關(guān)于開(kāi)發(fā)右腦的書(shū)有哪些
右腦的人大腦的一部分，那么關(guān)于開(kāi)發(fā)右腦的書(shū)，你知道哪些呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你關(guān)于開(kāi)發(fā)右腦的書(shū)有哪些，一起來(lái)看看吧!
關(guān)于開(kāi)發(fā)右腦的書(shū)
《超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》、《超右腦波動(dòng)速讀法》、《超右腦照相記憶發(fā)》、《右腦革命》
開(kāi)發(fā)右腦的三大好處
1、有利于語(yǔ)感能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)感能力具有直覺(jué)思維特性 ,事實(shí)上直覺(jué)思維說(shuō)到底屬于形象思維的范疇，而且漢語(yǔ)和文學(xué)又無(wú)不具有形象性特征，這就為語(yǔ)感能力培養(yǎng)實(shí)施形象思維了最基本的可行性依據(jù)。再?gòu)默F(xiàn)代心理科學(xué)的研究來(lái)看人腦對(duì)拼音文字的處理是分別由兩個(gè)不同的部位來(lái)職掌的，漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要存儲(chǔ)圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關(guān)系最為密切的。因此，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性語(yǔ)文能力為目標(biāo)的語(yǔ)感能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)右腦，實(shí)施形象思維策略不僅有其可行性。而且也有其必然性。
2、開(kāi)發(fā)右腦少偏癱。
人的大腦就象一只核桃的仁，分為左右兩個(gè)半腦，大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系是交叉形式的，即左腦支配身體的右半部，右腦控制身體的左半部。當(dāng)代生理學(xué)的研究表明：大腦的兩個(gè)半球都具有高級(jí)的認(rèn)識(shí)功能，只是有著不同的思維模式。左腦善于分析、抽象和計(jì)算，具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，重視步驟順序、動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)，根據(jù)邏輯思維作出合理的結(jié)論，因而形成了語(yǔ)言的、分析的、數(shù)字的、程序的、符號(hào)的、直線性的思維模式。而右腦則不同，人們用右腦來(lái)想象、虛構(gòu)、感受、創(chuàng)造新的意念，形成另一種非語(yǔ)言的、綜合的、具體的、形象的、直覺(jué)的思維模式。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，右腦鍛煉的機(jī)會(huì)要比左腦少很多，"右"已成為人們生活中的主旋律。 近些年來(lái)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，右70%以上的腦溢血患者的溢血部位發(fā)于右腦，身體左側(cè)偏癱究其原因固然較多，但與長(zhǎng)期習(xí)慣運(yùn)用右手、右半身，使右腦的血管神經(jīng)得不到應(yīng)有得鍛煉是有密切關(guān)系的?？茖W(xué)家們認(rèn)為，人類要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，則需要挖掘自己的智能潛力。在日常生活中有意識(shí)的注意多用左手、左腿、左半身應(yīng)該讓右半球與左半球得到均衡的鍛煉，應(yīng)當(dāng)讓左手、左腿、左肩分擔(dān)勞動(dòng)、工作、運(yùn)動(dòng)的重任，大量事實(shí)證明多用右腦對(duì)人體是頗為有益的。世界上有許多畫(huà)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員都習(xí)慣運(yùn)用左手，他們思維活躍，反應(yīng)敏捷，因而成果卓著。
3、右腦是創(chuàng)新能力的源泉。
自1981年美國(guó)斯佩里博士關(guān)于右腦左腦分工理論獲諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)以后，各國(guó)競(jìng)相探索右腦智力開(kāi)發(fā)，腦功能有了近一步的發(fā)展。腦科學(xué)家研究證明，右腦與創(chuàng)造功能密切相關(guān)。您如果在日常工作和生活中，對(duì)某件事困惑以久的事情突然有所感悟，或者突然間豁然開(kāi)朗，其實(shí)這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。人腦的大部份記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫(huà)、形象，像電影膠片似的記入右腦的。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊巴它符號(hào)化，語(yǔ)言化的過(guò)程。所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言。 被人們稱為天才的愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我思考問(wèn)題時(shí)，不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考。當(dāng)這種思考完成后，我要化很大的力氣把他們轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言。"可見(jiàn)我們?cè)谒伎紩r(shí)候，首先需要右腦非語(yǔ)言化的"信息錄音帶"(即記憶存儲(chǔ))描繪出具體的形象。現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)烈要求的創(chuàng)新能力或者說(shuō)創(chuàng)造力是什么呢?它實(shí)際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無(wú)關(guān)系的情報(bào)信息聯(lián)系起來(lái)的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把他們聯(lián)系起來(lái)的設(shè)想也就越新奇。人是不能創(chuàng)造出信息的，所以創(chuàng)造力也就是對(duì)已有的信息進(jìn)行再加工的過(guò)程。因此，假如右腦本身直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用，并且有左腦很好的配合，就能不斷有嶄新的設(shè)想產(chǎn)生。
開(kāi)發(fā)右腦的游戲
游戲一：運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的訓(xùn)練——單腳扔球
人的右腦操控著人體的平衡感和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，因此讓寶寶做一些適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)對(duì)其右腦的開(kāi)發(fā)有很大的幫助。將球扔進(jìn)不遠(yuǎn)處的籃子里是所有寶寶們最愛(ài)的游戲，為了更好地鍛煉寶寶的右腦，父母不妨在此游戲上增加點(diǎn)難度。如讓寶寶試著單腳站立，再將球扔進(jìn)不遠(yuǎn)處的籃子里。一只腳站累了再換另一只腳。為了提高寶寶參與游戲的積極性，父母也可以和寶寶一起玩，并設(shè)下獎(jiǎng)罰制度。如父母和寶寶比賽看誰(shuí)扔進(jìn)的多，贏的一方可以得到一個(gè)雪糕。
小貼士：這個(gè)游戲適合2歲以上的寶寶玩，可以很好地鍛煉其四肢的動(dòng)作、平衡感和對(duì)于空間距離感的判斷。
游戲二：思維能力訓(xùn)練——配對(duì)游戲
寶寶1歲左右的時(shí)候就可以進(jìn)行配對(duì)游戲的訓(xùn)練了。這個(gè)游戲的玩法很簡(jiǎn)單，首先父母準(zhǔn)備好廢棄的紙巾盒，在里面放好一些小物品，比如一些糖果、水果、小玩具等等，讓寶寶嘗試伸手進(jìn)去摸一個(gè)物品，并讓寶寶描述這個(gè)東西是什么樣子，再讓他猜猜摸到的是什么。這種游戲可以很好地鍛煉寶寶右腦的思維能力和判斷力，如果寶寶判斷失誤，父母需耐心糾正指出物品之間的區(qū)別，引導(dǎo)寶寶細(xì)心觀察物品的每一處細(xì)節(jié)，以便更好的認(rèn)識(shí)和理解物品。
等到寶寶年紀(jì)稍大一些，父母可以把配對(duì)游戲升級(jí)為歸類游戲。如父母給寶寶一個(gè)指令，讓他把圓形的東西拿出來(lái)等。在游戲中寶寶通過(guò)使用觸摸覺(jué)和空間知覺(jué)來(lái)進(jìn)行物件判斷，可以刺激其右腦空間和感官的發(fā)展。
游戲三：想象力和創(chuàng)造力訓(xùn)練——手工制作
1-3歲是寶寶想象力發(fā)展的重要階段，在這個(gè)時(shí)期父母除了給寶寶講故事，刺激其想象力的發(fā)展，還可以和寶寶一起做手工呢，讓寶寶真正手腦并用哦。父母可為寶寶提供一些廢舊的材料，如彩紙、紙盒、紐扣等等，父母多鼓勵(lì)寶寶使用這些廢棄材料制作玩具、工藝品、裝飾等有趣的作品。在寶寶制作的過(guò)程中，父母盡量不要去干涉寶寶的創(chuàng)作，只需在一旁提供一些必要的幫助即可。在手工制作的過(guò)程中，寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，并且通過(guò)一邊動(dòng)手一邊動(dòng)腦，全方位地培養(yǎng)了寶寶的想象力和創(chuàng)造力，色彩的搭配、圖案的設(shè)計(jì)等，促進(jìn)其右腦協(xié)調(diào)的綜合發(fā)展。
游戲四：藝術(shù)訓(xùn)練——跳跳舞，唱唱歌
右腦又被稱為“藝術(shù)腦”，因?yàn)樗瓶刂说乃囆g(shù)感。尤其是音樂(lè)對(duì)寶寶右腦開(kāi)發(fā)起到很大作用，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動(dòng)作，起到了促進(jìn)右腦思維及活躍右腦功能的作用。在寶寶年幼的時(shí)候，父母可以多在家里放一些音樂(lè)，來(lái)刺激寶寶對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)感。在輕柔舒緩音樂(lè)背景中，父母帶領(lǐng)著寶寶根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，父母可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。另外，為了培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力，父母可以教寶寶唱朗朗上口的童謠，或?qū)⑸钪械氖录幙棾蓛焊瑁蛯殞氝叧呁妗?/p>
看過(guò)“關(guān)于開(kāi)發(fā)右腦的書(shū)有哪些”的人還看了：