中國(guó)人的想象力和創(chuàng)造力是比很多外國(guó)人低的，但孩子的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。那么如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力的資料，一起來(lái)看看吧!

　　如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力

　　做游戲是一種好方法

　　游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。可以給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水等，但不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。

　　音樂(lè)、繪畫(huà)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有效途徑

　　心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)幼兒心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫(huà)也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒繪畫(huà)的評(píng)價(jià)，主要不是以像不像來(lái)衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。他們每畫(huà)出的一個(gè)形象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵(lì)兒童的這種創(chuàng)造。

　　給幼兒講故事

　　為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對(duì)孩子是十分有建設(shè)性的。與錄音機(jī)相比，父母講故事給孩子聽(tīng)，更有親切感和交流性。孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中會(huì)隨時(shí)發(fā)問(wèn)，在愉快的對(duì)話(huà)中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X，而不是孩子們自己的。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但從電視上學(xué)習(xí)只會(huì)將幼兒變成一個(gè)被動(dòng)的接受者，而不是參與者;是一個(gè)世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。

　　激發(fā)孩子的好奇心

　　幼兒的好奇心特別強(qiáng)，什么東西都要?jiǎng)右粍?dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。在實(shí)際操作中，一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對(duì)應(yīng)部位的發(fā)展。

　　要充分利用大自然

　　陶行知說(shuō)："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿(mǎn)魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。比如，我們可以和寶寶一起進(jìn)行樹(shù)葉畫(huà)的創(chuàng)作。父母可以經(jīng)常帶寶寶到大自然中去玩耍、散步，引導(dǎo)寶寶觀察樹(shù)葉的顏色和形狀，并描述：銀杏樹(shù)葉像一把小扇子;楓樹(shù)的葉子像一只張開(kāi)手指的手，像星星，更像小公雞的漂亮尾巴;松樹(shù)的葉子很好玩，細(xì)細(xì)尖尖的，好像縫衣服的針，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是綠色的。媽媽和寶寶寶可以一起收集一些顏色、形狀各異的樹(shù)葉帶回家，用棉花把樹(shù)葉擦干凈，夾在書(shū)本里壓平。再給寶寶準(zhǔn)備剪刀、膠水、白紙等工具，這樣，寶寶就可以在媽媽的引導(dǎo)下，自由地創(chuàng)作自己的作品了。

　　美國(guó)如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力

　　1 、藝術(shù)課刺激想象力

　　總體來(lái)說(shuō)，美國(guó)小學(xué)共設(shè)有八大課程，分別是語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)研究、健康衛(wèi)生、藝術(shù)、音樂(lè)和體育。六個(gè)年級(jí)課程的設(shè)置幾乎一樣，只是隨著年級(jí)的增加而逐漸有所加深和拓寬。由此可見(jiàn)，其藝術(shù)類(lèi)功課要比中國(guó)豐富得多。

　　筆者以為，算術(shù)語(yǔ)文固然重要，但藝術(shù)熏陶是培養(yǎng)孩子想象力的重要手段，藝術(shù)想象又與創(chuàng)造發(fā)明大有關(guān)聯(lián)。同樣是繪畫(huà)涂抹，中美學(xué)校的教學(xué)也有不同之處。在中國(guó)小學(xué)，老師通常會(huì)拿出繪畫(huà)樣本讓全班同學(xué)臨摹。誰(shuí)模仿得最逼真，誰(shuí)的得分就最高。

　　在美國(guó)小學(xué)，你幾乎看不到全班學(xué)生都畫(huà)同一個(gè)大熊貓。與此相反，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由想象。比如在繪畫(huà)課上，老師告訴學(xué)生：來(lái)，你們都畫(huà)一個(gè)外星人吧。最后的結(jié)果是，老師收到了幾十個(gè)完全不一樣的外星人圖片。無(wú)所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設(shè)計(jì)外星人的孩子們，最后都得了高分。

　　除了繪畫(huà)課，美國(guó)小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)也非常值得稱(chēng)道。美國(guó)小學(xué)生到了三年級(jí)，人人都要選修一門(mén)樂(lè)器。然后，這些孩子要參加學(xué)校的樂(lè)隊(duì)。每逢節(jié)日或者學(xué)年結(jié)束時(shí)，樂(lè)隊(duì)都要上臺(tái)作匯報(bào)演出。

　　到了初中和高中，這門(mén)樂(lè)器會(huì)跟著孩子們一起升學(xué)。在中國(guó)選修樂(lè)器的孩子肯定大有人在，但在中國(guó)小學(xué)里，高質(zhì)量的音樂(lè)普及教育確實(shí)不如美國(guó)。在音樂(lè)教育方面的總體缺陷，無(wú)疑會(huì)影響中國(guó)孩子的想象力。也許有人會(huì)不解，音樂(lè)和想象力有什么關(guān)系?大有關(guān)系。

　　創(chuàng)造美妙的音樂(lè)，一定離不開(kāi)豐富的想象力。最典型的例子就是失聰后的貝多芬，他后期的創(chuàng)作被認(rèn)為是“超越了以前所有音樂(lè)，向人類(lèi)想象力所能及的最高領(lǐng)域翱翔”。

　　2 、課堂實(shí)踐五花八門(mén)

　　在國(guó)內(nèi)上學(xué)時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，叫“實(shí)踐出真知”。在我看來(lái)，美國(guó)學(xué)校可謂把這句話(huà)發(fā)揮到了極致。美國(guó)中小學(xué)幾乎都離不開(kāi)一個(gè)重要的教學(xué)方式——外出遠(yuǎn)足(field trip)。距離有遠(yuǎn)有近，內(nèi)容卻極其豐富多彩。

　　也許你會(huì)好奇，為了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，除了重視藝術(shù)教育，美國(guó)學(xué)校就沒(méi)有什么其他新花樣了嗎?當(dāng)然有，與創(chuàng)造最直接的相關(guān)教育就是科學(xué)研究。美國(guó)中小學(xué)每年至少會(huì)舉辦一次科學(xué)節(jié)(Science fair)。對(duì)科研感興趣的學(xué)生，可以報(bào)名參加科學(xué)節(jié)的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)命題，孩子們對(duì)什么拿手，對(duì)什么感興趣，就拿什么課題去報(bào)名 來(lái)試試身手。

　　一位朋友的女兒上小學(xué)五年級(jí)。據(jù)朋友介紹，女兒的班主任創(chuàng)意無(wú)限，在班上開(kāi)辦了“銀行”和“自由貿(mào)易市場(chǎng)”。孩子們可在課間休息時(shí)出售自己手工制作的小商品，當(dāng)然是用本班“銀行”發(fā)行的假鈔買(mǎi)賣(mài)。

　　有的孩子會(huì)做宣傳甚至強(qiáng)行推銷(xiāo)，就生意火爆;有的孩子比較低調(diào)，東西好卻賣(mài)不動(dòng)。同學(xué)之間還不斷發(fā)生暢銷(xiāo)商品的“盜版侵權(quán)”糾紛。為了應(yīng)對(duì)，好朋友間還自發(fā)組成合作伙伴及上下線(xiàn)銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，儼然是麻雀雖小，五臟俱全，格局可謂現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)銷(xiāo)售的縮微版。

　　3 、家長(zhǎng)通融，實(shí)踐寬松

　　父母對(duì)孩子們的鼓勵(lì)，是激發(fā)孩子們想象與創(chuàng)造的家庭因素。美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)態(tài)度，很值得我們中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。中國(guó)家長(zhǎng)望子成龍者多，期望值過(guò)高的家長(zhǎng)，難免不對(duì)孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長(zhǎng)，要聽(tīng)話(huà)，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會(huì)有什么創(chuàng)造力。在這方面，美國(guó)家長(zhǎng)比我們相對(duì)要通融得多。

　　如何培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

　　1 、給以自由。就是不要讓學(xué)習(xí)充塞他們休息和娛樂(lè)的時(shí)間，導(dǎo)致他們厭學(xué)甚至厭生。而是要順從兒童的天性，珍惜并熱情保護(hù)他們的好奇性，重視激勵(lì)他們的生活和學(xué)習(xí)興趣。要做到這點(diǎn)，需要家長(zhǎng)改變一元化教育觀，相信“人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合”，鼓勵(lì)孩子多元化地自我表現(xiàn)，及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)加以肯定，保護(hù)孩子的好奇心，讓他們的好奇心不僅不被扼殺，而且能轉(zhuǎn)化成求知(生活與學(xué)習(xí)各方面)欲再發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣。

　　2、要求獨(dú)立思考。隨著孩子的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)逐漸放手，引導(dǎo)孩子試著靠自己的智慧去獨(dú)立解決力所能及的事。要做到這點(diǎn)，需要家長(zhǎng)與他們真正實(shí)現(xiàn)人格上的平等，這對(duì)青春期的孩子，尤其重要。陶行知說(shuō)“發(fā)明千千萬(wàn)，關(guān)鍵是一問(wèn)”。希望孩子想象力豐富且有效能，就應(yīng)培養(yǎng)他們好問(wèn)的習(xí)慣，即首先尊重他們的提問(wèn)：對(duì)他們的提問(wèn)持認(rèn)真傾聽(tīng)、回答的態(tài)度，不糊弄、不嘲笑、不指責(zé)，絕對(duì)不用“煩死了”、“走開(kāi)”之類(lèi)的詞語(yǔ)。其次鼓勵(lì)他們?nèi)ふ覇?wèn)題的答案，別用父母的思考代替孩子的思考，更不應(yīng)該把自己的答案強(qiáng)加給他們。要求孩子獨(dú)立思考，并非父母可以甩手不管，而是應(yīng)該花時(shí)間和精力，用可行的辦法引導(dǎo)他們自己找到答案，既促進(jìn)親子交流，又讓孩子學(xué)習(xí)思考。

　　3、鼓勵(lì)實(shí)踐。前面說(shuō)過(guò)，想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過(guò)程，它的特點(diǎn)是在記憶表象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生(源于客觀現(xiàn)實(shí))和超脫現(xiàn)實(shí)(富有創(chuàng)造性)。所以，讓孩子獨(dú)立思考的同時(shí)，提供他們親歷親為的機(jī)會(huì)就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽(tīng)勤動(dòng)手勤動(dòng)腳也很重要，比如鼓勵(lì)他們多看課外書(shū)、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂(lè)趣。