1要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成， 作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式

2重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習(xí)。 一年級(jí)要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路。

3依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)

有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的認(rèn)識(shí)，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問(wèn)題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊。

4重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)， 數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。

一、對(duì)于單一單位的換算

對(duì)于單一的單位換算我們利用了一句小兒歌來(lái)教給學(xué)生。

“大變小，長(zhǎng)尾巴，加一個(gè)0就好啦;小變大，去尾巴，把0去掉就長(zhǎng)大!”(小單位變大單位的時(shí)候讓孩子們聯(lián)想小蝌蚪變成青蛙的樣子，大單位變成小單位的時(shí)候讓孩子們聯(lián)想青蛙生小蝌蚪的樣子)

如：7元=()角，從元變成角是大單位變成小單位，就是“長(zhǎng)尾巴”，在7的后面加一個(gè)0就可以了。

30分=()角，是從小單位變成大單位，去掉尾巴0就可以了!如果出現(xiàn)跨級(jí)換算的時(shí)候，就是分換算成元，或者元換算成分，那就去掉或者加上2個(gè)0就可以了!

二、對(duì)于兩個(gè)單位轉(zhuǎn)換成一個(gè)單位和一個(gè)單位轉(zhuǎn)換成兩個(gè)單位

其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要孩子們記得住哪個(gè)單位大，哪個(gè)單位小，誰(shuí)和誰(shuí)相鄰就可以了。(簡(jiǎn)單說(shuō)就是爺爺、爸爸、孩子的關(guān)系就好)

在一個(gè)單位的兩位數(shù)中間加上比自己大的相鄰單位，或者去掉兩個(gè)單位中間的大單位就可以了。

如：1元3角=()角，兩個(gè)單位變成一個(gè)單位，把兩個(gè)單位中的大單位“元”去掉就實(shí)現(xiàn)了換算了。

28分=()角()分，一個(gè)單位變成兩個(gè)單位，就把兩位數(shù)拆開(kāi)十位放在大單位里，個(gè)位放在小單位里就好了?；蛘哒f(shuō)在2和8中間添上分的相鄰大單位“角”就可以了。

三、對(duì)于人民幣的簡(jiǎn)單運(yùn)算

用雙手配合進(jìn)行簡(jiǎn)單的分解運(yùn)算。“元加減元，角加減角，分加減分”

如：3元5角+4元3角=()元()角，用兩只手指頭按住相同單位的數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算。3元+4元=7元，5角+3角=8角，因此答案就是7元8角。減法亦如此!

如果出現(xiàn)了缺單位的情況，如：7角6分+2角=()元()角，第二個(gè)加數(shù)上就缺少單位“分”。這時(shí)只要告訴孩子們把6分直接寫(xiě)上就好了，因?yàn)?分沒(méi)有被加減所以沒(méi)有變化，直接寫(xiě)到最后的結(jié)果里就好了。

對(duì)于人民幣的計(jì)算而言，退位的減法應(yīng)該是最難理解的!好多家長(zhǎng)給孩子講解退元換角、退角換分的方法，但是孩子們對(duì)于換算方面還存在一定的困難，因此在退位的過(guò)程中孩子們往往會(huì)在難以理解的換算上出錯(cuò)。因此我給孩子們講解了以下三種方法：

1

跨欄法

如：5元3角-2元7角=()元()角，3角不夠減7角怎么辦?沒(méi)有關(guān)系，讓5元中的1個(gè)小家伙“跨欄”，跨過(guò)“元”，變成4元1，后面的3角照著抄下來(lái)，于是就成了4元13角，這樣在進(jìn)行計(jì)算就簡(jiǎn)單過(guò)了!

又如：7元-3元4角=()元()角，因?yàn)椤霸以?、角找角、分找分”，?元里沒(méi)有“角”怎么辦?先把7元變成7元0角，之后在進(jìn)行“跨欄”，再讓7里面的一個(gè)小家伙進(jìn)行“跨欄”，變成6元1，后面的0角照著抄下來(lái)，于是就成了6元10角了，這樣就可以計(jì)算了。

在跨欄的過(guò)程中一定要孩子們記住，只能有一個(gè)小家伙跨欄，一個(gè)欄不能大家都擠著跨，那樣不但危險(xiǎn)而且也違反比賽的規(guī)則，孩子們對(duì)此記得比較牢固，另外先把那個(gè)跨欄的小家伙寫(xiě)在欄后面再把剩下的小尾巴抄下來(lái)，這樣換算的困難便迎刃而解了!

2

打怪物法

大家都知道要打敗許多的怪物應(yīng)該先把大怪物打敗后才有可能獲勝!所以在進(jìn)行人民幣的退位計(jì)算的時(shí)候也可以用這樣的方法，先把“大怪物”打跑，再打跑“小怪物”。

如：5元-4元3角=()元()角，先用5元減掉4元，還剩下1元，之后再用剩下的1元減掉“小怪物”3角，還剩下7角。這樣的方法不太適用于大單位相差較多的題型，因?yàn)橄嗖钶^多剩下的就比較多，一般用于解決相差在1元以內(nèi)的退位減法計(jì)算。

3

去掉大單位法

這種方法比較適合于單位相同的退位減法，并且計(jì)算能力較好的孩子，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了大單位換算成小單位的時(shí)候只要把大單位去掉就好。比如說(shuō)7元3角，去掉大單位“元”，就變成了73角了，這樣在相同單位的退位減法計(jì)算中就可以把人民幣的計(jì)算轉(zhuǎn)化成100以內(nèi)的減法計(jì)算了。

如：3角4分-1角7分=()角()分，去掉大單位變成34分-17分=17分，最后再轉(zhuǎn)變成1角7分就好了。由于這樣做需要轉(zhuǎn)化兩次，并且孩子們對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)還不是很熟悉，因此我不是很建議大家運(yùn)用這種方法，只要了解一下就好!

說(shuō)實(shí)話人民幣的計(jì)算上面，熟練的掌握最基本的換算還有不退位的加減，能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題并且正確解答就好了，至于退位、進(jìn)位的減法和加法孩子們能掌握多少就掌握多少吧，不希望孩子們還有各位家長(zhǎng)朋友為此太過(guò)牽扯精力。

但是“換錢(qián)”還是希望大家能夠盡量的掌握牢固，這可能是我們考試中難度最大的題型。下面就簡(jiǎn)單的介紹一下學(xué)習(xí)這類習(xí)題的方法。

簡(jiǎn)單說(shuō)就是：看清換成多大的錢(qián)，換多少，掰著手指頭數(shù)一數(shù)就好了!

如：一張10元的可以換()張2元

最后都要換成2元的，換多少呢?10元。所以就兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，數(shù)到10就好了，用了幾根手指頭就是用了幾張錢(qián)。

由于人民幣的面值都是5、2、1，因此孩子們只要掌握一個(gè)一個(gè)的數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)就好了!數(shù)到最后要換的錢(qián)就好，用了幾根手指頭就是用了幾張人民幣。

還有一種題型可能會(huì)比較麻煩，如：一張5元可以換成()張5角。需要先將5元換算成50角之后在進(jìn)行數(shù)手指頭的工作就好了!