為什么說(shuō)數(shù)學(xué)差的人都是很單純的人?那是因?yàn)樗齻兿氲臎](méi)那么深，根本打敗不了充滿心機(jī)的數(shù)學(xué)。其實(shí)數(shù)學(xué)差并不是智商的原因，可能是方法沒(méi)用對(duì)和思維方式有差錯(cuò)。下面是小編分享的數(shù)學(xué)差的人是很單純的人，一起來(lái)看看吧。

　　數(shù)學(xué)差的人是很單純的人

　　數(shù)學(xué)差的人真的單純嗎?這不是在說(shuō)鄧超嗎?鄧超自詡是“學(xué)霸”，學(xué)霸第一個(gè)暴露的是數(shù)學(xué)不行，在《跑男》中兩次沒(méi)算對(duì)數(shù)，為此，鄧超說(shuō)“數(shù)學(xué)不好不丟人”。鄧超說(shuō)的自己英語(yǔ)多好似的，結(jié)果是“伐木累”鄧氏英文。其實(shí)數(shù)學(xué)一點(diǎn)都不心機(jī)，全是邏輯很單純的!你們不要因?yàn)閿?shù)學(xué)難就欺負(fù)它。

　　正方：“數(shù)學(xué)差的人，應(yīng)該都是很單純的人，因?yàn)樗麄兿氲臎](méi)那么深，根本打敗不了充滿心機(jī)的數(shù)學(xué)。”反方：“你說(shuō)反了，數(shù)學(xué)好的人才是單純，因?yàn)閿?shù)學(xué)里只有邏輯，沒(méi)有心機(jī)。”“不，蠢和沒(méi)心機(jī)是兩回事。”“別給智商低找借口，沒(méi)用，自以為你只學(xué)不好數(shù)學(xué)?9科你學(xué)好了啥?”“啥狍子”鹿晗才是真的沒(méi)心機(jī)，鄧超看不過(guò)去了，教他撕名牌。

　　面對(duì)嘲諷“蠢就蠢，還說(shuō)單純那么好聽(tīng)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧，你就是智商低。”不少被冠上“笨”的網(wǎng)友怒了：“你數(shù)學(xué)好就好唄，別擺出一副自己要上天的架勢(shì)，數(shù)學(xué)好很了不起嗎?瞧瞧你自己尖酸刻薄的言語(yǔ)。”數(shù)學(xué)好確實(shí)有點(diǎn)了不起，拉分能拉開(kāi)大差距的就是它了，說(shuō)多了都是淚。

　　數(shù)學(xué)差的人單純嗎鄧超啪啪打臉 鹿晗才是真單純鄧超教其耍心機(jī)變老鬼

　　數(shù)學(xué)差的人并不等于單純啊，你以為我們只是單純的數(shù)學(xué)差嗎?其實(shí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、地理…我們也學(xué)的不怎么好。數(shù)學(xué)好的人才單純，邏輯清晰不用繞來(lái)繞去多好啊。不少網(wǎng)友投語(yǔ)文一票，數(shù)學(xué)里只有邏輯沒(méi)有其他心思，而語(yǔ)文好的人才是心思深的人，閱讀理解那么多彎彎繞繞的情感都能品出來(lái)，再刁鉆的材料作文都能寫(xiě)好，這樣的人內(nèi)心一定有很多心思。

　　數(shù)學(xué)差的人智商低嗎

　　數(shù)學(xué)不好的人并不是智商低，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維方法，一般而言，數(shù)學(xué)不好的人英語(yǔ)一般都比較好。

　　數(shù)學(xué)學(xué)得超出一般人水平的，是智商確實(shí)高，數(shù)學(xué)學(xué)不好只能是智商一般算不上差。

　　從簡(jiǎn)單的心理學(xué)角度看，首先你要知道智力是多元的，分很多塊組成的，數(shù)學(xué)能力只是其中一部分，這樣你就不會(huì)提這個(gè)問(wèn)題了!

　　數(shù)學(xué)不好的人5大特征

　　1、數(shù)學(xué)不好的人都比較愛(ài)笑，因?yàn)闆](méi)有數(shù)學(xué)就沒(méi)有煩惱。

　　2、數(shù)學(xué)不好的人都比較天真浪漫，比較感性。

　　3、數(shù)學(xué)不好的人都比較幽默，生活充滿樂(lè)趣，感情和想象力都比較豐富。

　　4、數(shù)學(xué)不好的人都比較直爽，實(shí)在，不會(huì)拐彎抹角。

　　5、數(shù)學(xué)不好的人長(zhǎng)的都比較漂亮，帥氣。

　　數(shù)學(xué)不好的幾種表現(xiàn)與對(duì)策

　　聽(tīng)得懂，不會(huì)做

　　上數(shù)學(xué)課都能聽(tīng)懂，老師講題也能搞明白，可是碰到作業(yè)、考試的時(shí)候就突然不會(huì)做了。

　　很多同學(xué)，一旦脫離老師的“帶領(lǐng)”，就一點(diǎn)解題思路也沒(méi)有，考試當(dāng)然考不好。這其實(shí)是由于同學(xué)沒(méi)有“主動(dòng)思考”的習(xí)慣和訓(xùn)練。正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法可以幫助同學(xué)養(yǎng)成“主動(dòng)思考”的習(xí)慣，掌握解題技巧。

　　解決方案：

　　掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

　　①課前預(yù)習(xí)，自己先想解題方法;

　?、谏险n時(shí)緊跟老師思路，注意比較與自己思路的異同;

　?、圩鲎鳂I(yè)前先復(fù)習(xí)，回顧當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容。

　　平時(shí)題都會(huì)，考試常“失誤”

　　平時(shí)在做作業(yè)、做習(xí)題的時(shí)候都能做得出，可是一到考試就“失誤”，總是考不好!

　　這種情況不能歸結(jié)于“失誤”，根本問(wèn)題還是在于練習(xí)不夠，能力不足。由于在平時(shí)做練習(xí)時(shí)相對(duì)放松，“全力攻克”難題自然不在話下，但到考場(chǎng)中，因?yàn)橐呀?jīng)被前面的題目耗費(fèi)了一定精神和腦力，碰到難題也就只能“勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)”，結(jié)果自然差強(qiáng)人意。

　　解決方案：

　　掌握正確的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方法;

　?、倏桃膺M(jìn)行限時(shí)做題訓(xùn)練，確保習(xí)慣考場(chǎng)節(jié)奏;

　?、谔岣咂綍r(shí)練習(xí)的難度，從容應(yīng)對(duì)考場(chǎng)的壓力。

　　考試“粗心”，易丟分

　　數(shù)學(xué)還可以，但是考試總是“粗心”，簡(jiǎn)單題都錯(cuò)成一片，考試總是考不好。

　　簡(jiǎn)單題錯(cuò)得多，不能單純歸結(jié)為粗心表面上的“粗心大意”，本質(zhì)上還是基礎(chǔ)不扎實(shí)，漏洞太多導(dǎo)致的。

　　解決方案：

　　從現(xiàn)在起，查找漏洞、鞏固基礎(chǔ);

　　①?gòu)钠綍r(shí)的作業(yè)入手，幫助孩子查找漏洞;

　?、谠谛抡n學(xué)習(xí)過(guò)程中，提醒孩子及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。

　　新題、難題不會(huì)，分不高

　　很難拿到高分。平時(shí)，試卷也做了不少，可是考試碰到“沒(méi)見(jiàn)過(guò)”的題或壓軸就沒(méi)思路，這該怎么辦?

　　壓軸題通常是對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合考查，不僅需要扎實(shí)基礎(chǔ)，還要具備比較高的數(shù)學(xué)思維能力，而有些新題型的考查重點(diǎn)則是同學(xué)解題思路的拓展和創(chuàng)新，這些都并非單純題海戰(zhàn)術(shù)可以應(yīng)對(duì)的。

　　解決方案：

　　平時(shí)練習(xí)時(shí)，不靠感覺(jué)走，每道題都經(jīng)過(guò)分析，條件應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)化，未知量和已知量如何結(jié)合，怎么借助學(xué)過(guò)的知識(shí)，定理?做過(guò)的題目進(jìn)行舉一反三，比如，換個(gè)條件會(huì)如何?條件和結(jié)論交換下還能解嗎?多找?guī)追N方法解題等!

　　沒(méi)時(shí)間，是嚴(yán)重的時(shí)間管理問(wèn)題

　　解決方案：科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　追求完美，不要試圖把所有事兒都做好

　　解決方案：首先，一定要把學(xué)習(xí)中的每個(gè)問(wèn)題按容易進(jìn)步的程度和重要程度分類。把最容易進(jìn)步，最重要的放在前面，其他問(wèn)題不繼續(xù)落后即可。解決了這一部分問(wèn)題之后，自信心會(huì)得到提升，次級(jí)重要的問(wèn)題自然變成了接下來(lái)最重要的問(wèn)題，然后陸續(xù)解決它們。

　　盲目報(bào)班，盲目給孩子過(guò)分加餐

　　解決方案：

　?、僦灰獣r(shí)間可以安排開(kāi)，能不補(bǔ)課的盡量自己學(xué)會(huì)。

　　②補(bǔ)課選擇最有效率的方式，適合面授就去面授，適合網(wǎng)課就去網(wǎng)課。

　?、叟藕脮r(shí)間表，一定要留出自己練習(xí)的時(shí)間吸收補(bǔ)課的內(nèi)容，與重要短期目標(biāo)無(wú)關(guān)的興趣愛(ài)好，暫時(shí)先降低分擔(dān)的精力。