右腦記憶是一個神奇的功能，正確開發(fā)右腦能讓你的記憶力突飛猛進。下面是學習啦小編為大家介紹的關(guān)于如何充分利用右腦,開發(fā)好右腦，歡迎大家參考和學習。

　　學習英語沒有不愁記憶單詞的，許多人認為要想記住單詞，首先要學會發(fā)音，會說是記憶英語單詞的必要前提。但是有關(guān)腦科學的研究卻發(fā)現(xiàn)，記憶語音與記憶單詞并沒有直接的聯(lián)系——這也是為什么文盲都會說話卻不會寫字的根本原因。

　　文盲盡管不認識字，但是他們在某些方面的記憶能力卻并不比我們差;我們從小就學會了說話，但是假如沒有人教我們寫字，那么，我們也一樣會成為文盲。

　　我們是怎樣記住這些繁雜的漢字的?

　　專家告訴我們，記憶英語單詞，比記憶漢字要容易得多!

　　當然，這種記憶需要竅門——假如你愿意，掌握這個竅門真實“小菜一碟”!

　　起初拿到的時候，我也不相信它會有那么大的功效，看看他的記憶方式，感覺到不是簡便了，而是復雜了?？墒钱斘铱吹剿男麄髻Y料，用了不到3分鐘時間記下了5個英語單詞的時候，我感覺到這種記憶方式確實很好玩。兩個星期過去了，當我再想起這5個單詞的時候，竟然一個字母也不差——果真神奇，這使我對學習卡的再認識。

　　當旭日風暴英語網(wǎng)絡(luò)學習一卡通正在熱銷的時候，許多家長也還抱有我最初的疑慮。其實很簡單：去天津街新華書店等演示區(qū)去看一下，正所謂耳聽為虛，眼見為實。

　　科學的依據(jù)

　　在證明每天記憶300個以上英語單詞之前先來看一看我們的大腦構(gòu)成——左腦和右腦。美國加州理工學院的羅杰·史培利因提出人的大腦的左半球和右半球理論而獲諾貝爾獎：左腦進行抽象思維，右腦進行形象思維，右腦的記憶速度和記憶容量是左腦的100萬倍。

　　在世界范圍內(nèi)，心理學家和教育家就如何充分利用人的右腦優(yōu)勢提高學習效率進行了探索，例如保加利亞心理學家的音樂暗示課，他的學生一天記憶1200個英語單詞，第二天測驗的記憶保持率為96.7%。近20多年來，關(guān)于更有效地記憶英語單詞的方法應(yīng)運而生，如門薩記憶法等等。然而，那些記憶方法都是讓學生自己對英語單詞進行形象化處理，或合理拆分，或編成故事，或繪成漫畫，因其可操作性等因素而難以進行普及性推廣。

　　近年來，國內(nèi)心理學家、記憶學家和英語老師協(xié)作，利用國際領(lǐng)先的腦科學研究成果，將初中、高中各年級多版本英語教材中的詞匯進行模塊化處理，編成生動有趣的故事，繪成漫畫，傾注6年的精力完成了“旭日風暴英語”——把過去抽象地記憶英語單詞的學習過程變成了形象化的欣賞漫畫故事的過程，學生記得快，記得牢，可操作性強。任何一位普通學生都可以一天記憶300～1000個英語單詞，且不容易遺忘。這是一項開發(fā)右腦、提高學習效率的科技成果，學生可在短時期內(nèi)掃除生詞障礙，增大閱讀量，全面提高英語水平。

　　時間的驗證

　　2003年，課題組在山東淄川一中高一征得25名學生“志愿者”，利用的學習方法，科學合理地計劃學習與復習的時間，學后9小時內(nèi)用3分鐘復習，相當于5天后用20分鐘復習的效果，讓學生學會科學的時間管理。結(jié)果，全部學生在7節(jié)課內(nèi)都完成了整個學期的英語單詞學習任務(wù)，有一部分學生還學習了下一學期的部分詞匯。實驗結(jié)束10天后再測試，從所學全部詞匯中隨機抽樣選出100個英語單詞，結(jié)果滿分7人，98分6人，平均92.4分。

　　2004年寒假期間，課題組在陜西高新中學進行學習實驗，全班49名學生在學習前首先參加詞匯測試?盡管是重點班，而因為考的是下一學期的單詞，因此全班考試平均分為26.86分?其中25分到35分的學生居多。經(jīng)過六天(每天1小時)的學習，再進行測試?結(jié)果全班平均成績上升到98.88分?其中滿分為46人占全班總?cè)藬?shù)的94%?效果十分顯著。

　　考慮到上述兩個實驗：一個是自愿報名者組成的小班，一個是重點高中的重點班，并不具備更加普遍的代表性，課題組在引進之前，在大連四中初中二年五班進行實驗，全班同學都參加，要求全體同學用7節(jié)課時間完成初二下學期全部英語單詞的記憶。結(jié)果，第一節(jié)理論課之后，從第2節(jié)～第7節(jié)(共6節(jié)，每天1節(jié)共6天)課學生自主學習，結(jié)果：100分者3人，90分以上者12人，全班平均成績80.1分。可以說大連四中的實驗成績，充分驗證了的普遍適用性。