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如何開發(fā)想象力和創(chuàng)造力

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  想象力可以“全面”的去認識這種真理,創(chuàng)造力可以發(fā)現(xiàn)新的真理,這對一個人成長有著很大的幫助。那么該如何開發(fā)想象力和創(chuàng)造力呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹巳绾伍_發(fā)想象力和創(chuàng)造力的資料,一起來看看吧!

  如何開發(fā)想象力和創(chuàng)造力

  一、做手工是一種好方式。

  給孩子提供足夠的手工材料,如:顏料、蠟筆、剪貼,各式各樣的盒子和膠水 等。教他制作模型和其他手工作品。不要一下子把一大堆東西放在他面前,那樣孩子將不知從何做起。

  二、當孩子開始學習使用顏料時,可以教他調(diào)色。

  毛線頭、碎布料在孩子的手里也能發(fā)揮意想不到的作用。再往后還可以找些不同的材料,例如:稻谷、書頁或花瓣等等。

  三、有時候可以出個簡單的主意。

  如用報紙做帽子或用硬紙盒做假面具,這也能給孩子帶來許多樂趣。一盒干凈的沙子不是也可以做許多有趣的游戲嗎?

  四、 給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力。

  如為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等,這種想象力對孩子是十分有建設(shè)性的。雖然錄音機也會講故事給孩子聽,但與父母相比,它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。電視也是有教育作用的,也是可以模仿和創(chuàng)造的,但是這種創(chuàng)造總是第二手的,因為故事首先是出自于作者的大腦,而不是孩子們自己的。因此,這對幼兒想象力的培養(yǎng)沒有多大的幫助。幼兒的學習能力很強,但從電視上學習只會將幼兒變成一個被動的接受者,而不是參與者;是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。

  五、 在藝術(shù)活動中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力。

  音樂、繪畫都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學家和教育學家一致認為音樂是促進幼兒心健康發(fā)展的好方式。因為音樂會促使右腦的發(fā)育,而右腦發(fā)達的人往往具有非凡的創(chuàng)造力,象物理學家愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、藝術(shù)大師畢加索都是右腦發(fā)達型人。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界,在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒情緒興奮愉快,這個時候,其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達,增強幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對幼兒繪畫的評價,主要不是以像不像來衡量,而是要看他是否能發(fā)揮想象,創(chuàng)造美的形象。因而幼兒的涂鴉,雖然稚嫩、拙撲,但他們每畫出的一個形象,對他們來說,都是一種創(chuàng)造,我們應(yīng)大力鼓勵兒童的這種創(chuàng)造。萱萱寶寶自己的涂鴉就是一種創(chuàng)造的表現(xiàn)了,她已能用顏色和線條來創(chuàng)造出一些形象,并且能賦予他們意義,家長做的挺好的,支持、肯定并能引導寶寶的創(chuàng)作六、在游戲中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力游戲是幼兒的主導活動,在游戲中,兒童的創(chuàng)造力日益提高,從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演游戲角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。

  六、通過發(fā)問來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。

  在平時與幼兒進行對話時,要因勢利導,抓住時機,就兒童感興趣的問題展開話對話,這樣兒童就會興致勃勃地啟動思維,即興表述生動的語言。促進兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造??梢酝ㄟ^啟發(fā)式的提問來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子的小腦袋里總是藏滿了各種各樣的問題,當他們著急地問"為什么"時,我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。雖然提供答案可以增加孩子的知識量,但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識,思維能力很難提高。所以,家長不妨忍住回答的沖動,在孩子問"為什么"之后,把問題反問回來。"你認為呢?""你怎么想到的呢?""那樣又會怎樣呢?",這樣的反問能幫孩子思考更多,提高他們的獨立思考能力和學習能力。這種鼓勵思考的對答一般在孩子2-3歲時即可進行。你要做的是,根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度,在愉快的對話中,指導孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。

  培養(yǎng)想象力的方法

  臨摹仿效 想象力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖,天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿,你可以抓住事物的外部和內(nèi)部特點。模仿決不是無意識地抄襲,而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創(chuàng)造相比,模仿是一種低級的學習方法,但是創(chuàng)造總是從模仿開始的。有人說,模仿對于兒童來說如獨立創(chuàng)造一樣重要。古今中外有許多有成就的人物,在開始時都是從模仿中獲益的,然后再在前人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,走出自己的新路。

  豐富的知識經(jīng)驗 發(fā)展想象力的基礎(chǔ)是豐富的知識和經(jīng)驗,沒有知識和經(jīng)驗的想象只能是毫無根據(jù)的空想,或者是漫無邊際的胡思亂想。扎根在知識經(jīng)驗上的想象,才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗越豐富、知識越淵博,想象力的馳騁面就越廣闊。這里所說的廣博知識,除了專業(yè)知識和與專業(yè)知識相關(guān)的科學知識之外,還要有廣泛的興趣,特別是閱讀文學書籍。文學藝術(shù)對培養(yǎng)和提高想象力有非常大的作用,因為它們的表現(xiàn)方式是最為形象生動的。文學和藝術(shù)作品是想象的學校。一方面,文學藝術(shù)作品可以提供豐富的形象,特別是典型形象;另一方面,欣賞藝術(shù)和閱讀文學作品又要求人們必須展開想象的翅膀。于是在運用想象的過程中,自然也就發(fā)展了想象力。  生活經(jīng)驗的多寡,直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經(jīng)驗是提高人們想象力的重要因素。因此,我們應(yīng)當廣泛地接觸、觀察、體驗生活,并有意地在生活中捕捉形象,積累表象,為培養(yǎng)想象力創(chuàng)造良好的條件。

  培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì) 巴爾扎克曾說過:“打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號,我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)該都歸功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都要問個為什么。”  敢于發(fā)現(xiàn)問題、善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題,是一種極有價值的智力素質(zhì),這里包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。  對于青少年來說,觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所產(chǎn)生的種種追求,可以引導他們?nèi)ミx擇新的目標,連續(xù)進行學習和研究。

  參加創(chuàng)造活動:創(chuàng)造活動特別需要想象,想象也離不開創(chuàng)造活動,因此,積極參加各種創(chuàng)造活動,是培養(yǎng)想象,特別是創(chuàng)造想象最有效的途徑之一。

  培養(yǎng)正確幻想 幻想是青少年的一種寶貴品質(zhì)。但一個人必須把幻想和現(xiàn)實結(jié)合起來,并且積極地投入實際行動,以免幻想變成永遠脫離現(xiàn)實的空想。同時,一個人還應(yīng)當把幻想和良好愿望,崇高理想結(jié)合起來,并及時糾正那些不切實際的幻想和不良愿望等等。  同學們的想象特點是大膽、無拘無束,因為有著強烈的好奇心和很容易被激發(fā)的求知欲,好學、好問、好幻想。中學時是創(chuàng)造力的萌芽時期,也是決定一個人想象力好壞的關(guān)鍵時期。  中學生朋友對周圍世界有強烈的好奇心和濃厚的興趣,特別富于幻想。魯迅說:“孩子是可敬佩的,他常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用處,想到昆蟲的語言;他想飛到天空,他想潛入蟻穴。”  因此,要抓住一切機會,擴大自己的視野,多參加各種課外活動,多讀書,豐富自己的想象力。

  想象力和創(chuàng)造力的區(qū)別

  想象力只在頭腦里,可以有各種奇奇怪怪的想法和天馬行空的思考,

  創(chuàng)造力則要從想象力里面轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實中,有能力把想象出的東西變成實際可操作的、可以創(chuàng)造出來的東西的能力。

  所以說一個人只有想象力,沒有創(chuàng)造力的話,永遠只能是空想家。

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