在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力
在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力
幼兒期是寶寶想象力最豐富的時期，也是家長們培養(yǎng)寶寶想象力的關(guān)鍵時期。這個時候如何在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹嗽诶L畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力相關(guān)資料，一起來看看吧!
在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力
(一)創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫氛圍，誘發(fā)幼兒的想象。
愉快、輕松的情緒，有利于發(fā)揮幼兒繪畫的主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)有意識和無意識的統(tǒng)一，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，而且具有繪畫氛圍的活動空間設(shè)計則是培養(yǎng)幼兒想象力的第一步。因此我對活動室的布置，墻壁的美化都注意了構(gòu)思的形象夸張，畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調(diào)和，且符合童趣。因為幼兒對美的感受，對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象。如我在教幼兒學(xué)畫魚時，事先在墻上貼了魚類的各種圖片，在自然角養(yǎng)了各種魚，把玩具角布置成魚的世界，讓幼兒隨時欣賞，激起他們無限的想象。課上我與幼兒一起欣賞“魚游”的音樂，并讓幼兒用語言來描述對樂曲的理解。幼兒情緒高漲，都想把自己的想法畫在紙上，結(jié)果全班小朋友都畫出了各種魚的故事：鯊魚的一家、小魚旅行記、海底音樂會……這些作品都表現(xiàn)了各自的獨創(chuàng)性。在美術(shù)角我提供了一塊方便幼兒隨意涂抹的白色瓷磚，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游玩時的所見所聞所感都充分展示在這塊園地上，有了這樣的氛圍，幼兒不僅可以隨時隨地地觀察美、欣賞美，還能隨意及時地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而誘發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)新。
(二)積累豐富的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象。
人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成?；谶@一點，我在教學(xué)中注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能地讓幼兒去接觸五彩繽紛的大千世界，讓幼兒運用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象。如在畫“冬天的運動”前，首先老師得啟發(fā)幼兒交流、講述自己了解的冬天的運動，教師還可以適當(dāng)介紹一些有特色的冬季運動項目;其次鼓勵幼兒用動作表演自己最喜歡的運動，引導(dǎo)幼兒觀察身體各部位和動作的關(guān)系，為接下來的繪畫做鋪墊。結(jié)果幼兒繪畫出了做各種運動的人的姿勢，如拍球時的彎腰、踢足球時腳的位置……這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣。再如在畫“漂亮的圍手套”前，首先我準(zhǔn)備了許多種類的圍巾、手套，幼兒可以三五一群交流，然后向小朋友介紹自己喜歡的圍巾、手套，并手出理由。幼兒通過感知和自由的交流，不僅感受到商品的琳瑯滿目，而且很感興趣。為做畫做了很好的鋪墊。畫完后還饒有興致地介紹起自己的作品來。幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，真所謂“見多識廣”。豐富的生活經(jīng)驗不僅使幼兒增長了知識，在繪畫活動中表現(xiàn)無比的熱情，還促進了幼兒對周圍事物的觀察能力的發(fā)展，激起了思維的主動性和靈活性。
(三)進行合理的作品評價，保護幼兒的想象。
講評是溝通教師和幼兒之間交流的橋梁，能起概括、分析、提高的作用，它既是美術(shù)活動中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是提高孩子審美能力的重要手段。因此，評價幼兒作品，應(yīng)當(dāng)從理解幼兒的角度出發(fā)，借幼兒的一顆童心去看作品，而不是用“像”與“不像”，“對”與“不對”作為評價幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)，更多地是讓幼兒相互審視、交流、發(fā)表見解，說說“你畫的是什么?為什么這樣畫?你覺得自己的畫好在哪里?”……通過觀察和比較，去發(fā)現(xiàn)別人的長處及自己的不足，并能從中悟出道理，在以后的繪畫中加以改進。教師應(yīng)聽取孩子們自己對作品的表達設(shè)想，給予每位幼兒展覽作品的機會和權(quán)力，注意發(fā)現(xiàn)作品的獨創(chuàng)性，從而維護和肯定幼兒的創(chuàng)造性思維。在我學(xué)會了跳繩繪畫中，有個小朋友在“小朋友”的身后畫了一些黑顏色，本來和諧的圖畫加上了黑色，不覺有點遜色。講評時我讓這位幼兒自己說，原來他認(rèn)為在太陽下跳繩應(yīng)該有影子，那黑色正是畫的影子，多好的創(chuàng)造想象，我及時表揚了他。當(dāng)孩子們有了點滴進步，我們及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗成功的快樂，從而信心倍增，更激起了想象和創(chuàng)新的積極性。
培養(yǎng)孩子的想象力的好處
克服孩子的恐懼感
孩子在模仿扮演不同角色的時候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔(dān)憂的時候，就會應(yīng)付自如。
鍛煉了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
練習(xí)語言能力
孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
促進智力的發(fā)育
擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。
激發(fā)孩子的自信心和潛能
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
3個秘訣培養(yǎng)孩子的想象力
豐富的閱歷是想象的基石
想象是在腦海中對場景、事物等進行架構(gòu)的活動，不以豐富閱歷為基礎(chǔ)的想象必然是蒼白空洞的。也許你會想，寶寶這么小，“閱歷”怎么可能豐富?那我們不妨多帶寶寶去看看外面的世界，對于無法親身體驗的部分，可以用書本來加以補充。這些都是屬于寶寶的“閱歷”。
除了可以給予豐富的感官體驗外，大自然本身就是一個提升想象力的游樂場。
雨后的野外，到處都是構(gòu)建“想象”這座花園的素材。
幾塊小石頭壘一壘，就是豬小弟(《三只小豬》)的石頭房子了。
寶寶嫌房子太單調(diào)，沒有花園?挑幾朵新鮮落花擺起來，再移栽幾朵小蘑菇，花園和菜地就都有啦!
啥?寶寶還想要青蛙?老媽子只好先用泥巴圍一圈，澆些水做成池塘，再丟一片綠葉充當(dāng)荷葉。接著趁寶寶不注意，丟進一塊小石頭，大叫道：“哎呀!青蛙跳下去游泳了!”
然后就拉著懵懂的寶寶開唱：“一只青蛙一張嘴……撲通一聲跳下水……”
家長們還可以帶寶寶去河灘漫步，在滿地的卵石間挑選自己心目中的“瑪瑙”或“山峰”;或者帶寶寶去海邊挖沙，一起塑造一個童話中的城堡。戶外開闊的視野和清新的空氣也有助于開發(fā)寶寶的想象力哦。
用童心為寶寶的想象力護航
每個寶寶都有一雙想象的翅膀，雖然美麗卻也稚嫩，家長們需要用心啟發(fā)，精心呵護，寶寶才能迎來羽翼豐滿，展翅翱翔的一天。
珍惜寶寶的異想天開
寶寶的腦子里總是存在著各種“鬼主意”，只要我們善加利用，就能讓寶寶的想象萌芽得以茁壯成長。
幫助寶寶播下想象的種子
用繪本叩開想象之窗
用繪本來啟發(fā)想象，大致可以通過兩種方式。
1、有些繪本本身就是用于開啟想象的，我們只需照著書本的內(nèi)在邏輯向?qū)殞氁灰怀尸F(xiàn)即可。
比如時下很火的《Peek-a-who》系列。國產(chǎn)繪本也不乏精品，一套叫做《香香的花瓣》的繪本就很不錯。
香香的花瓣可以穿成花瓣窗簾，當(dāng)成美麗的披風(fēng);瓢蟲飛到小兔子手指上旅行，變成它的戒指……有興趣的家長不妨看看喲。
2、對于其他形式的繪本，則需要家長們循循善誘，在給寶寶們讀繪本時加入適當(dāng)?shù)耐ｎD或疑問，給孩子留下想象的空間。
比如《小馬過河》，講到小馬猶豫要不要過河時，先問問寶寶：“你覺得小馬能不能過去呀?”講到《白雪公主》里小矮人的床，可以問寶寶：“小矮人的床是什么樣的呢，會不會像寶寶的小床一樣，上面也有個布娃娃呀?”
用玩具構(gòu)建想象的世界
“彩色積木搭呀搭，搭出一個娃娃家……”，如果你也喜歡這首《娃娃家》，那就快快動手，和寶寶一起搭起來吧!
除了積木，市面上還有不少有助提升想象力的玩具，比如時下很流行的樂高，磁力片，太空沙等等。
和小伙伴一起，碰撞出想象的火花
家長們的引導(dǎo)固然重要，但我們畢竟告別童年太久了，跟不上寶寶的思維也在所難免。每個寶寶都需要通過和小伙伴們的接觸來互相學(xué)習(xí)，尤其在培養(yǎng)想象力方面，幾個孩子湊在一起往往能起到1+1>2的效果哦。
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