很多人都知道幫助孩子培養(yǎng)有豐富想象力，有利于促進(jìn)他的智力發(fā)展和身心健康成長。那么該如何豐富孩子的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹巳绾呜S富孩子的想象力的資料，一起來看看吧!

　　如何豐富孩子的想象力

　　●教孩子學(xué)會(huì)摹仿。一個(gè)人想象力的培養(yǎng)，摹仿是第一步，其本身就是一種“再創(chuàng)造想象”。在摹仿過程中，注意提醒孩子多思考事物的外部和內(nèi)部特點(diǎn)，逐漸認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，并經(jīng)常與其他有聯(lián)系的事物進(jìn)行對(duì)比，這個(gè)過程就是想象過程。

　　●豐富孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是想象的基礎(chǔ)，一個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，他想象的內(nèi)容、深度越強(qiáng)。所以，作為家長，要經(jīng)常帶孩子走出家門，以旅游、遠(yuǎn)足、社會(huì)實(shí)踐等方式，到大自然、社會(huì)中感受生活，豐富感性認(rèn)識(shí);或者多鼓勵(lì)孩子購書、看書，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　●指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察、記錄。認(rèn)識(shí)事物首先得靠觀察，才可以此基礎(chǔ)展開想象。指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，一要要求細(xì)致、全面，二要堅(jiān)持不懈，三要邊觀察、邊思考，四要勤記錄，觀察時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)本子或一些紙，觀察時(shí)想到什么就及時(shí)記下。

　　●鼓勵(lì)孩子多參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)多種愛好。“閉門造車”成效不大，只有讓孩子多動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，想象的機(jī)會(huì)多了，才培養(yǎng)有豐富的想象力。所以，家長要鼓勵(lì)孩子多參加一些有益的活動(dòng)，特別是創(chuàng)造活動(dòng)，如繪畫、模型制作、插花、討論會(huì)、辯論會(huì)等，擴(kuò)大他的知識(shí)面，培養(yǎng)多種愛好，完善個(gè)性發(fā)展，又開闊他的思路，使想象也有多樣的領(lǐng)域，多方面的角度。

　　孩子的想象力的特點(diǎn)

　　1、想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆

　　孩子的想象以無意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗(yàn)，孩子早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其3～4歲的孩子，表象的組合異常容易，對(duì)他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來。孩子的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

　　2、想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果

　　孩子想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是孩子所畫的人物只有頭、手和腳，沒有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)楹⒆酉胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的孩子主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

　　3、想象主題不穩(wěn)定

　　三四歲孩子在開展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說出活動(dòng)的主題，但這個(gè)活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的行動(dòng)發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如孩子在畫畫前說要畫一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫了一個(gè)月牙形時(shí)就說要畫一個(gè)月亮等。

　　5、有意想象開始出現(xiàn)

　　孩子的想象仍以無意想象為主，但有意想象開始出現(xiàn)，這主要表現(xiàn)為孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想，能夠邊想邊做，還能用語言對(duì)自己的想象活動(dòng)進(jìn)行描述。四五歲的孩子一般能在活動(dòng)前明確說出想做什么，也有一定的計(jì)劃性，并能夠按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。孩子想象的主題也比較集中，雖然也出現(xiàn)偏離主題的情況，但一般不會(huì)偏離主題太遠(yuǎn)。

　　6、想象符合客觀實(shí)際

　　孩子在進(jìn)行想象活動(dòng)時(shí)，想象內(nèi)容之間的聯(lián)系更符合客觀實(shí)際，而且能用自己的語言對(duì)想象的事物進(jìn)行客觀的描述和分析，想象內(nèi)容的邏輯性也有所增強(qiáng)。

　　7、想象力的發(fā)展是長期的

　　孩子想象力的培養(yǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，想象力的發(fā)展與孩子的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。爸爸媽媽要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)采取適合自己孩子的有些方法，要提供條件豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到想象活動(dòng)中，這樣，孩子想象的翅膀才會(huì)更有力量。

　　如何鍛煉孩子的想象力

　　可以先從培養(yǎng)孩子的空間感入手，鼓勵(lì)孩子用手指在空中比劃出或在紙上畫出不同的形狀。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行手工制作或繪畫，比如折紙;或者把盒子拆散讓孩子恢復(fù)回去;也可以把蘋果切成幾半，讓孩子嘗試恢復(fù)成原來的樣子。引導(dǎo)孩子在盒中爬進(jìn)爬出，在各種設(shè)施中進(jìn)出、繞行、上下等，讓其體驗(yàn)空間感。比如帶孩子去鉆洞或玩“翻斗樂”，幫助孩子在空間中有效地移動(dòng)身體。教孩子學(xué)看地圖、圖表等。培養(yǎng)孩子對(duì)建筑、設(shè)計(jì)、美術(shù)、攝影等方面的興趣。教孩子學(xué)會(huì)應(yīng)用空間關(guān)系詞匯，“里外、上下、左右”等?？臻g智能是指人們利用三維空間進(jìn)行思考的能力，如航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建筑師所表現(xiàn)的能力。空間智能使人們能夠知覺到外在和內(nèi)在的圖像，能夠重現(xiàn)、轉(zhuǎn)變或修飾心理圖像，不但能夠使自己在空間自由飛翔，能有效地調(diào)整物體的空間位置，還能創(chuàng)造或解釋圖形信息。在這里要提醒家長，并不是所有擅長視覺一空間思維者都展示相同的技能。有的人可能有繪畫天賦，有的人可能擅長制作立體模型，還有人表現(xiàn)出精湛的藝術(shù)才能。