右腦開發(fā)的最佳時間
很多家長就開始培養(yǎng)孩子的各種興趣及愛好，甚至還采用了西方國家非常盛行的“右腦開發(fā)”模式。不過右腦開發(fā)的最佳時間是什么時候呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹擞夷X開發(fā)的最佳時間，一起來看看吧!
右腦開發(fā)的最佳時間
據(jù)育兒專家表示，當孩子6歲的時候，正是他們開發(fā)右腦的“最佳時期”。人類的右腦主要體現(xiàn)一個人的“藝術(shù)性”，如果盡早開發(fā)幼兒的右腦，能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，對孩子將來的創(chuàng)造力也有極大的幫助，比如繪畫、跳舞、音樂、樂器等都能激發(fā)一個孩子的創(chuàng)造力，這些活動確實對孩子將來的成長有很大程度上的幫助。
因此從出生到6歲這個時間段最適合進行“右腦開發(fā)”，這個時間段的孩子，大腦正出于快速發(fā)育的過程，如果這時候外界進行刺激開發(fā)，對孩子右腦的發(fā)育具有促進作用。人類的左腦則負責計算、邏輯、語言等學術(shù)性較高的活動。幼兒除了需要開發(fā)右腦之外，左腦的開發(fā)也是不能忽視的。這樣培養(yǎng)出來的孩子才是身心健康、全面發(fā)展的個體。
開發(fā)右腦的訓練小游戲
呵癢癢;(1-2)
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。
訓練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地撫摩，等孩子習慣以后再逐漸地把時間延長。
擦背
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。
訓練要求：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。
能倒走3-5步;(1-2)
訓練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。
訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。
難度設置：A開始時只要求孩子隨意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走;C要求孩子獨立地沿直線倒著走。
幫助給予：1 如果孩子開始時不領(lǐng)會，需要給予身體指導，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2 偶爾地給予身體協(xié)助。
會走上、下傾斜約15度的小斜坡;(1-2)
訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。
訓練要求及幫助給予：上斜坡：開始時家長先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助;孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時候推或扶持孩子前進。下斜坡：開始時家長站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵他扶著你的手下斜坡;孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。
難度設置：A走上斜坡;B雙手拿物走上斜坡;C攙扶下下斜坡;D獨自下斜坡。
能彎腰并用手觸摸腳指頭5-10次;(1-2)
訓練目的：增進身體的柔軟度及體能。
訓練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。
難度設置：A開始時先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可;B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。
幫助給予：家長需要在孩子旁邊或身后協(xié)助，用雙手輕壓孩子的雙膝，如孩子無法同時彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進行嘗試。
能2步1級上樓梯;(1-2)
訓練目的：訓練平衡力、協(xié)調(diào)及獨立行走能力。
訓練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。
難度設置：A扶著扶手或家長的手踏樓梯;B獨自踏樓梯;
幫助給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時給予口頭指令“上!”;如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎勵。注意開始時可在每一梯級放干果，逐漸地，只在幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。
能抓著滾動的球，并把它推回去;(1-2)
訓練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)
訓練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。
難度設置：A開始時需要在一手臂的距離內(nèi)進行推、接球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。B逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接球。
幫助給予：開始時需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。
與別人玩接球游戲;(1-2)
訓練目的：社交能力/手臂的運動能力
訓練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。
難度設置：A開始時家長可把球直接放入孩子手中;B家長把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。C當孩子主動把球給家長時，家長應該說“謝謝”。
幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。
抓癢;(1-2)
訓練目的：觸覺刺激，減輕觸覺過敏，促使大腦細胞活躍，改善腦細胞之間聯(lián)系，促進全身趨于平衡。
訓練要求：抓撓孩子的腳心，重點是腳心不著地的那部分。每次做1~2分鐘，每天4~5次，如果孩子抗拒，開始時可每次只撓一下，逐漸地讓孩子習慣這樣的觸覺刺激。
日常生活中右腦開發(fā)的簡易訓練方法
多去接受大量顏色、氣味、味道、音響的刺激，如作按摩、親近自然，享受鳥語花香;
多多松弛精神，從日常瑣事中解脫出來，作瑜伽，靜坐，泡浴缸，發(fā)白日夢等。
這些往往并不復雜，可以在不經(jīng)意中活化右腦，提高你的創(chuàng)造能力和生活質(zhì)量。
例如，公交車上不要只是捧一本書看，而是觀察身邊人的神態(tài)，記住擦身而去的美女。眼睛疲勞時望望天上的云，想象一下都像什么，想出的樣數(shù)越多好。
看一幅畫，默記，然后閉上眼睛，在頭腦中再現(xiàn)畫面，翻轉(zhuǎn)，放大，縮小。在想象中進一步觀察它的細節(jié)。如果是一棵樹，想象出樹皮、樹葉、樹上的小蟲和鳥。解剖這棵樹，想象出木質(zhì)髓心、樹根。作這種訓練，平時對各種 事物的感性認識越多，想象越豐富。
讀劇本，不要僅看文字，更要想象場景，想象人物的動作神態(tài)。
制定工作計劃，不要只使用文字材料，而用圖表，助你形象的安排工作。
計劃給孩子過生日，畫一個圖，或只在腦里想象一個圖，謀劃一天的活動。
千萬不要1+1也敲計算器，多用心算。
剪報資料用圖形加以分類。
偶爾改變一下上下班路線，隨便換條路線，有意識的記住新建筑、新景觀，這需要新的空間認識辦法，必須啟用右腦。當然到鬧市區(qū)逛逛，有條件去旅游，效果更好。
自己作一件陶藝品，也許笨拙，但雙手得到全面運動，右腦得到良好刺激。同樣，插花，更多靠右腦的想象力。
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