如何培養(yǎng)想象力
想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。但是我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹巳绾闻囵B(yǎng)想象力的資料,一起來看看吧!
如何培養(yǎng)想象力
臨摹仿效
想象力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖,天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿,你可以抓住事物的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。模仿決不是無意識(shí)地抄襲,而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創(chuàng)造相比,模仿是一種低級(jí)的學(xué)習(xí)方法,但是創(chuàng)造總是從模仿開始的。有人說,模仿對(duì)于兒童來說如獨(dú)立創(chuàng)造一樣重要。古今中外有許多有成就的人物,在開始時(shí)都是從模仿中獲益的,然后再在前人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,走出自己的新路。
豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
發(fā)展想象力的基礎(chǔ)是豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),沒有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的想象只能是毫無根據(jù)的空想,或者是漫無邊際的胡思亂想。扎根在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的想象,才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗(yàn)越豐富、知識(shí)越淵博,想象力的馳騁面就越廣闊。這里所說的廣博知識(shí),除了專業(yè)知識(shí)和與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)之外,還要有廣泛的興趣,特別是閱讀文學(xué)書籍。文學(xué)藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)和提高想象力有非常大的作用,因?yàn)樗鼈兊谋憩F(xiàn)方式是最為形象生動(dòng)的。文學(xué)和藝術(shù)作品是想象的學(xué)校。一方面,文學(xué)藝術(shù)作品可以提供豐富的形象,特別是典型形象;另一方面,欣賞藝術(shù)和閱讀文學(xué)作品又要求人們必須展開想象的翅膀。于是在運(yùn)用想象的過程中,自然也就發(fā)展了想象力。
生活經(jīng)驗(yàn)的多寡,直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是提高人們想象力的重要因素。因此,我們應(yīng)當(dāng)廣泛地接觸、觀察、體驗(yàn)生活,并有意地在生活中捕捉形象,積累表象,為培養(yǎng)想象力創(chuàng)造良好的條件。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì)
巴爾扎克曾說過:“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議地是問號(hào),我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)該都?xì)w功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都要問個(gè)為什么。”
敢于發(fā)現(xiàn)問題、善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題,是一種極有價(jià)值的智力素質(zhì),這里包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。
對(duì)于青少年來說,觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所產(chǎn)生的種種追求,可以引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇新的目標(biāo),連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
參加創(chuàng)造活動(dòng)
創(chuàng)造活動(dòng)特別需要想象,想象也離不開創(chuàng)造活動(dòng),因此,積極參加各種創(chuàng)造活動(dòng),是培養(yǎng)想象,特別是創(chuàng)造想象最有效的途徑之一。
培養(yǎng)正確幻想
幻想是青少年的一種寶貴品質(zhì)。但一個(gè)人必須把幻想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,并且積極地投入實(shí)際行動(dòng),以免幻想變成永遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí)的空想。同時(shí),一個(gè)人還應(yīng)當(dāng)把幻想和良好愿望,崇高理想結(jié)合起來,并及時(shí)糾正那些不切實(shí)際的幻想和不良愿望等等。
同學(xué)們的想象特點(diǎn)是大膽、無拘無束,因?yàn)橛兄鴱?qiáng)烈的好奇心和很容易被激發(fā)的求知欲,好學(xué)、好問、好幻想。中學(xué)時(shí)是創(chuàng)造力的萌芽時(shí)期,也是決定一個(gè)人想象力好壞的關(guān)鍵時(shí)期。
如何培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲(chǔ)存.
因?yàn)楸硐笫窍胂蟮幕A(chǔ)材料,所以,誰頭腦中的表象積累得多,誰就有更多的進(jìn)行想象的資源.在日常生活中,要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西.去博物館參觀,到郊區(qū)游覽,參觀各種公益活動(dòng),走親訪友等,都可以記住許許多多的表象.為了記得多,記得準(zhǔn),記得牢,可以請(qǐng)孩子用語言描述,或者家長與孩子相互描述.還可以通過寫日記,把頭腦中的表象再現(xiàn)出來.
文學(xué)作品、電影、電視,形象化的東西特別多,讓孩子有意識(shí)地留心各種各樣的人物形象和景物形象,有利于增加表象的積累.
指導(dǎo)孩子擴(kuò)大語言文字的積累.
想象以形象形式為主,但離不開語言材料,特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時(shí),語言材料起重要作用.因此,要讓孩子擴(kuò)大語言文字積累.比如,背誦的課文要記牢,要有一個(gè)文學(xué)名句、名段摘記本,隨時(shí)把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來,而且利用休閑時(shí)間翻閱.這樣在想象時(shí),可以拓寬想象的天地,增加想象的細(xì)密程度和豐富程度,從而促進(jìn)想象力的發(fā)展.
支持孩子參加課外興趣小組活動(dòng).
課外興趣小組活動(dòng)是馳聘想象的廣闊天地.不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法,還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)?、電腦,每一種興趣小組活動(dòng)都有大量的形象化的事物進(jìn)入腦海,而且需要進(jìn)行創(chuàng)造性想象才能完成活動(dòng)任務(wù).這對(duì)于提高孩子的想象力十分有益.當(dāng)孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他們的積極性會(huì)更高,想象力會(huì)突飛猛進(jìn)地發(fā)展.
鼓勵(lì)孩子編故事、講故事.
孩子在小時(shí)候,喜歡編故事、講故事,有時(shí)講給小朋友聽,有時(shí)講給爸爸媽媽聽,有時(shí)還自言自語.家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達(dá)能力的好機(jī)會(huì),也是發(fā)展想象力的好機(jī)會(huì).要積極鼓勵(lì)孩子,不要冷言冷語,更不能隨便阻止.家長可以引導(dǎo)孩子按照某個(gè)主題去編去講,適時(shí)地給以贊揚(yáng),指出不足.好的故事,讓孩子用筆記錄下來,不斷修改.天長日久,孩子的想象能力會(huì)越來越強(qiáng).
培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的方法
做游戲是一種好方法
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),在游戲中,兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演游戲角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。可以給孩子提供足夠的手工材料,如:顏料、蠟筆、剪貼,各式各樣的盒子和膠水等,但不要一下子把一大堆東西放在他面前,那樣孩子將不知從何做起。
音樂、繪畫是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有效途徑
心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂是促進(jìn)幼兒心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳窌?huì)促使右腦的發(fā)育,而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力,象愛因斯坦、愛迪生、畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒情緒興奮愉快,這個(gè)時(shí)候,其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá),增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒繪畫的評(píng)價(jià),主要不是以像不像來衡量,而是要看他是否能發(fā)揮想象,創(chuàng)造美的形象。他們每畫出的一個(gè)形象,對(duì)他們來說,都是一種創(chuàng)造,我們應(yīng)大力鼓勵(lì)兒童的這種創(chuàng)造。
給幼兒講故事
為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等,這種想象力對(duì)孩子是十分有建設(shè)性的。與錄音機(jī)相比,父母講故事給孩子聽,更有親切感和交流性。孩子在聽故事的過程中會(huì)隨時(shí)發(fā)問,在愉快的對(duì)話中,指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。電視也是有教育作用的,也是可以模仿和創(chuàng)造的,但是這種創(chuàng)造總是第二手的,因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X,而不是孩子們自己的。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),但從電視上學(xué)習(xí)只會(huì)將幼兒變成一個(gè)被動(dòng)的接受者,而不是參與者;是一個(gè)世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。
激發(fā)孩子的好奇心
幼兒的好奇心特別強(qiáng),什么東西都要?jiǎng)右粍?dòng),家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。在實(shí)際操作中,一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展,相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對(duì)應(yīng)部位的發(fā)展。