單詞的音，并能根據(jù)讀音拼寫單詞。 音標(biāo)記憶法是學(xué)英語最重要的方法，它貫穿于整個英語學(xué)習(xí)的始終。
(八)合成詞。
如bedroom，bed指“床”，room指“房間”，放床的房間就是指臥室，再如playground一詞，play是“玩”的意思，ground是“地面”的意思，玩的地方就是指操場。
(九)象形記憶法。
這類詞跟漢語的象形字相當(dāng)，如eye一詞， “y”代表鼻子，兩個“e”代表兩個眼睛，eye就是眼晴的意思。
(十)比較法記單詞
顧名思義，比較對比，就是用新單詞和以前學(xué)過的單詞作對比，加強(qiáng)理解和記憶，從而記住單詞，例如talk和take這兩個詞，有很多學(xué)生記不住，通過對比，發(fā)現(xiàn)take是開音節(jié)，而talk是閉音節(jié)。再如some和same這兩個詞，字形相似，通過比較，發(fā)現(xiàn)第二個元音字母不相同，same是重讀開音節(jié)，字母a發(fā)/ ei /，some雖是開音節(jié)，但字母o不發(fā)/ ?u /，而發(fā)/ ? / ，從而把這兩個單詞記住。
(十一)把單詞放在句子中記憶
這種方法，首先要求學(xué)生會這個單詞的讀音，這里記憶的是這個單詞的意義，如about這個單詞，在It’s about six o’clock.中是“大約”的意思，在They are talking about the public signs.中是“關(guān)于”的意思。通過把單詞放到句子中可以記住一個單詞的多種意思。
以上這十一種記憶方法都是通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和邏輯思維的能力，達(dá)到寓教于樂，同時不強(qiáng)調(diào)死記硬背，也應(yīng)發(fā)揮小學(xué)生的智力作用，把枯燥、乏味的機(jī)械記憶變?yōu)樯鷦踊顫姷穆?lián)想記憶、邏輯記。
小學(xué)英語的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法介紹
(一)簡單原則
學(xué)習(xí)英語：從簡單的開始
運(yùn)用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好
所謂"循序漸進(jìn)"就要求你從"簡單"開始。學(xué)習(xí)、使用英語都要遵守簡單原則?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，后來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再后來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……能讀進(jìn)去，就說明你讀懂了;讀懂的感覺特別好。當(dāng)一個人有了成就感時自信心就誕生了，并越來越強(qiáng)，也就產(chǎn)生了更大的興趣。
(二)量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好
學(xué)習(xí)英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語，那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛?quot;量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。
(三)重復(fù)原則
英語有句諺語"Repetition is the mother of skills(重復(fù)是技能之母)"。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。 任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。比如，在閱讀時，當(dāng)你讀過20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的，當(dāng)你讀過20本中級水平的英語讀物后，就應(yīng)該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學(xué)習(xí)聽力和口語也要遵守重復(fù)原則。比如說，在聽了20盤初級英語聽力磁帶后，就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤，再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學(xué)習(xí)英語口語時，重復(fù)原則就更為重要。因?yàn)?，剛學(xué)習(xí)英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容。 "重復(fù)原則"與"量的原則"缺一不可，要有機(jī)地把兩者統(tǒng)一起來。學(xué)習(xí)英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過無數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運(yùn)用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。 量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強(qiáng)調(diào)一個"泛"字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強(qiáng)調(diào)一個"精"字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因?yàn)橹挥袃蓚€矛盾體，才能產(chǎn)生最大的動力使主體前進(jìn)。好的英語學(xué)習(xí)方法也應(yīng)力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)量的積累，把面鋪開，又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學(xué)透徹。在量的基礎(chǔ)上把部分內(nèi)容學(xué)"精"，這是很重要的。
(四)模仿原則
語言是人們在長時間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號，其運(yùn)用"規(guī)則"可依。孩子學(xué)語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。
(五)突擊原則
若想學(xué)好英語，需要采取一個個"速戰(zhàn)速決"策略，找到"快速進(jìn)入角色"的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅持到底。你還記得你是如何學(xué)會騎自行車、游泳或開車的嗎?你是否是通過短時間的"大量突擊"練習(xí)才掌握這些技能的呢?學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的，那就是去無數(shù)次的突擊訓(xùn)練。當(dāng)然，學(xué)英語或許不像學(xué)會騎自行車、游泳那么簡單，但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養(yǎng)一種技能。學(xué)習(xí)一種技能，突擊原則是最重要的。
(六)興趣原則
"興趣是最好的老師"，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學(xué)習(xí)將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機(jī)會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學(xué)會了。所以"興趣"對學(xué)好英語有舉足輕重的作用。
然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對英語的興趣。
課后復(fù)習(xí)英語的方法
(1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性;
(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化;
(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí);
(4)對課本中不懂、不會的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法，是指學(xué)過一個單元之后即及時復(fù)習(xí)，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復(fù) 習(xí)，以此類推，循環(huán)至終。分配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復(fù)習(xí)，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容 及時復(fù)習(xí)，一周后再復(fù)習(xí)，兩周后再回頭簡略地復(fù)習(xí)，一個月或一季度后再復(fù)習(xí)。事實(shí)表明，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢，比如在期末總復(fù)習(xí)時，相對集中一段時間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，重點(diǎn)突破，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要的。
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