中國人的想象力和創(chuàng)造力是比很多外國人低的，但孩子的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)對孩子將來的成長和發(fā)展是非常重要的。那么如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹巳绾闻囵B(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力的資料，一起來看看吧!

　　如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力

　　做游戲是一種好方法

　　游戲是幼兒的主導活動，在游戲中，兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。可以給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水等，但不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。

　　音樂、繪畫是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有效途徑

　　心理學家和教育學家一致認為音樂是促進幼兒心健康發(fā)展的好方式。因為音樂會促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象愛因斯坦、愛迪生、畢加索都是右腦發(fā)達型人，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個時候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達，增強幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對幼兒繪畫的評價，主要不是以像不像來衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。他們每畫出的一個形象，對他們來說，都是一種創(chuàng)造，我們應大力鼓勵兒童的這種創(chuàng)造。

　　給幼兒講故事

　　為故事虛構景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設性的。與錄音機相比，父母講故事給孩子聽，更有親切感和交流性。孩子在聽故事的過程中會隨時發(fā)問，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經驗中得到新的主意。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因為故事首先是出自于作者的大腦，而不是孩子們自己的。幼兒的學習能力很強，但從電視上學習只會將幼兒變成一個被動的接受者，而不是參與者;是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。

　　激發(fā)孩子的好奇心

　　幼兒的好奇心特別強，什么東西都要動一動，家長應鼓勵孩子多動手。在實際操作中，一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應地也就促進這些小肌肉在腦中對應部位的發(fā)展。

　　要充分利用大自然

　　陶行知說："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。比如，我們可以和寶寶一起進行樹葉畫的創(chuàng)作。父母可以經常帶寶寶到大自然中去玩耍、散步，引導寶寶觀察樹葉的顏色和形狀，并描述：銀杏樹葉像一把小扇子;楓樹的葉子像一只張開手指的手，像星星，更像小公雞的漂亮尾巴;松樹的葉子很好玩，細細尖尖的，好像縫衣服的針，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是綠色的。媽媽和寶寶寶可以一起收集一些顏色、形狀各異的樹葉帶回家，用棉花把樹葉擦干凈，夾在書本里壓平。再給寶寶準備剪刀、膠水、白紙等工具，這樣，寶寶就可以在媽媽的引導下，自由地創(chuàng)作自己的作品了。

　　美國如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力

　　1 、藝術課刺激想象力

　　總體來說，美國小學共設有八大課程，分別是語言藝術、數(shù)學、科學、社會研究、健康衛(wèi)生、藝術、音樂和體育。六個年級課程的設置幾乎一樣，只是隨著年級的增加而逐漸有所加深和拓寬。由此可見，其藝術類功課要比中國豐富得多。

　　筆者以為，算術語文固然重要，但藝術熏陶是培養(yǎng)孩子想象力的重要手段，藝術想象又與創(chuàng)造發(fā)明大有關聯(lián)。同樣是繪畫涂抹，中美學校的教學也有不同之處。在中國小學，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。

　　在美國小學，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大熊貓。與此相反，老師會鼓勵學生自由想象。比如在繪畫課上，老師告訴學生：來，你們都畫一個外星人吧。最后的結果是，老師收到了幾十個完全不一樣的外星人圖片。無所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最后都得了高分。

　　除了繪畫課，美國小學的音樂教學也非常值得稱道。美國小學生到了三年級，人人都要選修一門樂器。然后，這些孩子要參加學校的樂隊。每逢節(jié)日或者學年結束時，樂隊都要上臺作匯報演出。

　　到了初中和高中，這門樂器會跟著孩子們一起升學。在中國選修樂器的孩子肯定大有人在，但在中國小學里，高質量的音樂普及教育確實不如美國。在音樂教育方面的總體缺陷，無疑會影響中國孩子的想象力。也許有人會不解，音樂和想象力有什么關系?大有關系。

　　創(chuàng)造美妙的音樂，一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰后的貝多芬，他后期的創(chuàng)作被認為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。

　　2 、課堂實踐五花八門

　　在國內上學時聽說過一句話，叫“實踐出真知”。在我看來，美國學?？芍^把這句話發(fā)揮到了極致。美國中小學幾乎都離不開一個重要的教學方式——外出遠足(field trip)。距離有遠有近，內容卻極其豐富多彩。

　　也許你會好奇，為了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，除了重視藝術教育，美國學校就沒有什么其他新花樣了嗎?當然有，與創(chuàng)造最直接的相關教育就是科學研究。美國中小學每年至少會舉辦一次科學節(jié)(Science fair)。對科研感興趣的學生，可以報名參加科學節(jié)的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標準命題，孩子們對什么拿手，對什么感興趣，就拿什么課題去報名 來試試身手。

　　一位朋友的女兒上小學五年級。據(jù)朋友介紹，女兒的班主任創(chuàng)意無限，在班上開辦了“銀行”和“自由貿易市場”。孩子們可在課間休息時出售自己手工制作的小商品，當然是用本班“銀行”發(fā)行的假鈔買賣。

　　有的孩子會做宣傳甚至強行推銷，就生意火爆;有的孩子比較低調，東西好卻賣不動。同學之間還不斷發(fā)生暢銷商品的“盜版侵權”糾紛。為了應對，好朋友間還自發(fā)組成合作伙伴及上下線銷售網絡，儼然是麻雀雖小，五臟俱全，格局可謂現(xiàn)實市場銷售的縮微版。

　　3 、家長通融，實踐寬松

　　父母對孩子們的鼓勵，是激發(fā)孩子們想象與創(chuàng)造的家庭因素。美國家長對孩子的鼓勵態(tài)度，很值得我們中國家長學習。中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會有什么創(chuàng)造力。在這方面，美國家長比我們相對要通融得多。

　　如何培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

　　1 、給以自由。就是不要讓學習充塞他們休息和娛樂的時間，導致他們厭學甚至厭生。而是要順從兒童的天性，珍惜并熱情保護他們的好奇性，重視激勵他們的生活和學習興趣。要做到這點，需要家長改變一元化教育觀，相信“人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合”，鼓勵孩子多元化地自我表現(xiàn)，及時抓住孩子的閃光點加以肯定，保護孩子的好奇心，讓他們的好奇心不僅不被扼殺，而且能轉化成求知(生活與學習各方面)欲再發(fā)展成學習興趣。

　　2、要求獨立思考。隨著孩子的長大，家長要學會逐漸放手，引導孩子試著靠自己的智慧去獨立解決力所能及的事。要做到這點，需要家長與他們真正實現(xiàn)人格上的平等，這對青春期的孩子，尤其重要。陶行知說“發(fā)明千千萬，關鍵是一問”。希望孩子想象力豐富且有效能，就應培養(yǎng)他們好問的習慣，即首先尊重他們的提問：對他們的提問持認真傾聽、回答的態(tài)度，不糊弄、不嘲笑、不指責，絕對不用“煩死了”、“走開”之類的詞語。其次鼓勵他們去尋找問題的答案，別用父母的思考代替孩子的思考，更不應該把自己的答案強加給他們。要求孩子獨立思考，并非父母可以甩手不管，而是應該花時間和精力，用可行的辦法引導他們自己找到答案，既促進親子交流，又讓孩子學習思考。

　　3、鼓勵實踐。前面說過，想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程，它的特點是在記憶表象的基礎上產生(源于客觀現(xiàn)實)和超脫現(xiàn)實(富有創(chuàng)造性)。所以，讓孩子獨立思考的同時，提供他們親歷親為的機會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點小實驗等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂趣。