怎樣培養(yǎng)孩子的想象力
怎樣培養(yǎng)孩子的想象力
孩子的想象力的培養(yǎng)對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的，同時(shí)具備想象力和創(chuàng)造力能力的孩子對(duì)人與事物較敏感，點(diǎn)子多，問(wèn)題多，要怎樣培養(yǎng)孩子的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了培養(yǎng)孩子的想象力的資料，一起來(lái)看看吧!
怎樣培養(yǎng)孩子的想象力
別定標(biāo)準(zhǔn)。天空必須是藍(lán)色的、太陽(yáng)只能是圓的、狗爬樹(shù)是不對(duì)的……這些“必須”“只能”“不對(duì)”都會(huì)限制孩子的想象力。
適度留白。比如在看書(shū)、講故事的時(shí)候，適時(shí)反問(wèn)孩子：你猜接下來(lái)會(huì)怎么樣?不要急于說(shuō)出結(jié)局，讓孩子大膽猜，甚至讓他“續(xù)寫(xiě)”故事，這些都能讓孩子大膽想象。
接觸自然。豐富孩子的視野，多接觸新鮮的事物。孩子眼中的世界和成人不一樣，一朵白云，在成人眼中就是云朵，但在孩子眼中可能會(huì)是棉花糖、飛毯、大床、羊群等。
手工活動(dòng)。繪畫(huà)、泥塑、折紙等能讓孩子的想象力得到自由發(fā)揮，完成后讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的作品，他們會(huì)帶你走入他的想象世界中，注意別用成人的思維去評(píng)論他們的作品，尤其別說(shuō)像不像。
情景引導(dǎo)。多問(wèn)孩子“如果”，比如：如果你有一支魔法棒，你想變出來(lái)什么?如果狗狗會(huì)說(shuō)話，你會(huì)和他說(shuō)什么?如果你能飛上天，你會(huì)做什么?
創(chuàng)新玩法。玩具的玩法通常有限，這樣限制了孩子的想象力。讓舊玩具有新玩法，比新玩具更好。把遙控汽車(chē)放在一塊泡沫上，能在水面跑嗎?這樣去引導(dǎo)孩子創(chuàng)新玩具的玩法，孩子的想象就會(huì)從一個(gè)世界進(jìn)入到另一個(gè)世界。
游戲訓(xùn)練。如拼畫(huà)游戲，讓孩子把細(xì)繩、塑料片、包裝紙、羽毛、樹(shù)葉、貝殼等粘在紙上，按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫(huà)。
如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力
做游戲是一種好方法
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。可以給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水等，但不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。
音樂(lè)、繪畫(huà)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有效途徑
心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)幼兒心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫(huà)也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒繪畫(huà)的評(píng)價(jià)，主要不是以像不像來(lái)衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。他們每畫(huà)出的一個(gè)形象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵(lì)兒童的這種創(chuàng)造。
給幼兒講故事
為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對(duì)孩子是十分有建設(shè)性的。與錄音機(jī)相比，父母講故事給孩子聽(tīng)，更有親切感和交流性。孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中會(huì)隨時(shí)發(fā)問(wèn)，在愉快的對(duì)話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X，而不是孩子們自己的。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但從電視上學(xué)習(xí)只會(huì)將幼兒變成一個(gè)被動(dòng)的接受者，而不是參與者;是一個(gè)世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。
激發(fā)孩子的好奇心
幼兒的好奇心特別強(qiáng)，什么東西都要?jiǎng)右粍?dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。在實(shí)際操作中，一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對(duì)應(yīng)部位的發(fā)展。
要充分利用大自然
陶行知說(shuō)："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。比如，我們可以和寶寶一起進(jìn)行樹(shù)葉畫(huà)的創(chuàng)作。父母可以經(jīng)常帶寶寶到大自然中去玩耍、散步，引導(dǎo)寶寶觀察樹(shù)葉的顏色和形狀，并描述：銀杏樹(shù)葉像一把小扇子;楓樹(shù)的葉子像一只張開(kāi)手指的手，像星星，更像小公雞的漂亮尾巴;松樹(shù)的葉子很好玩，細(xì)細(xì)尖尖的，好像縫衣服的針，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是綠色的。媽媽和寶寶寶可以一起收集一些顏色、形狀各異的樹(shù)葉帶回家，用棉花把樹(shù)葉擦干凈，夾在書(shū)本里壓平。再給寶寶準(zhǔn)備剪刀、膠水、白紙等工具，這樣，寶寶就可以在媽媽的引導(dǎo)下，自由地創(chuàng)作自己的作品了。
兒童想象力的發(fā)展過(guò)程
1-2歲，出現(xiàn)想象的萌芽，依靠相似的事物想象;
2-3歲，發(fā)展初級(jí)階段，想象沒(méi)有目的;
3-4歲，自由聯(lián)想性質(zhì)的想象;
4-5歲，無(wú)意想象開(kāi)始出現(xiàn)有意想象;
5-6歲，想象開(kāi)始以有意創(chuàng)造為主，而且內(nèi)容豐富，情節(jié)新穎。
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