很多爸爸媽媽都知道一個(gè)人聰不聰明，可是跟右腦的功能有很大的聯(lián)系，因此會對孩子進(jìn)行右腦開發(fā)訓(xùn)練。那么孩子右腦開發(fā)訓(xùn)練的方法有哪些呢?最佳的開發(fā)時(shí)間又是什么時(shí)候呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的相關(guān)資料，一起來看看吧!

　　孩子右腦開發(fā)訓(xùn)練的方法

　　刺激指尖法

　　可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。

　　現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動就會把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

　　借助外語開發(fā)右腦

　　美國神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。

　　體育活動法

　　每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識的讓左手多重復(fù)幾個(gè)動作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來得快，由于右腦的活動，大腦左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會脫穎而出。

　　培養(yǎng)孩子形象思維的能力

　　要教孩子指物畫畫，指物說詞。有時(shí)我們會見到，一些家長讓很小的孩子背古詩，孩子非常流利的背誦：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

　　然而他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號，非常不利于想象力的開發(fā)。應(yīng)該到農(nóng)莊，至少到動物園，在形象場景下學(xué)這首詩。孩了再背誦這首詩，頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號而是生動的景象。

　　借助音樂的力量

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂。還可以在孩子從事其他活動時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。

　　孩子右腦開發(fā)的最佳年齡

　　右腦開發(fā)的最佳階段是0～3歲，尤其是0～16個(gè)月的專注敏感期和探索敏感期。德國學(xué)者卡爾·維特在19世紀(jì)提出，年齡越小，嬰兒具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但隨著年齡的增長，若不及時(shí)刺激右腦發(fā)育、培養(yǎng)、鞏固、輸入更多的信息，孩子與生俱來的天才吸收能力將在6歲左右逐漸消失。

　　青少年怎么進(jìn)行右腦開發(fā)訓(xùn)練

　　進(jìn)行左側(cè)肢體運(yùn)動，提升平衡力：由于受到習(xí)慣的約束，我們通常較多地運(yùn)用右手與右側(cè)肢體，導(dǎo)致我們的平衡協(xié)調(diào)力不強(qiáng)，在日常的活動中青少年可以有意識地多使用鍛煉自己的左側(cè)肢體，爭取做到左右側(cè)肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)動，例如全腦平衡高感運(yùn)動，就非常不錯(cuò)。對于鍛煉青少年的身體平衡力非常有幫助，同時(shí)對于開發(fā)右腦也很有助益。

　　加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)，鍛煉形象記憶：具體做法就是學(xué)外語以及語言演講。青少年孩子一般都會接觸到外語學(xué)習(xí)，語境語感這些內(nèi)在的無形的東西與右腦關(guān)系緊密，另外，還涉及到形象記憶、情境記憶、發(fā)散聯(lián)想等能力，這些對于鍛煉右腦的想象力、記憶力，調(diào)動右腦的情感感知力等也無疑是很有幫助的。

　　聆聽腦波音樂，激發(fā)右腦潛能：青少年孩子一般好奇心強(qiáng)烈，探索行為也比較多，開始有主見，比較注重自己的思想，主見展露自己的個(gè)性。這一階段的孩子有時(shí)常表現(xiàn)出各種煩惱、躁動、焦慮和不安分，讓孩子聽幾首腦波音樂，對于孩子平復(fù)心情、穩(wěn)定情緒、進(jìn)行創(chuàng)造性思考非常有利。

　　體驗(yàn)自然，提升直感力：青少年可以到戶外的自然界中感受釋放的輕松感，欣賞一下大自然的魅力，將自己與自然巧妙地融合起來，這種新奇的新鮮的經(jīng)歷對于右腦開發(fā)同樣很有幫助。

　　訓(xùn)練思維，強(qiáng)化發(fā)散創(chuàng)造力：很多孩子在思考問題的時(shí)候，往往習(xí)慣線性思維，不做發(fā)散性思考，即對于同一問題，只會尋找一種解決方案，青少年要試圖在各種方案之中尋求最佳方案。經(jīng)常性進(jìn)行發(fā)散思考，就會鍛煉青少年的創(chuàng)造性思維，當(dāng)他們將這種思維運(yùn)用于學(xué)習(xí)或者日常生活時(shí)，往往會發(fā)現(xiàn)總能收獲更多，而這就是發(fā)散性思維帶來的效果。