會議記錄人員在開會前要提前到達會場，并落實好用來作會議記錄的位置。下面是小編分享的學習兩學一做會議記錄內(nèi)容，歡迎借鑒!

　　學習兩學一做會議記錄一

　　今天下午，省人大會機關召開全體黨員大會，學習貫徹中央和省委關于開展“兩學一做”的要求，對人大機關開展學習教育進行安排部署。省人大會黨組書記、副主任房俐出席會議并講話。省人大會黨組副書記、副主任王守臣主持會議，副主任李龍熙，秘書長吳玉珩出席會議。

　　會上，省人大會副主任王云岫傳達了關于“兩學一做”學習教育重要指示精神，傳達了中央和省委“兩學一做”學習教育工作座談會精神和巴音朝魯書記在全省“兩學一做”學習教育工作座談會的重要講話精神。

　　房俐指出，要深刻認識開展“兩學一做”學習教育的重大意義，全面把握學習教育總體要求。開展“兩學一做”學習教育是貫徹全面從嚴治黨要求的重要部署，是推進思想政治建設常態(tài)化制度化的重要實踐，是推動管黨治黨工作向基層延伸的重要舉措，是為吉林新一輪振興發(fā)展凝心聚力的重要保障。要明確“兩學一做”學習教育的根本目的和基本目標，要把黨的思想建設放在首位，以用系列重要講話精神武裝全黨為根本任務，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求，使每一個支部、每一個黨員都有更積極的變化，有更明顯的提高。要結(jié)合自身實際和人大工作實際，深挖細照，有針對性地提出加強和改進的措施，確保學習教育成果體現(xiàn)在工作落實上。

　　房俐強調(diào)，要準確把握開展“兩學一做”的主要內(nèi)容和要求。學是基礎，做是關鍵，要認真學習黨章、黨規(guī)，深入領會黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想、奮斗目標、組織原則、優(yōu)良作風，牢記入黨誓詞，明確做合格黨員的標準和條件。要深入學習、深刻領會治國理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略和對新時期人大建設的新要求?！白觥币⒅刂泻弦?，把黨章黨規(guī)、系列講話落實到行動上，體現(xiàn)到具體工作中。要堅持將問題導向貫穿“兩學一做”學習教育始終，帶著問題學，聚焦問題查，針對問題改。要把人大機關黨組織建設得更加堅強有力，提振全體黨員奮發(fā)進取的精氣神，在開展立法、監(jiān)督、重大事項決定等各項工作中確保省委重大決策部署的貫徹落實。

　　房俐要求，要強化措施，堅持領導帶頭，落實主體責任，堅持分類指導、從實督導，確?！皟蓪W一做”學習教育扎實開展，取得實效。

　　學習兩學一做會議記錄二

　　4月11日上午，校黨委中心組在新校區(qū)行政中心召開會議，集中學習關于“兩學一做”學習教育重要指示精神和全國“兩學一做”學習教育工作座談會精神。會議由黨委書記劉建平主持。

　　劉書記首先傳達了同志關于“兩學一做”學習教育重要指示精神，以及在全國“兩學一做”學習教育工作座談會上劉云山、趙樂際同志的講話精神。與會同志結(jié)合上級精神，就如何開展好我校的“兩學一做”學習教育工作進行了討論，同時就如何加強中心組成員與基層支部的聯(lián)系做了具體安排。會議還就前一階段對照黨章梳理的基層黨組織和黨員問題清單進行了討論。

　　劉建平同志在會上對學?！皟蓪W一做”工作提出了四點要求：

　　一是要認真學習中央精神，充分認識開展“兩學一做”學習教育的重大意義。他說，黨的以來，中央先后組織了黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，此次開展的“兩學一做”學習教育是推進“全面從嚴治黨”的又一重要部署，是加強思想政治教育常態(tài)化、制度化的重要措施，是推動黨內(nèi)教育向基層延伸的重要步驟，全體班子成員要認真學習中央的精神，充分認識此項工作的重大意義。

　　二是要充分認識“兩學一做”總體要求。中央和教育部文件說的很清楚，“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。要堅持正面教育為主，區(qū)分層次，要將學習教育與全面貫徹黨的教育方針結(jié)合，與落實立德樹人根本任務結(jié)合，與提高教育質(zhì)量結(jié)合。堅持把思想建設放在首位，有針對性地解決基層黨組織建設和黨員教育管理存在的問題，更好地為促進學校事業(yè)的改革發(fā)展，完成好立德樹人的根本任務打牢思想基礎。

　　三是要堅持領導帶頭。要分層次區(qū)別對待，領導干部和一般黨員的要求不一樣，不能一個質(zhì)量，要各有各的標準。每位中心組成員都要認真參加所在支部活動，聯(lián)系一個支部，講好黨課;每個支部都要認真落實“兩會一課”的要求，支部活動要有詳細的記錄。組織部要在已有的文件基礎上，再進一步細化工作方案，將工作的具體要求落實到位。

　　四是要堅持問題導向。學要帶著問題學，做要針對問題改。但是問題在不同部門和人群之中是有差異的，比如：機關和學院問題的表現(xiàn)形式可能不一樣，教師和學生存在的問題表現(xiàn)也不一樣。因此，要按照學校、學院、支部，學生、教師與離退休人員分不同層次、不同群體理清問題，從而有針對性地“學和做”。通過“兩學一做”切實解決問題，有所收獲，取得實效。