用音樂開發(fā)右腦有的好處為什么可以開發(fā)
音樂開發(fā)右腦，這是一個(gè)已為人們普遍接受的不爭事實(shí)。用音樂開發(fā)右腦有的好處有哪些的呢?本文是小編整理用音樂開發(fā)右腦有的好處的資料，僅供參考。
用音樂開發(fā)右腦有的好處
專家們一直都說音樂以開發(fā)人的右腦，是這樣的吧，音樂對(duì)開發(fā)右腦真的有好處嗎？讓學(xué)習(xí)啦小編來為你解答：
人的大腦分左右腦，大人一般白天左腦工作，晚上右腦工作。開發(fā)右腦白天使用冥想的方法，晚上就是音樂。
這既是一個(gè)古老的話題，又是一個(gè)新鮮的話題。因?yàn)?，清朝之前宮廷里的人在吃飯睡覺時(shí)都有樂師在演奏音樂，讓他們吃的好睡的香 ?，F(xiàn)在我們有的高級(jí)酒店里就是一邊演奏輕音樂，客人一邊吃飯聊天。今天這種生活可以進(jìn)入我們平民百姓家里，至今有的人卻還不相信，認(rèn)為吃飯睡覺聽什么音樂?
所以又是一個(gè)新鮮的事。愛和樂是歐洲統(tǒng)治階層的國王們聽的音樂，(莫扎特的父親當(dāng)時(shí)就在宮廷里當(dāng)樂師)。這種音樂是振動(dòng)頻率在7—8赫茲(即每秒鐘60—70拍)。我們生活的地球發(fā)出的自然波大約就是這樣，也叫地磁波，宇宙波。大腦的接受頻率就是這個(gè)范圍。所以，這也是開發(fā)全腦潛能的音樂。
現(xiàn)在我們上課全天候用的背景音樂就是這種。孩子在這里享受的是國王的生活待遇，是紳士般的生活水平，在這里不但知識(shí)得到了長進(jìn)，更重要的是大腦得到了開發(fā)。腦科專家通過切割腦，解剖研究發(fā)現(xiàn)，人在胎兒期就是右腦優(yōu)先發(fā)育，一直到出生后3歲都是右腦優(yōu)先發(fā)育。右腦吸收的特點(diǎn)是，超高速，大容量，無選擇，不理論，跳躍性，圖像性，并具有高速有序自動(dòng)處理信息的功能。我們?cè)诮逃^程中，只管輸入，不斷重復(fù)，等待輸出。到6歲是右腦發(fā)育成熟期，7---16歲是右腦向左腦轉(zhuǎn)換的臨界期，也就是說孩子在小學(xué)初中階段是由右腦思維轉(zhuǎn)換成左腦思維階段。
現(xiàn)在的學(xué)校教育沒有去有意開發(fā)右腦。一個(gè)人在沒有上學(xué)之前(即6歲之前)如果右腦沒有開發(fā)過，上學(xué)之后又過了右腦最佳開發(fā)期，一生平平也是正常的。到目前為止一個(gè)正常人右腦的利用率只有1%---10%,愛因斯坦(相對(duì)論的發(fā)明者)這樣一位世界偉大的科學(xué)家右腦利用率也只有5%。他的95%的腦細(xì)胞也是永遠(yuǎn)處在休眠中。所以，到目前為止大多數(shù)人到離開世界那天右腦大都沒有用過，都在休眠中，從出生到死亡就從來沒有用過。我們現(xiàn)在的工作就是讓那些沒有發(fā)揮作用的處于休眠狀態(tài)的腦細(xì)胞被激活，發(fā)揮其潛能。腦科學(xué)家們預(yù)言，人類如果將大腦多開發(fā)出5%的潛能，地球人的收入將提高20%還多。
日常生活中怎么鍛煉自己的右腦
日常生活中，我們盡可能不要開車出門，盡量騎自行車，第一可以環(huán)保，第二還可以鍛煉身體，多騎單車能提高我們對(duì)平衡力更好的掌握，再有就是多做一些提高平衡力的運(yùn)動(dòng)。
我們可以經(jīng)常去一下美術(shù)館，第一個(gè)我們可以陶冶情操，第二我們可以看一些非常細(xì)致細(xì)膩的作品，看過之后我們閉上眼睛，想一下這幅畫的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從用筆到完成，然后你在腦海里面放大縮小每一個(gè)細(xì)節(jié)，能看每一個(gè)頭發(fā)絲。
我們可以偶爾改變一下上下班的路線，在不遲到的情況下，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)上班的時(shí)候都是很單一的路線，路邊的建筑、景觀我們都熟記于心了，改變一下路線，再次適應(yīng)新的環(huán)境和建筑，這是新的空間認(rèn)識(shí)辦法，必須啟用右腦。
我們?cè)谛蓍e的時(shí)候，可以自己親身體驗(yàn)一下制作一個(gè)陶器，也許我們剛開始做的時(shí)候，樣式不是很漂亮，但是這個(gè)是我們非常專心認(rèn)真做出來的，做的時(shí)候不但鍛煉了雙手，右腦還得到良好刺激。
作為男士當(dāng)然是賺錢為第一位了，但是我們有時(shí)間可以下下廚房，做幾道菜，不但可以給家人帶來的快樂，而且還可以動(dòng)用一下我們的左手，前提我們要注意安全，不要讓左手拿比較重的東西，因?yàn)槲覀冞€不適應(yīng)，要循序漸進(jìn)的來。
最后我們?nèi)粘Ｉ顣r(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到筷子和鼠標(biāo)，我可以設(shè)置左手的點(diǎn)擊習(xí)慣，這樣不但可以鍛煉我們的左手，沒準(zhǔn)還能提高工作效率呢。
音樂為什么能夠開發(fā)右腦
據(jù)科學(xué)家推測，在人腦兩大半球之中，右大腦半球的能量是左大腦半球的10萬倍以上。但迄今為止，人類的生存與發(fā)展主要是依賴左大腦半球，而很少關(guān)注開發(fā)和利用右大腦半球所儲(chǔ)藏的巨大的能量。
研究還表明，固然右大腦半球無法用語言將它所獲得的經(jīng)驗(yàn)同外界分享，但它也具有執(zhí)行左大腦半球所能執(zhí)行的功能，包括記憶、學(xué)習(xí)及基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。因此，如果人類能有效地開發(fā)和活用右大腦半球中所潛藏的智慧與能量，并通過胼胝體讓左右大腦半球相互合作、取得平衡，那么，不僅開發(fā)了右大腦半球的能量，而且還能取得1+1>2的效果。
簡言之，我們理解的右腦開發(fā)包括兩層意思:一是開發(fā)、活用右大腦半球的能量，一是促使左右大腦兩半球相互合作、取得平衡，進(jìn)而也促進(jìn)左大腦半球的發(fā)展。換句話說，“開發(fā)右腦”實(shí)際上不僅限于開發(fā)了右腦，而且也開發(fā)了左腦，并促進(jìn)了左右大腦兩半球的平衡發(fā)展。
接下來要解答的問題是:右大腦半球究竟怎樣才能得到有效地開發(fā)。
研究表明:左右大腦兩半球之間的連接與溝通是比較薄弱的，只有當(dāng)“腦內(nèi)嗎啡肽”分泌時(shí)，兩者之間的聯(lián)系才比較密切，因此，增加“腦內(nèi)嗎啡肽”的分泌便是提高右大腦半球使用頻率，使右大腦半球更加地活潑，進(jìn)而促使左右大腦兩半球共同發(fā)揮功能的一種主要途徑。(注:人體內(nèi)共有100余種荷爾蒙，其中大約20種是可以帶給人快感的，這類荷爾蒙通稱為“腦內(nèi)嗎啡肽”)
那么，又怎樣來增加“腦內(nèi)嗎啡肽”的分泌呢?我們認(rèn)為，最簡單、最實(shí)用、最可行的一個(gè)辦法就是通過欣賞包括音樂在內(nèi)的藝術(shù)來促使“腦內(nèi)嗎啡肽”加速分泌。這是因?yàn)?，人類藝術(shù)創(chuàng)造的主要來源在于右大腦半球，音樂也直接作用于右大腦半球，當(dāng)人們欣賞音樂數(shù)分鐘之后，能使大腦中大量的β腦波降低到α腦波，而α腦波則只有在右大腦半球占優(yōu)勢(shì)時(shí)才出現(xiàn)，它能使“腦內(nèi)嗎啡肽”大量分泌。(注:人的大腦中有三種腦波:α腦波、β腦波、γ腦波，其中最多的是β腦波。)
由此我們不難得出結(jié)論，音樂能夠開發(fā)右腦。音樂開發(fā)右腦的實(shí)現(xiàn)途徑之一可以概括為:人們通過從事欣賞與創(chuàng)造音樂的活動(dòng)，腦內(nèi)產(chǎn)生出大量的α腦波(或者說能使腦內(nèi)大量的β腦波變成α腦波)，正是這些α腦波能使“腦內(nèi)嗎啡肽”大量并加速分泌，而“腦內(nèi)嗎啡肽”的分泌能極大地提高右大腦半球的使用頻率，并促使左右大腦兩半球相互協(xié)作與溝通，從而實(shí)現(xiàn)了開發(fā)右腦的目的。
上面我們是從生理學(xué)的角度來探討音樂與右腦開發(fā)的關(guān)系的，下面再簡單地從教育學(xué)的角度來探討這一問題，看一看音樂教育在開發(fā)學(xué)生右腦方面所起的作用。
可以說，我們今天的學(xué)校教育實(shí)際上主要還是一種“左腦教育”。在這里，我們提“左腦教育”，有兩個(gè)方面的理由:第一，學(xué)校教育長期以來只注重開發(fā)、發(fā)揮左腦及其功能，以培養(yǎng)學(xué)生的理性發(fā)展為學(xué)校教育的主要甚至全部目的，而忽視對(duì)右腦的開發(fā)，忽視對(duì)學(xué)生感性、情感方面的培養(yǎng);第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)際上主要由左大腦半球承擔(dān)，這使得學(xué)生的左大腦半球長期處于興奮與超負(fù)荷的運(yùn)行狀態(tài)。學(xué)校教育所進(jìn)行的這種“左腦教育”，一方面會(huì)導(dǎo)致左大腦半球的工作效率降低，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，另一方面則有可能造成對(duì)左大腦半球的傷害，最終影響正常的學(xué)習(xí)與思考。正是在這種情況下，有人呼吁要進(jìn)行一場教育中的“右腦革命”。
顯然，音樂教育作為“右腦革命”者，在這場右腦革命運(yùn)動(dòng)中能發(fā)揮出如下獨(dú)特的作用:它使學(xué)生的右大腦半球興奮起來，把大腦的興奮灶暫時(shí)由左大腦半球轉(zhuǎn)移到了右大腦半球，使左大腦半球得到足夠的休整而不至于受到損傷;它改善了由于左右大腦兩半球的平衡失調(diào)造成的右大腦半球所處的長期抑制狀態(tài)，使大腦皮質(zhì)興奮性增高，同時(shí)其傳導(dǎo)與儲(chǔ)存能力也相應(yīng)地得以提高，使左右大腦兩半球的優(yōu)勢(shì)得到充分的配合和發(fā)揮，從而也提高了左大腦半球的工作學(xué)習(xí)效率。對(duì)于音樂教育的上述作用，數(shù)十年前心理學(xué)家洛扎諾夫的實(shí)驗(yàn)結(jié)論就給予了強(qiáng)有力的證明:即以優(yōu)美的音樂使左大腦半球進(jìn)入抑制狀態(tài)得到休息后，人的記憶力是通常狀態(tài)的2.17倍至2.5倍。
音樂能開發(fā)右腦潛能
近年來，國內(nèi)外許多專家認(rèn)為:音樂具有開發(fā)右腦潛能，調(diào)整大腦兩個(gè)半球的功能的奇特功效。
美國加利福尼亞大學(xué)戈登.肖教授將78名3~4歲智力相同的幼兒分成三組，一組學(xué)習(xí)莫扎特和貝多芬的音樂曲，一組學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，一組不接受訓(xùn)練。結(jié)果九個(gè)月后，他用拼圖游戲?qū)@三組孩子進(jìn)行智力測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)音樂的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二組孩子則幾乎沒有提高。
人的大腦左半球負(fù)責(zé)完成語言、閱讀、書寫、計(jì)算等工作，被稱為“語言腦”。大腦的右半球負(fù)責(zé)完成音樂、情感等工作，被稱為“音樂腦”。由于人類生活離不開語言，因而“語言腦”的利用率則特別的高，“音樂腦”的利用率則特別的低，從而造成左右腦的功能失調(diào)。由于“音樂腦”能使人產(chǎn)生創(chuàng)造力、聯(lián)想力、直觀力、想象力及靈感，所以如能夠設(shè)法開發(fā)利用“音樂腦”，那將會(huì)提高人類的智能。研究者強(qiáng)調(diào)說，“音樂腦”在幼兒時(shí)期至關(guān)重要。幼兒期是“音樂腦”的推理能力和空間想象能力的開始形成時(shí)期。這一時(shí)期“音樂腦”的思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，幼兒期如能讓孩子經(jīng)常學(xué)音樂、聽音樂、就可以大大地開發(fā)“音樂腦”，提高孩子的智能。這對(duì)孩子的一生將產(chǎn)生重大影響。
著名心理學(xué)家勞倫斯強(qiáng)調(diào):“只有當(dāng)大腦右半球即‘音樂腦’也充分得到利用時(shí)，這個(gè)人才最有創(chuàng)造力。”因此，希望年輕的父母能經(jīng)常讓孩子聽音樂、學(xué)音樂，或?qū)⒆舆M(jìn)行音樂訓(xùn)練。
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