想象力會比知識更重要么?

　　“在全球21個接受調查的國家中，中國孩子的計算力排名第一，想象力排名倒數第一，創(chuàng)造力排名倒數第五。”這是2009年教育進展評估組織的調查結果。為什么會出現這樣的現象?不禁讓人發(fā)出感嘆。造成這樣的結果，問題究竟出在哪里?問題在我們的學校教育中：一直在教孩子尋找標準答案，束縛孩子們獨立思想;在家庭教育中，家長不允許孩子有異常的想法，慢慢地扼殺了孩子的想象力。哪些行為會扼殺孩子的想象力?如何培養(yǎng)和鍛煉孩子的想象力呢?

　　一、培養(yǎng)孩子的想象力

　　1、與孩子一起進行閱讀，并鼓勵孩子發(fā)問、猜測、發(fā)表不同的想法，想象力的培養(yǎng)就能事半功倍。

　　2、常給孩子一些想象的訓練。比如給出一些簡單的符號，如一條線、一個圓、一個長方形等，讓孩子根據這些來編故事。

　　3、鼓勵孩子拆裝廢舊物品。身邊的家長們總是說自己的孩子經常會弄壞玩具，這種做法會被阻止。其實他想看個究竟。我給兩歲的女兒買了個玩具琴。女兒拿著琴按了幾首歌之后，用小手去掰，發(fā)現自己能力有限。急匆匆地跑到我的跟前，睜大眼睛對我說：“媽媽，我要打開。”后來我才弄明白女兒想看看琴為什么會唱歌?哦，原來是這樣。

　　4、多讓孩子做一些腦筋急轉彎的練習。鼓勵孩子思考時多轉幾個彎，同時鼓勵孩子不按成人的方式去思考。

　　二、這些行為會扼殺孩子的想象力

　　1、唯一正確的標準答案。一個經典的案例是這樣的，老師問“雪化了是什么?有孩子回答“雪化了是春天。”結果這個答案被老師打上紅叉，因為它與標準答案不同。數學是精確的，而語文是模糊的。雪化了是水，沒錯。但雪化了是春天，也沒錯。

　　2、替孩子做事。比如替孩子打早餐、洗衣服、背書包、削鉛筆、系鞋帶等，使孩子喪失基本的動手能力和好奇心。這就是美國教育和中國教育的不同之處。

　　3、制止孩子與眾不同。這也有一個經典的案例：一個孩子在圖畫本上畫了一個綠綠的太陽。結果被老師家長糾正過來。因為太陽本該是紅紅的。人教版一年級語文《四個太陽》為孩子提供了文字依據。夏天的太陽綠綠的;秋天的太陽金黃的;冬天的太陽紅紅的;春天的太陽多彩的。

　　4、過早開發(fā)智力。很多家長強調孩子不要輸在起跑線上。從小就灌輸大量的現成知識，結果孩子記下來、背下來，似乎什么都懂，從而失去了對未知世界的探索興趣。

　　三、想象力比知識更重要

　　我國中小學生想象力在受調查的國家中倒數第一，這個消息令我們沮喪。是誰扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力?傳統(tǒng)的應試教育難辭其咎!教育不必整齊劃一，讓孩子有更多的個人空間，讓他們做做白日夢，這樣才會讓孩子保留更多的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，

　　因為知識是有限的，而想象力是無限的，它概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。這段話精辟地概括了想象力的作用。想象力是智慧的信使，語文教學必須重視對學生想象力的培養(yǎng)，作為教育者的我們要率先行動起來，在學校陣營中加大力度落實措施，努力培養(yǎng)和鍛煉孩子的想象力。

　　總之，要發(fā)展學生的創(chuàng)造力，要有良好的環(huán)境，同時學生要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，能夠獨立自主的進行學習。作為教師也要努力學習，接受新的教育思想，做一個有利于學生創(chuàng)造性發(fā)揮的教師，教學中要充分利用教學中的有利因素，創(chuàng)設條件，設置情境，調動學生的學習熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因為想象力比知識更重要。

　　做一個想象力豐富的人遠比做一個滿腹經綸，充滿知識，并被知識奴役的傀儡來得重要。人之所以成為人是因為他是自然中的一部分，從土地里升出小草，從污泥的池塘中升出荷花這些同人類一樣。都是大自然的想象力的應用。

　　想象力與自然相生的命脈息息相關，滿足某些隨機性和同一性。知識從哪里來?知識是想象力的結果和凝固物。如果單純吸收這些東西卻缺少這些東西產生的模仿與本身力量，那必然喪失活性，永遠是成為知識的奴隸，被他人操縱，成為活喪尸。

　　發(fā)動想象力是找到事物之間的本身聯系，是一段艱難探索和研究的過程，比死記硬背、全然理解知識還要難，要找到事物的關聯就必須發(fā)動想象力，成為區(qū)別已有自然力量的再生、生命活性的再創(chuàng)造。

　　想象力本身就是自然力量，生命之母孕育萬靈的智慧。如果被雜亂的知識奴役，那必然會影響有著自然靈性的想象力的發(fā)揮，對于一個本身鮮美的海蟶來說，如果加入過多味精，勢必會影響它本身的鮮美，生命的活性被知識的尸氣所蒙蔽，知識只能反映某一階段季侯水土濕度酸堿狹隘性的果實，時期一過就會變成死尸，作為智慧是不完全、殘缺的、需要補全的。

　　往往生活的冥想更能激發(fā)想象力，早在伏義八卦和易經中將火水風土對應朱雀、青龍、白虎、玄武(龜蛇)就是一種了不起的想象力，目的是找到事物之間的聯系、同一性。

　　讓你的大腦空空如也，忘記煩惱，從你的大腦本身下功夫，而不是硬來，投機取巧去捕捉靈感，那終會是一場空。頭腦風暴發(fā)動的時間必須是“月圓之夜”，地點必須是右腦空靈的深處，詩人和狼的想象便會映入你的腦簾，當然這是一段修煉過程。