右腦開(kāi)發(fā)技巧
在這個(gè)左腦將被右腦取代的時(shí)代，右腦的開(kāi)發(fā)迫在眉睫。開(kāi)發(fā)右腦有什么技巧嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了右腦開(kāi)發(fā)技巧，一起來(lái)看看吧!
右腦開(kāi)發(fā)技巧
1、讓寶寶干家務(wù)
讓寶寶整理自己的房間，收拾自己玩過(guò)的玩具，或者你也可以有意把客廳弄亂，然后讓寶寶重新清理。也許剛開(kāi)始寶寶會(huì)做的不好，分不清有用的還是垃圾，也不知道要用抹桌子等，不要緊，只要你耐心的指導(dǎo)，多教幾遍，寶寶很快就會(huì)做好了。也可以教寶寶削水果、用筷子等，對(duì)開(kāi)發(fā)右腦都很有幫助。
2、訓(xùn)練使用左手
左手的動(dòng)作是由右腦控制的，所以多使用左手也可開(kāi)發(fā)右腦。比如讓寶寶用左手拿剪刀、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、抓玩具等，訓(xùn)練寶寶左手的靈活度，另外，讓寶寶多用右腳、左耳等也有同樣的效果。
3、提高認(rèn)識(shí)能力
可以通過(guò)寶寶記憶事物的形態(tài)來(lái)提高其右腦對(duì)事物整體和結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力。如在給寶寶動(dòng)物圖片的時(shí)候，先給寶寶看動(dòng)物身體的某一部分，然后讓他想象整個(gè)動(dòng)物是什么樣子的。
4、多聽(tīng)古典音樂(lè)
古典音樂(lè)對(duì)寶寶右腦的開(kāi)發(fā)也有很大的作用。類(lèi)似擊掌節(jié)拍、鋼琴音樂(lè)特別適合寶寶聽(tīng)，可以讓寶寶邊聽(tīng)音樂(lè)加用左手模仿按琴鍵的姿勢(shì)，古箏、古琴等的中國(guó)古典音樂(lè)也很適合給寶寶聽(tīng)。
5、逛商場(chǎng)
帶寶寶多逛逛商場(chǎng)，可以培養(yǎng)寶寶統(tǒng)合各種知識(shí)及判斷能力，這也是開(kāi)發(fā)寶寶右腦的一種有效途徑。你可以教寶寶獨(dú)自挑選自己有興趣的商品，也可以教寶寶如何根據(jù)價(jià)格、食品的外觀來(lái)挑選面包、水果等。
開(kāi)發(fā)右腦的音樂(lè)
1.A DAY WITHOUT RAIN
2.AGUA BLUE
3.WHITE MOON OVERTIBET
4.BOUER FETTERTO YOU
5.THE WIND OF CHANGE
6.ANNIES WONDERLAND
7.STAR OF BAGHDAD
6歲前左右腦平衡訓(xùn)練
為了不使左右腦有不平衡的偏重現(xiàn)象，可訓(xùn)練雙手及雙腳的均衡使用。
1.雙手訓(xùn)練
手被稱(chēng)為人類(lèi)的第二個(gè)腦，也是人類(lèi)最重要的感覺(jué)器官，手的訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。孩子出生后的第二個(gè)月，雙手已能撥動(dòng)吊在嬰兒車(chē)上的玩具，第三個(gè)月便懂得主動(dòng)伸手去玩，這也是雙手發(fā)揮較大作用的開(kāi)始，而五個(gè)月大時(shí)已能用雙手拿起玩具來(lái)把玩了。以后孩子看到媽媽在用筆，便會(huì)去爭(zhēng)著拿來(lái)玩。有很多小孩子在滿一周歲后便能自由地拿筆涂鴉了。緊接著，孩子漸漸能使用湯匙、筷子、夾子了。這種訓(xùn)練可以使小孩子的雙手更靈敏些。
經(jīng)由有計(jì)劃的訓(xùn)練，可以增加雙手的活動(dòng)力。有些小孩子在2歲左右已能很活潑地使用鉛筆，3歲以后的孩子大多已能依照自己的意欲來(lái)畫(huà)畫(huà)。
雙手的訓(xùn)練要盡量保持平衡發(fā)展，媽媽在撫弄孩子的小手時(shí)，也應(yīng)盡量維持活動(dòng)的平衡。為了促使智能的平衡發(fā)展，左右手的均衡使用非常重要，因?yàn)樽笫峙c右腦有關(guān)，右手則與左腦有關(guān)，左右手的均衡使用有助于左右腦的平衡發(fā)展。
手指指尖的運(yùn)動(dòng)和大腦的開(kāi)發(fā)有密切的關(guān)系，手指運(yùn)動(dòng)會(huì)刺激腦部的發(fā)達(dá)，其他如玩皮影戲或多使用剪刀，對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)及智能的成長(zhǎng)也是很有幫助的。另外，卡片及積木的圖形游戲亦可促進(jìn)左右手在游戲時(shí)的均衡使用。這種游戲不但有助于右腦，對(duì)左腦的推算能力的訓(xùn)練亦有正面價(jià)值。
用小刀削鉛筆、使用剪刀、畫(huà)畫(huà)、玩卡片、搭積木、投球、拿筷子等雙手運(yùn)動(dòng)，在孩子到5歲以后大致都會(huì)了，到了6歲時(shí)則應(yīng)該都很順手了。這段時(shí)間，應(yīng)該設(shè)法讓孩子多做些使用雙手的游戲和作業(yè)，雙手不夠靈活，就如同有雄健的體格卻沒(méi)有體力一般，是很可惜的。
由于我們的習(xí)慣，拿筷子、鉛筆等大都用右手，所以右手的靈活度常常比左手要高好幾倍，這也是促成我們的右腦發(fā)展較差的重要原因。至于如何改善左右手的均衡使用，使更多的動(dòng)作由左手分擔(dān)，已成目前幼教訓(xùn)練上的重要課題。
在正常的情況下，左手只作為右手的輔助，例如切東西右手拿刀，搬東西時(shí)也是右手用力，左手只起協(xié)助扶持作用。這種習(xí)慣久而久之，也會(huì)逐漸養(yǎng)成右腦退居于輔助者的地位。因此，如何增強(qiáng)左手的“出勤率”，便是6歲以前孩子教育中值得重視的一種訓(xùn)練方法。靈活地運(yùn)用左手，對(duì)孩子右腦的成長(zhǎng)有很大的幫助。
2.雙腳訓(xùn)練
為了不使左右腦有不平衡的偏重現(xiàn)象，除了增加雙手的均衡使用外，雙腳的均衡訓(xùn)練也是一個(gè)有效的方法。最常見(jiàn)的是讓孩子玩踢球的游戲。雙腳的均衡訓(xùn)練更有助于孩子腳力的正常發(fā)展，特別是在孩子I }2歲時(shí)，這種訓(xùn)練對(duì)其以后站立或走路的姿態(tài)也會(huì)有具體的幫助。當(dāng)然，最重要的仍在于左右腳的合作靈活使用，可以溝通左右腦的相互聯(lián)系，促成平衡發(fā)展的基礎(chǔ)。
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