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右腦思維訓(xùn)練方法有哪些

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  右腦思維訓(xùn)練方法

  1、運(yùn)用圖片:

  右腦是形象的腦,圖像的腦,運(yùn)用形象直觀的圖片進(jìn)行練習(xí),能充分發(fā)揮右腦的作用,會(huì)得到意想不到的效果。圖片可以選擇自己喜歡的,常用的。

  2、左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng):

  開(kāi)發(fā)右腦,常做的左側(cè)運(yùn)動(dòng)有以下內(nèi)容:用左手做事,比如用左手洗臉,刷牙,用筷子,掃地,寫(xiě)字等。還可以用左手畫(huà)畫(huà),用左腿進(jìn)行踢跳等運(yùn)動(dòng)。還可以用左手進(jìn)行羽毛球,排球,網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)。

  3、左右手同時(shí)繪畫(huà)寫(xiě)字:

  開(kāi)始可以從比較容易的寫(xiě)起,比如左手畫(huà)圓,右手畫(huà)方的方法來(lái)訓(xùn)練,逐漸過(guò)渡到可以寫(xiě)自己名字,學(xué)校和家庭地址;可以寫(xiě)一句話,一段短文等。

  4、圖像訓(xùn)練:

  圖像訓(xùn)練是開(kāi)啟右腦的非常重要的一個(gè)過(guò)程。實(shí)施圖像訓(xùn)練主要是為了要開(kāi)啟右腦。專(zhuān)家提出的圖像訓(xùn)練,終歸一句話就是“心像訓(xùn)練”如果能在心里描繪出關(guān)鍵詞和暗示詞效果最佳,大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個(gè)人就可以煥然一新。

  5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

  益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主,通過(guò)兒童自己識(shí)圖,按照?qǐng)D示來(lái)組裝,這就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),同時(shí)也是啟發(fā)孩子進(jìn)行右腦思維的一種形式。

  任何人的右腦,無(wú)論什么時(shí)候都可以通過(guò)鍛煉使其活化。從工作角度講,年齡越大,就越要求具備右腦的能力。

  隨著擔(dān)任更加重要的職務(wù),單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須從整體上,從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中,準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的本質(zhì),這就需要有驅(qū)動(dòng)右腦“軟件系統(tǒng)”的能力。

  右腦思維者的特點(diǎn)

  腦就是你自己的智囊。科學(xué)研究證明,大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的,一般左腦具有語(yǔ)言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的,右腦具有音樂(lè)、繪畫(huà)、空間幾何、想像、綜合等功能。

  人的左右半腦是不平衡發(fā)展的,統(tǒng)計(jì)顯示,絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)(其中大約一半的人比較均衡一些)。全球有10%的人是左撇子,即右腦比較發(fā)達(dá)(有些不是左撇子)。而左右腦的發(fā)育程度不同,隱含了你的很多特質(zhì)和天賦的秘密:

  理解數(shù)學(xué)和語(yǔ)言的腦細(xì)胞集中在左半球;發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。

  右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺(jué)和想像力方面有可能更強(qiáng)一些;而且知覺(jué)、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動(dòng)作上相對(duì)更敏捷一些。

  右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析,而是統(tǒng)觀全局,以大膽猜測(cè)跳躍式地前進(jìn),達(dá)到直覺(jué)的結(jié)論。在有些人身上,直覺(jué)思維甚至變成一種先知能力,使他們能預(yù)知未來(lái)的變化,事先做出重大決策。

  左腦的記憶回路是低速記憶,而右腦的是高速記憶,左腦記憶是一種“劣根記憶”,右腦記憶則讓人驚嘆,它有“過(guò)目不忘”的本事。

  右腦思維的鍛煉方法

  右腦支配左半身,控制左手運(yùn)動(dòng),反過(guò)來(lái),左手、左半身器官的運(yùn)動(dòng)也刺激右腦。有意識(shí)的調(diào)動(dòng)左手、腿、眼、耳,特別是左手和左手指的運(yùn)動(dòng),對(duì)大腦皮層產(chǎn)生良性刺激,是開(kāi)發(fā)右腦的有效方法。

  還有一種就是運(yùn)用CMT技術(shù)訓(xùn)練右腦。

  這是由自律法的世界性權(quán)威W·魯特在自律法、坐禪法、瑜伽法的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的一種方法。這種方法的生理機(jī)制是創(chuàng)造一種條件,利用色彩激發(fā)右腦的功能,進(jìn)而使側(cè)重于形象思維、非邏輯思維和空間處理的大腦右半球和負(fù)責(zé)語(yǔ)言、抽象思維的左半球取得功能上的平衡。其重點(diǎn)是要集中精神,大力激發(fā)右腦功能。

  具體作法是,參與者用畫(huà)筆蘸上不同顏色的顏料,隨意的、毫無(wú)目的的在紙上亂涂亂畫(huà)。等亂涂亂畫(huà)一陣子后,再靜下心來(lái)觀看自己的“作品”。這時(shí)要用海闊天空的聯(lián)想和漫無(wú)邊際的想象去觀看、理解和分析自己的“作品”,有時(shí)就能在亂畫(huà)或在觀賞中激起新的設(shè)想。

  亂涂亂畫(huà)的過(guò)程,一方面促進(jìn)精力集中,一方面可以使精神放松、情緒穩(wěn)定。這其實(shí)是讓左腦處于抑制狀態(tài)而右腦處于活躍狀態(tài),激發(fā)了右半腦的創(chuàng)意功能。觀賞作品則進(jìn)一步激發(fā)右腦的想象功能、聯(lián)想功能,從而促進(jìn)創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)。


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