人類沒有幻想是不行的，那樣人類無法進步。孩子沒有想象力也是不行的，那么怎么培養(yǎng)孩子的想象力呢?下面是學習啦小編整理的相關資料，一起來看看吧!

　　怎么培養(yǎng)孩子的想象力

　　一、豐富孩子的生活經驗，發(fā)展孩子的表象

　　想象是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯(lián)系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。在學前階段，我們鼓勵父母經常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎。

　　二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

　　除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連接已有經驗的時間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機會。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……

　　三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象

　　孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理后表達的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：“你想想為什么?”“你想會是什么樣呢?”

　　四、鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想

　　幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學前期和小學初期，孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象一下未來的交通會是什么樣，未來的環(huán)境會是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個最高境界。

　　培養(yǎng)寶寶想象力的方法

　　蒙著眼睛猜聲音

　　先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對多少。

　　效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對提高注意力也有幫助。

　　看畫冊

　　準備一些寶寶喜歡的畫冊，家長和寶寶一起看。在看的過程中，可以讓寶寶講一些相關的話題，或者講那些能夠聯(lián)想到的事情。比如，看到畫冊中的老虎，可以讓寶寶說一說，老虎怎么叫，那天去動物園，寶寶看到老虎了嗎……

　　效果：爸爸媽媽經常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。

　　給爸爸媽媽講“故事”

　　可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡單的事情，也可以鼓勵寶寶從不同的方面來表達。

　　效果：為了將事情表達清楚，孩子需要在頭腦里構想所要講述的內容，想象事情發(fā)生的場面和情景。這不僅可以提高語言表達能力，同時也鍛煉了孩子的思維能力。

　　積累日常生活經驗

　　洗手、吃飯、穿衣服……日常生活中，寶寶自己動手操作的活動，既是在積累生活經驗，也是在鍛煉頭腦。還有，你在倒垃圾、使用吸塵器的時候，都可以讓寶寶參與進來，寶寶從中可以學習和掌握一些技能。

　　效果：在積累日常生活經驗的過程中，孩子可以領悟自身的價值和作用。寶寶還能將這些經驗和技能遷移到游戲中去，進行想象和再創(chuàng)造。

　　帶他去購物

　　大人去超市購物的時候，可以帶上寶寶。在購物過程中，可以和寶寶講一些相關的話題。比如，你要買胡蘿卜，可以這樣對寶寶說：“胡蘿卜是長長的吧，它會擺在哪里呢，”如果寶寶找到了，就好好地鼓勵他一下。

　　效果：在購物過程中，寶寶可以學會觀察和推理，還可以鍛煉表達能力。

　　想象力有什么作用

　　(一)達爾文的想象力

　　有一個孩子在同學中的人緣很不好，因為他經常“說謊”。譬如，他撿到了一塊怪異的石頭，就會對同學們說：“這是一枚寶石，可能價值連城。”同學們哄堂大笑，可是他并不在意，繼續(xù)對身邊的東西發(fā)表另類的看法。久而久之，老師把他的問題反映到了孩子的父親那里。父親聽了，卻不認為孩子是在撒謊，而是在想象。

　　有一次，孩子在泥地里撿到了一枚硬幣，他神秘兮兮地對他的姐姐說：“這是一枚古羅馬硬幣。”姐姐拿過來一看，發(fā)現這是十分普通的舊幣，只是由于受潮生銹，顯得有些古舊罷了。孩子的姐姐便把這件事告訴了父親，希望父親好好懲罰他，讓他改掉令人討厭的“說謊”習慣?？墒歉赣H卻叫過孩子說：“我怎么能責備你呢?你的想象力真?zhèn)ゴ蟆?rdquo;

　　對于孩子父親的慫恿行為，許多人不以為然，認為這勢必害了孩子，他長大以后會變成一個滿口假話的人。但是，誰也沒有料到，這個孩子長大以后卻成了著名科學家，他的名字叫達爾文。

　　現在，所有人都有知道，他的“進化論”就是建立在超乎常人的想象和為此進行的大量實物證明之上的。沒有想象，就沒有今天的“進化論”。

　　(二)文學創(chuàng)作與想象力

　　俄國作家屠格涅夫有一次坐船，看見岸邊有一幢房子，樓上是一位美麗的少女，樓下有一位老婦人。于是他就想象這少女是誰?她為什么會關在樓上?這老婦人又是誰?他們是什么關系?通過想象創(chuàng)作出著名的小說《阿細亞》許多文學創(chuàng)作都離不開想象，如《西游記》中的妖魔鬼怪;《水滸傳》武松打虎;《聊齋》的妖、鬼等。這些形象都是靠作者的想象描繪出來的。

　　(三)發(fā)明與想象力

　　有一天，法國醫(yī)生雷奈克在散步時，看見幾個孩子正在一堆木頭上玩耍。一個孩子用一根釘子敲擊木頭的一端，其他幾個孩子輪番用耳朵貼在另一端上，木頭很長，釘子敲得很輕，卻見那些用耳朵貼著木頭的孩子高興地說：“聽見了”雷奈克俯下身子聽了聽，果然釘子敲擊聲聽得很清楚。他想能不能用這個方法聽清病人的心跳聲和呼吸聲呢?于是他用一根木管子貼在病人的胸膛上，用耳朵貼在管了的另一端一聽，從管子中清楚地傳來心臟的跳動聲和肺的呼吸聲。最早的聽診器就這樣發(fā)明了。