怎么激活右腦
人的右腦具有無(wú)限的潛能，激活右腦能夠讓人更加的聰明。你知怎么激活右腦嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的怎么激活右腦相關(guān)資料，一起來看看吧!
怎么激活右腦
刺激指尖法
可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。
現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)是訓(xùn)練右腦的有效途徑
美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦。
下圍棋有益于活化右腦
原來，圍棋是一種用黑白棋子攻取陣地的棋藝，靠圍地決定勝負(fù)，只要一方圍的地超過181目，他即勝出。下圍棋不是你吃我一個(gè)子我吃你一個(gè)子的代數(shù)運(yùn)算，而是占領(lǐng)一個(gè)范圍的空間思維。
據(jù)說，下圍棋時(shí)在腦里浮現(xiàn)的是一個(gè)圖形，一個(gè)形狀，一個(gè)不斷變換的空間，而這正是右腦思維的領(lǐng)域。
珠算有益于開發(fā)右腦
珠心算對(duì)開發(fā)孩子的右腦特別有利。心理學(xué)家認(rèn)為“兒童的智慧在兒童的手指尖上”，而珠心算的訓(xùn)練正好是通過雙手協(xié)調(diào)撥珠來進(jìn)行。
俗話說：心靈才能手巧，反過來手巧才能促進(jìn)心靈，學(xué)習(xí)珠心算正是利用算盤的直觀來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的雙手操作，使幼兒通過雙手的活動(dòng)，起到手腦并用的效果，促進(jìn)幼兒大腦，特別是右腦的日益發(fā)達(dá)，培養(yǎng)幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，增強(qiáng)幼兒的思維敏捷性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
體育活動(dòng)法
每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識(shí)的讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。
右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來得快，由于右腦的活動(dòng)，大腦左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。
教孩子畫畫，培養(yǎng)兒童形象思維的能力
要教孩子指物畫畫，指物說詞。有時(shí)我們會(huì)見到，一些家長(zhǎng)讓很小的孩子背古詩(shī)，孩子非常流利的背誦出：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”然而他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號(hào)，非常不利于想象力的開發(fā)。、
應(yīng)該讓孩子到農(nóng)莊，至少到動(dòng)物園，在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)。孩了再背誦這首詩(shī)，頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號(hào)而是生動(dòng)的景象。
借助音樂的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
重視右腦開發(fā)的幾點(diǎn)理由
左撇子是盛產(chǎn)天才的群體，左撇子中出現(xiàn)過許多偉大的政治家、軍事家，著名的科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家，天才的演員、運(yùn)動(dòng)員，有的左撇子甚至改寫了歷史。
如：愛因斯坦、拿破侖、畢加索、夢(mèng)露、克林頓、卓別林、馬拉多納、趙本山等等，他們都是左撇子，很多左撇子現(xiàn)象給我們一些重要的啟示。
(1)左手的閑置是人類自身能力資源的巨大浪費(fèi);
(2)訓(xùn)練左手，挖掘右腦知覺、直觀、形象思維的潛能，才能在計(jì)算機(jī)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
(3)左手的使用和左肢的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身、益腦、健體、延壽。我們要讓左手動(dòng)起來!讓右腦用起來!
電腦能夠替代的都是左腦的功能，如：復(fù)制、粘貼、讀取，改寫，生活中有銀行存取款機(jī)，收款機(jī)、掃描儀、打印機(jī)以及可以承擔(dān)各種邏輯思維最復(fù)雜任務(wù)的機(jī)器人。
而形象思維、知覺、預(yù)感、創(chuàng)意這些人類右腦的功能，計(jì)算機(jī)就無(wú)以替代，只能依靠人自身的培養(yǎng)和發(fā)揮，右腦能力的強(qiáng)弱成為計(jì)算機(jī)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵。
右腦的開發(fā)，在很大程度上是一種非智力能力的開發(fā)，日本著名右腦開發(fā)專家七田真經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，右腦有十項(xiàng)功能，特別是右腦記憶能力是左腦的100萬(wàn)倍。
人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維;右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍。
可是現(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦?？茖W(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%—4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)!
而且，右腦的潛能如不加以開發(fā)訓(xùn)練，會(huì)在成長(zhǎng)的過程中逐漸喪失。日本研究右腦開發(fā)的著名教育專家七田真教授通過大量教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%;右腦在3歲以前即發(fā)達(dá)，左腦則從4歲開始發(fā)達(dá)。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一!
寶寶開發(fā)右腦的游戲
游戲一：踢踢腿，伸伸腰
玩法：放舒緩的古典音樂，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動(dòng)覺訓(xùn)練：頭頸運(yùn)動(dòng)(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環(huán))，腿部運(yùn)動(dòng)(取坐位雙腳做內(nèi)收、外展、屈、伸、繞環(huán))等練習(xí)。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四……
提示：這個(gè)游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側(cè)部位的活動(dòng)由右腦指揮，右側(cè)部位的活動(dòng)由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經(jīng)常幫助寶寶做運(yùn)動(dòng)，不僅能提高寶寶身體機(jī)能的靈活性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)了寶寶空間的概念，促進(jìn)右腦的發(fā)育。
游戲二：跳跳舞
玩法：在古典音樂的背景中，爸爸媽媽帶領(lǐng)寶寶根據(jù)音樂節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。這個(gè)游戲適合任何年齡的寶寶，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。當(dāng)聽到某一樂器發(fā)出的聲音時(shí)，2歲以上的寶寶可以嘗試模仿彈奏該樂器的動(dòng)作。如：聽小提琴曲時(shí)模仿拉琴的樣子，聽到鋼琴曲時(shí)，左、右手模仿按琴鍵的姿勢(shì)。也可以讓寶寶跟著音樂的節(jié)奏自由發(fā)揮，翩翩起舞。
提示：古典音樂對(duì)寶寶右腦開發(fā)有很大作用，在優(yōu)美的音樂伴奏下寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動(dòng)作，起到了促進(jìn)右腦思維及活躍右腦功能的作用。
游戲三：像什么
玩法：讓寶寶面對(duì)一面沒有過多視覺刺激的墻。爸爸媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問寶寶：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答問題。注意：一定不要問“這是什么?”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了孩子的想象。
提示：這個(gè)游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經(jīng)常和他玩充滿想象力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的云朵，啟發(fā)他將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。千萬(wàn)不要小看寶寶充滿好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足“胡思亂想”，因?yàn)檫@些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。
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