生活中偶爾我們會遇到左撇子的人，他們的思維方式和做事方式都和我們有些不一樣。下面就讓學習啦小編帶大家一起去看看關于左撇子的特點和天賦，歡迎參考和學習。

　　正確的書寫姿勢

　　讓我們來看一看，哪一種書寫姿勢才是最適合左撇子的。首先，紙張必須正確擺放，也就是說左上角要稍微高一點兒。人們必須考慮到，書寫是由兩個運動組成的：句子是"水平"前進的，大量的字母則是用"上下起伏"的運動寫出來的。右撇子可以在書寫時輕松地讓手腕作起伏運動，同時將上臂緩慢地向右移動。也就是說，對右撇子來說，手腕和上臂分別進行了"起伏"運動和"水平"運動。但對左撇子來說，情況就不同了--在書寫每一個字母的時候，上臂都要全力以赴--幾乎是完全靠上臂作出"起伏"運動。這樣，每一個字母的書寫，左撇子都得讓整個手臂緊張起來。同時，懸在空中的胳膊還必須緩緩地向右移動。

　　這還是好的。麻煩的是他的左手還是會擋住他所寫的東西。初學寫字時這個問題還好解決，因為句子和單詞都不長。但時間一長，這錯誤的姿勢所帶來的問題就越發(fā)尖銳了。要補救這個缺點，左撇子就只能像右撇子一樣，把手固定在字行的下面。這樣做時，手腕保持著幾乎僵硬的狀態(tài)，因為如前面所說過的那樣，書寫中的所有運動來自上臂。

　　這種狀態(tài)會使左撇子們非常緊張，這就需要進行一些"正確"書寫的練習，告訴他們怎樣才能不疲勞、不緊張，同時字跡不會被弄模糊，并且能看見他們剛才所寫的東西。這種練習對右撇子同樣是需要的。

　　在書寫過程中，左撇子兒童需要得到正確的引導，一旦找到了正確的解決途徑，也就是說找到了一個事半功倍的書寫姿勢，他就能很好地做下去。

　　還有一些題外話：畫"下橫線"的時候，許多左撇子是從右向左的--和他們的世界相符。很早的時候，曾經(jīng)有過這樣的討論，就是用直尺畫出來的下橫線是否會導致左撇子兒童對數(shù)字的錯誤理解，因為他們用給右撇子使用的直尺劃出來的直線都是指向零點的。

　　在這里，我們沒有能力解決這個問題，但是無論如何，給左撇子兒童提供左撇子適用的、零點位于直尺右側盡頭的尺子都是有意義的。我自己--盡管我是一個已經(jīng)被改造過的左撇子--也是從右向左畫下橫線的，我使用一把地理三角尺的左面，它的零點(把尺子作為整體來觀察)卻是位于尺子的中間。在零點上放上筆，然后向左畫線是一件令每個左撇子都感到舒服的事，因為，隨著毫米的變化，出現(xiàn)的是越來越大的數(shù)字。

　　閱讀及其困難

　　由于書寫--更確切地說是書寫姿勢--是如此的困難，許多左撇子轉而投向了閱讀。閱讀可以讓他們自由地幻想，并且使他們置身于另一個更美好的世界中。在那里，他們感覺自己在一個"安全"的角落欣賞著世界，并且可以忘掉他們的"殘障"。他們利用自己出色的想象力，給所讀的東西添枝加葉，備感舒暢。

　　然而，對左撇子來說，閱讀也一樣有其困難之處。他的優(yōu)勢半腦依然會在左撇子下意識中對他的閱讀產(chǎn)生影響，也就是"向右"瀏覽。這對閱讀中的感受產(chǎn)生著影響，因為在他還沒有完全看清左側的詞語時，他已經(jīng)在讀位于右側的其他字母了。所以就會形成--尤其在大聲朗讀中--音節(jié)的扭曲。在對左撇子的眼球運動進行的研究中，人們發(fā)現(xiàn)，在閱讀中，大多數(shù)左撇子的眼睛會在一個范圍內(nèi)來回跳躍：它們往往剛剛讀到一個詞語便馬上將目光移向右邊，也就是向優(yōu)勢的腦半部分滑去，然后重新向左跳回到那個詞語上。于是，他們中的許多人容易將起始的字母混淆。例如，"links und rechts" (左和右--譯注)就會被讀成"rinks und lechts"，聯(lián)邦統(tǒng)計局(das Statistische Bundesamt)會變成一個"佛教戶籍登記處"(ein buddhistisches Standesamt)，"Platz teller"成了"Tatz peller"，而山間小徑上的山羊(Geislingen an der Steige)則變成了"小提琴邊的屁股"(Steilingen an der Geige)。這聽起來真是很滑稽，許多人從中化拙為巧，創(chuàng)造出了很多的文字游戲。這一點也暴露了一個問題：這些文字游戲的創(chuàng)造，并不是證明一個左撇子對語言掌握得如何好，而是顯示了一個左撇子在對書面語言的感受上遇到了很多困難。

　　下面學習啦小編再為大家介紹一下右腦記憶法的內(nèi)容，有不懂的朋友可以看一下哦。

　　臺灣著名的超腦力訓練創(chuàng)始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓練技術進行徹底的漢化，充分開發(fā)左右腦的能力，以適應中國人的記憶方式進行教學。12年的教學實踐，取得了卓著的成果，充分證明了這套記憶方法行之有效!

　　源自美國FBI訓練情報人員的超強記憶術&mdash ;—無論智商高低，年齡大小，對此方法都適用。學習者中創(chuàng)出了兩個月之中強記，考上研究生的先例，更有許多成績平平的學生，在掌握了這套行之有效的記憶方法和學習方法之后，成績迅速提升，名列前茅。這套記憶方法的最終目的，是讓我們學過不忘，可以節(jié)省大量的學習時間，讓學習達到最高效率。12年中國教學實踐證明：考前記憶強效提升，快速提高你的學習力和工作效率三位以上!

　　故事聯(lián)想法

　　我們?nèi)粘Ｉ疃加辛鞒蹋浩鸫?、刷牙、吃早餐、上學上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯(lián)想到刷牙，聯(lián)想到吃早餐，聯(lián)想到上學上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創(chuàng)造出類似流程的聯(lián)想，就能產(chǎn)生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。

　　第一種聯(lián)想是很多人都知道的“故事聯(lián)想”。故事聯(lián)想是最簡單的聯(lián)想，為什么簡單呢?就像看電影一樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細節(jié)。的確，電影的情節(jié)應該比書本的知識容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關鍵。所以如果有一些資料要記住，不妨運用故事聯(lián)想的方法，可以讓我們的記憶更詳細、更豐富、更有層次。

　　比方說今天你要記得買CD，記住買白菜回家請?zhí)螅涀∠挛?點鐘去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當做生日禮物。面對這些待辦事項，除了拿紙筆寫下外，你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個朋友出了一張CD，今天要特別請他到家吃蛋糕，還要請?zhí)鲆坏篮贸缘陌撞?，慶祝他的生日。這樣一來，經(jīng)由自編自導的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨立無關的事物。故事聯(lián)想的好處是只要有情節(jié)，就可以記住所有要記的資料。

　　右腦記憶法包括兩個方面：

　　一是：右腦的圖像記憶 ，也就是通常所說的腦圖像的開啟!古時候到現(xiàn)代，就有很多具有右腦圖像記憶的人，像拿破侖 安迪生 祖沖之 茅以升 居里夫人等都具有過目不忘的本領!她們的記憶可以說本身就很好，經(jīng)過后天的努力，成為了記憶奇人 ，擁有了照相記憶的能力!在中國的古書中，也有許多過目不忘的奇人，像能夠看過一遍就能默寫原文的黃蓉的母親，默寫的《九陰真經(jīng)》，還有李尋歡能夠看過一面的人，幾十年后還記得等!但每個人都具備右腦找像記憶的能力，關鍵是不是經(jīng)常去回想，去在腦中形成空間感，比如經(jīng)常想某一個場景，想一天發(fā)生的事情，想今天老師在黑板上寫的字和內(nèi)容等!

　　二是：記憶術 包括數(shù)字 字母 單詞 詞語 成語 撲克牌 古詩 單詞 句子 圖形 人名頭像 聲音等的記憶方法!

　　但如果兩者結合，則對人會形成意想不到的收獲!而快速記憶則正是兩者的結合，既能在靜態(tài)上鍛煉孩子的腦圖像 又能讓孩子掌握神奇有趣的記憶術!