關(guān)于左腦和右腦的區(qū)別
關(guān)于左腦和右腦的區(qū)別
關(guān)于左腦和右腦你知道多少呢?知道怎么進行左右腦開發(fā)嗎?下面就讓學習啦小編告訴你關(guān)于左腦和右腦的區(qū)別，一起來看看吧!
左腦和右腦的區(qū)別
左腦通常被稱為‘語言腦’，用語言來運轉(zhuǎn)，而右腦則被稱為‘圖像腦’，是用圖像來運轉(zhuǎn)。
在生活中，我們無論是與人交談，還是思考、記憶、閱讀，都會使用語言，因此左腦得到了充分的開發(fā)。
右腦在思考時使用的是圖像，把想法告訴他人時使用的也是圖像，在記憶的時候使用的仍然是圖像。但普通人習慣使用負責語言功能的左腦，因此右腦的能力沒有得到開發(fā)。
由于右腦是‘圖像腦’，所以天才們使用右腦有一個普遍的特征就是能看到清晰的圖像。如愛因斯坦就曾說：“我不僅能用科學的方法，還能使用視覺圖像和情感進行思考。”發(fā)現(xiàn)了數(shù)百個數(shù)學公式和定義，被譽為“20世紀的天才數(shù)學家”的拉瑪奴江也曾說：“女神在夢中教會我數(shù)學公式。”
與愛迪生并稱為電氣領(lǐng)域兩大天才的尼古拉•特斯拉據(jù)說自少年時代起，在考慮問題時，腦子里立刻就會形成清晰的圖像。他在看到算術(shù)題時，腦子里馬上就會浮現(xiàn)出問題的答案。
伽利略的父親在回憶伽利略的幼年時寫道：“他就像是一個小天文學家，總是能看到奇妙的幻像，聽到別人聽不到的聲音。”
安徒生小時候?qū)W習并不好。但是，他的母親從小時候起就經(jīng)常讀《一千零一夜》、《伊索寓言》給他聽，因此大大培養(yǎng)了他的想象力。他經(jīng)常在上課時做白日夢，從圍墻上的洞偷看鄰居家宮殿式的大房子，陷入幻想。
日本童話作家宮澤賢治小時候也經(jīng)常會看到一些別人看不到的圖像。他召集孩子們開音樂鑒賞會時，這樣描述了所看到的圖像：“看，在綠油油的草地上，一位外國夫人戴著天鵝毛裝飾的閃閃發(fā)光的帽子。”
剛開始的時候，孩子們還不想聽音樂，總想溜出去玩，可聽著賢治的描述，孩子們也漸漸地從音樂中看到了各種各樣的圖像。
右腦具有把所見所聞用圖像記憶下來，并用圖像把信息原樣重現(xiàn)出來的能力。這就好像拍照片一樣，可以把我們所看到的東西拍下來，當想看時只要拿出來看就行了。
當然右腦和左腦其實就像車的輪子一樣，只有同時運轉(zhuǎn)，大腦才能發(fā)揮出最高的效率。但目前為止的現(xiàn)狀卻很明顯，是左腦這個輪子巨大，右腦這個輪子太小，所以車不能前行，只能在同一個地點不停地打轉(zhuǎn)。
左腦和右腦開發(fā)的書籍
感官訓練圖畫書
《皮特貓》
是一套在美國家喻戶曉、幾乎每個孩子必讀的經(jīng)典繪本，也是美國最暢銷的情緒繪本，至今仍穩(wěn)居美國亞馬遜暢銷榜前茅，幾乎每個家庭的孩子都擁有一冊《皮特貓》?！镀ぬ刎垺废盗杏欣谂囵B(yǎng)孩子自信、樂觀、勇敢的優(yōu)秀品格，它讓孩子學會接納自己、直面困難、樂于分享!
《點點點》
本書與傳統(tǒng)的圖書相比，它更像是帶觸摸屏的電子書。可以讓孩子參與各種游戲，讓孩子們的眼睛、雙手和內(nèi)心都有著最新鮮的體驗，帶給他們的歡樂也是可想而知的。
《走開，綠色大怪物!》
這是一本非常有創(chuàng)意的玩具書。作者設計了一種巧妙的方式，讓小朋友可以趕走惡夢中的怪物。本書的精彩之處在于作者奇妙的構(gòu)思：打開每一頁，綠色大怪物都會有一個與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開，給小讀者帶來一次視覺上的奇妙之旅。
《誰藏起來了》
通過快樂的游戲，孩子們不僅認識了可愛的動物們，并且在一次次的猜謎中不知不覺地發(fā)展了他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。不管是幼兒園里老師帶領(lǐng)下的集體閱讀，還是家庭中溫馨的親子共讀，孩子們定會興趣盎然地樂在其中，盡情地和這些動物朋友們一起玩這個簡單而好玩的游戲?？蓜e忘了，小孩子們天生就和溫馴可愛的小動物有一種親密的感覺哦。
語言訓練圖畫書
《9只小貓呼—呼—呼—》
跟著小貓學數(shù)數(shù)：閱讀時，可以一邊讀一邊數(shù)小貓的數(shù)量。多次重復閱讀，孩子自然而然地就能夠掌握簡單的減法。學習簡單的英語：頁面下方附有簡單的英文，既不影響排版的美觀，又能幫助孩子認識英語的發(fā)音和節(jié)奏，有助于培養(yǎng)孩子對英語的親近感。
《跟屁蟲》
在我們現(xiàn)在的生活中，大部分的孩子都是獨生子女，他們體會不到和自己的兄弟姐妹一起玩鬧的生活，所以，《跟屁蟲》讓你好好感受一把，在這個故事中，你會看到最棒的生活情感。
《有個老婆婆吞了一只蒼蠅》
顏色對比強烈，文字醒目清晰，內(nèi)容簡單明了，重復的字句多，都有利于孩子的記憶。他還用撕紙拼貼的方式，把日常生活中的小物件融入故事中，又添了一份獨到的藝術(shù)巧思!
《可愛動物操》
本書分別從身體動作、感官認知、語言、社會行為、情緒這五個方面來全面培養(yǎng)幼兒，本書涉及到各種動物的不同動作，還有很多有創(chuàng)意的集體游戲。孩子可以在父母或老師的帶領(lǐng)下模仿動物的動作、學唱不同的兒歌，這不但有助于幼兒體質(zhì)的提高，更能鍛煉他們的思考力、判斷力與記憶力。
《一園青菜成了精》
本書巧妙的蘊藏了青菜們的特征，變成了一種充滿智慧的幽默。畫面輕松愉悅躍然于紙上，滿園的蔬菜一個個在孩子的想象力里都成了精，畫面極具中國畫的特色，又有著卡通的靈性。
拓展生活自理能力的圖畫書
《阿惠和妹妹》
“第一次上街買東西”系列繪本，每個故事描繪了孩子成長中的一種經(jīng)歷。這些故事，情節(jié)自然親切，就像發(fā)生在孩子們身邊一樣。與情節(jié)相輔相成的圖畫更是富有細致入微的生活情趣，烘托出小主人公們每一點心理變化和情緒流露，顯得分外動人。畫家林明子完全依從幼兒看世界時的視線高度，以及小心靈的情緒感受，來描繪生活環(huán)境中的細節(jié)和情趣，不僅讓每個讀故事的孩子歡喜不已，也讓每個曾是孩子的大人產(chǎn)生深深的共鳴。
《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
通過非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事，告訴小朋友要愛護牙齒的道理，養(yǎng)成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡單，鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱藏著不同的心理活動，需要我們細細去斟酌，需要結(jié)合圖畫觀察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點大大提供了語言訓練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
《襪子怪找襪子》
誰沒有丟過襪子呢?在故事里，襪子怪也丟了一只襪子。為孩子亂扔東西而苦惱的爸爸媽媽或許可以趁機大行教育之事，講故事、擺道理，再帶孩子親手疊襪子、放襪子，說不定就此養(yǎng)成一個好習慣。本書教父母和孩子一起享受生活中的幽默和快樂。
自我認知的圖畫書
《有個性的羊》
這本書講述的是有關(guān)一只愛漂亮的羊從不愿剪毛到最終自愿剪毛的故事。 現(xiàn)在的小孩都愛表現(xiàn)自己，總是想盡辦法取悅別人 ，得到他人的認可。從而得到更多的關(guān)注。書中的那只有個性的羊為了自己……
《我喜歡自己》
作者：南希·卡爾森，世界暢銷書作家、杰出插畫家。在她已經(jīng)出版的五十多部作品里，多是孩子們最喜愛的各種小動物成為故事的主人翁，有兔子、小狗、小貓、小鳥、青蛙和老鼠，其中很多本，就像本書一樣，是以憨態(tài)可掬的可愛小豬為主角。
《臉，臉，各種各樣的臉》
這類認知書是歐美韓國家的父母為孩子必備的圖書，與傳統(tǒng)認物圖書相比，這些嬰兒圖畫書所承載的教育點更加豐富，在幫助寶寶智能發(fā)展的同時，還給寶寶帶來成長的快樂，同時又傳遞給寶寶一種真正的閱讀感受，幫助他們建立正確的閱讀習慣。
《我不知道我是誰》
顏色活潑、鮮亮，形象生動、有趣，整本書充滿了愉悅的氣氛;語言幽默，文字與畫面配合巧妙，俏皮可愛;涉及十來種動物，讓小朋友了解動物的名字、樣子、生活習性等;
左腦右腦開發(fā)的方法
學外語
美國神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
多爬行
很多媽媽都不喜歡在孩子在地上爬，怕弄臟衣服，其實要刺激右腦，最好的方式就是讓他從小就訓練爬行，未來對小孩的平衡感及運動細胞都有幫助。
學音樂
心理學家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦。學習彈琴是一種很好的指尖運動，同時，父母還可以在孩子做其他事情的時候，創(chuàng)造一個音樂背景。因為音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，這樣就能使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
體育運動
右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發(fā)比靜止時來得快，在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重復幾個動作，可以刺激右腦，激發(fā)靈感。
我們常常會聽到這些驕傲的媽媽的對話。當女性成為媽媽以后，她最自豪的事就是看到自己的寶寶健康成長，而且智力還比同齡的小朋友發(fā)展得快。不過，也有媽媽會有自己的煩惱，就是自己的寶寶和別家的寶寶同齡，卻沒有人家聰明。是自己的教育方式不對，還是營養(yǎng)跟不上?其實，解決這個問題并不困難，專家告訴我們，寶寶的智力發(fā)展原來和左右腦的均衡發(fā)育有著莫大的關(guān)系。
原來，人的大腦分為左腦和右腦，左腦又稱為“思維腦”、“學術(shù)腦”，引導著語言、邏輯、數(shù)學、順序、符號、分析等等的運用，善于把復雜的事情條理化;右腦又稱為“藝術(shù)腦”、“創(chuàng)造腦”，它引導著韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造等因素，它是想象力、創(chuàng)造力的原動力。
有的媽媽希望自己的小寶寶聰明一點，會刻意去開發(fā)他的左腦功能，例如從小就不斷地給寶寶講故事、聽音樂等，這樣的做法固然有它的作用，但同時也存在了一些偏頗。專家認為，左右腦應該均衡發(fā)展。即掌握適當?shù)臅r期，對寶寶的左右腦進行以下三步驟的開發(fā),這樣才達到事半功倍的作用。
首先是在營養(yǎng)方面，也就是益智配方。小寶寶從出生開始大腦就不斷地需要吸收各種幫助大腦發(fā)育發(fā)展的營養(yǎng)元素，特別是ARA和DHA，這些營養(yǎng)元素對腦部和視覺發(fā)育非常重要。
其次是益智游戲，它是以游戲和玩具，通過科學的訓練和學習方法，向?qū)殞気斔途駹I養(yǎng),最大限度地開發(fā)孩子的腦部潛能。
最后是媽媽參與，專家告訴我們，在寶寶玩游戲的同時，媽媽的參與很重要，因為媽媽的愛心和耐心能夠很好地誘導寶寶投入到游戲當中，將精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)有機地聯(lián)系起來，給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。
看過“關(guān)于左腦和右腦的區(qū)別”的人還看了：
1.右腦控制什么?