開發(fā)孩子想象力
開發(fā)孩子想象力
孩子的想象力開發(fā)是極其重要的，這對將來孩子的工作和學習有重大的影響。那么該如何開發(fā)孩子的想象力呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹碎_發(fā)孩子想象力的方法，一起來看看吧!
開發(fā)孩子想象力的方法
指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲存
因為表象是想象的基礎(chǔ)材料，所以，誰頭腦中的表象積累得多，誰就有更多的進行想象的資源。在日常生活中，要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀，到郊區(qū)游覽，參觀各種公益活動，走親訪友等，都可以記住許許多多的表象。為了記得多，記得準，記得牢，可以請孩子用語言描述，或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記，把頭腦中的表象再現(xiàn)出來。
文學作品、電影、電視，形象化的東西特別多，讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象，有利于增加表象的積累。 指導(dǎo)孩子擴大語言文字的積累
想象以形象形式為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時，語言材料起重要作用。因此，要讓孩子擴大語言文字積累。比如，背誦的課文要記牢，要有一個文學名句、名段摘記本，隨時把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，而且利用休閑時間翻閱。這樣在想象時，可以拓寬想象的天地，增加想象的細密程度和豐富程度，從而促進想象力的發(fā)展。
支持孩子參加課外興趣小組活動
課外興趣小組活動是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法，還是天文、地理、生物、化學、航模、艦?zāi)?、電腦，每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進入腦海，而且需要進行創(chuàng)造性想象才能完成活動任務(wù)。這對于提高孩子的想象力十分有益。當孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時，他們的積極性會更高，想象力會突飛猛進地發(fā)展。
鼓勵孩子編故事、講故事
孩子在小時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達能力的好機會，也是發(fā)展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導(dǎo)孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強。
如何開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力
一、做手工是一種好方式。
給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水 等。教他制作模型和其他手工作品。不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。
二、當孩子開始學習使用顏料時，可以教他調(diào)色。
毛線頭、碎布料在孩子的手里也能發(fā)揮意想不到的作用。再往后還可以找些不同的材料，例如：稻谷、書頁或花瓣等等。
三、有時候可以出個簡單的主意。
如用報紙做帽子或用硬紙盒做假面具，這也能給孩子帶來許多樂趣。一盒干凈的沙子不是也可以做許多有趣的游戲嗎?
四、 給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力。
如為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設(shè)性的。雖然錄音機也會講故事給孩子聽，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因為故事首先是出自于作者的大腦，而不是孩子們自己的。因此，這對幼兒想象力的培養(yǎng)沒有多大的幫助。幼兒的學習能力很強，但從電視上學習只會將幼兒變成一個被動的接受者，而不是參與者;是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。
五、 在藝術(shù)活動中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力。
音樂、繪畫都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學家和教育學家一致認為音樂是促進幼兒心健康發(fā)展的好方式。因為音樂會促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象物理學家愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、藝術(shù)大師畢加索都是右腦發(fā)達型人。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個時候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達，增強幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對幼兒繪畫的評價，主要不是以像不像來衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。因而幼兒的涂鴉，雖然稚嫩、拙撲，但他們每畫出的一個形象，對他們來說，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵兒童的這種創(chuàng)造。萱萱寶寶自己的涂鴉就是一種創(chuàng)造的表現(xiàn)了，她已能用顏色和線條來創(chuàng)造出一些形象，并且能賦予他們意義，家長做的挺好的，支持、肯定并能引導(dǎo)寶寶的創(chuàng)作六、在游戲中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中，兒童的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。
六、通過發(fā)問來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。
在平時與幼兒進行對話時，要因勢利導(dǎo)，抓住時機，就兒童感興趣的問題展開話對話，這樣兒童就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。促進兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造。可以通過啟發(fā)式的提問來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子的小腦袋里總是藏滿了各種各樣的問題，當他們著急地問"為什么"時，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。雖然提供答案可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難提高。所以，家長不妨忍住回答的沖動，在孩子問"為什么"之后，把問題反問回來。"你認為呢?""你怎么想到的呢?""那樣又會怎樣呢?"，這樣的反問能幫孩子思考更多，提高他們的獨立思考能力和學習能力。這種鼓勵思考的對答一般在孩子2-3歲時即可進行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度，在愉快的對話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。
七、要充分利用大自然。
陶行知說："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說："大自然的美使知覺更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。" 我們應(yīng)該要經(jīng)常地帶幼兒走進大自然，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
如何培養(yǎng)想象力
臨摹仿效 想象力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖，天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿，你可以抓住事物的外部和內(nèi)部特點。模仿決不是無意識地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創(chuàng)造相比，模仿是一種低級的學習方法，但是創(chuàng)造總是從模仿開始的。有人說，模仿對于兒童來說如獨立創(chuàng)造一樣重要。古今中外有許多有成就的人物，在開始時都是從模仿中獲益的，然后再在前人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，走出自己的新路。
豐富的知識經(jīng)驗 發(fā)展想象力的基礎(chǔ)是豐富的知識和經(jīng)驗，沒有知識和經(jīng)驗的想象只能是毫無根據(jù)的空想，或者是漫無邊際的胡思亂想。扎根在知識經(jīng)驗上的想象，才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗越豐富、知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。這里所說的廣博知識，除了專業(yè)知識和與專業(yè)知識相關(guān)的科學知識之外，還要有廣泛的興趣，特別是閱讀文學書籍。文學藝術(shù)對培養(yǎng)和提高想象力有非常大的作用，因為它們的表現(xiàn)方式是最為形象生動的。文學和藝術(shù)作品是想象的學校。一方面，文學藝術(shù)作品可以提供豐富的形象，特別是典型形象;另一方面，欣賞藝術(shù)和閱讀文學作品又要求人們必須展開想象的翅膀。于是在運用想象的過程中，自然也就發(fā)展了想象力。 生活經(jīng)驗的多寡，直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經(jīng)驗是提高人們想象力的重要因素。因此，我們應(yīng)當廣泛地接觸、觀察、體驗生活，并有意地在生活中捕捉形象，積累表象，為培養(yǎng)想象力創(chuàng)造良好的條件。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì) 巴爾扎克曾說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)該都歸功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要問個為什么。” 敢于發(fā)現(xiàn)問題、善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題，是一種極有價值的智力素質(zhì)，這里包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。 對于青少年來說，觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所產(chǎn)生的種種追求，可以引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇新的目標，連續(xù)進行學習和研究。
參加創(chuàng)造活動：創(chuàng)造活動特別需要想象，想象也離不開創(chuàng)造活動，因此，積極參加各種創(chuàng)造活動，是培養(yǎng)想象，特別是創(chuàng)造想象最有效的途徑之一。
培養(yǎng)正確幻想 幻想是青少年的一種寶貴品質(zhì)。但一個人必須把幻想和現(xiàn)實結(jié)合起來，并且積極地投入實際行動，以免幻想變成永遠脫離現(xiàn)實的空想。同時，一個人還應(yīng)當把幻想和良好愿望，崇高理想結(jié)合起來，并及時糾正那些不切實際的幻想和不良愿望等等。 同學們的想象特點是大膽、無拘無束，因為有著強烈的好奇心和很容易被激發(fā)的求知欲，好學、好問、好幻想。中學時是創(chuàng)造力的萌芽時期，也是決定一個人想象力好壞的關(guān)鍵時期。 中學生朋友對周圍世界有強烈的好奇心和濃厚的興趣，特別富于幻想。魯迅說：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言;他想飛到天空，他想潛入蟻穴。” 因此，要抓住一切機會，擴大自己的視野，多參加各種課外活動，多讀書，豐富自己的想象力。
臨摹仿效 想象力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖，天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿，你可以抓住事物的外部和內(nèi)部特點。模仿決不是無意識地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創(chuàng)造相比，模仿是一種低級的學習方法，但是創(chuàng)造總是從模仿開始的。有人說，模仿對于兒童來說如獨立創(chuàng)造一樣重要。古今中外有許多有成就的人物，在開始時都是從模仿中獲益的，然后再在前人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，走出自己的新路。 [
豐富的知識經(jīng)驗 發(fā)展想象力的基礎(chǔ)是豐富的知識和經(jīng)驗，沒有知識和經(jīng)驗的想象只能是毫無根據(jù)的空想，或者是漫無邊際的胡思亂想。扎根在知識經(jīng)驗上的想象，才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗越豐富、知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。這里所說的廣博知識，除了專業(yè)知識和與專業(yè)知識相關(guān)的科學知識之外，還要有廣泛的興趣，特別是閱讀文學書籍。文學藝術(shù)對培養(yǎng)和提高想象力有非常大的作用，因為它們的表現(xiàn)方式是最為形象生動的。文學和藝術(shù)作品是想象的學校。一方面，文學藝術(shù)作品可以提供豐富的形象，特別是典型形象;另一方面，欣賞藝術(shù)和閱讀文學作品又要求人們必須展開想象的翅膀。于是在運用想象的過程中，自然也就發(fā)展了想象力。 生活經(jīng)驗的多寡，直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經(jīng)驗是提高人們想象力的重要因素。因此，我們應(yīng)當廣泛地接觸、觀察、體驗生活，并有意地在生活中捕捉形象，積累表象，為培養(yǎng)想象力創(chuàng)造良好的條件。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì) 巴爾扎克曾說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)該都歸功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要問個為什么。” 敢于發(fā)現(xiàn)問題、善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題，是一種極有價值的智力素質(zhì)，這里包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。 對于青少年來說，觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所產(chǎn)生的種種追求，可以引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇新的目標，連續(xù)進行學習和研究。
參加創(chuàng)造活動：創(chuàng)造活動特別需要想象，想象也離不開創(chuàng)造活動，因此，積極參加各種創(chuàng)造活動，是培養(yǎng)想象，特別是創(chuàng)造想象最有效的途徑之一。
培養(yǎng)正確幻想 幻想是青少年的一種寶貴品質(zhì)。但一個人必須把幻想和現(xiàn)實結(jié)合起來，并且積極地投入實際行動，以免幻想變成永遠脫離現(xiàn)實的空想。同時，一個人還應(yīng)當把幻想和良好愿望，崇高理想結(jié)合起來，并及時糾正那些不切實際的幻想和不良愿望等等。 同學們的想象特點是大膽、無拘無束，因為有著強烈的好奇心和很容易被激發(fā)的求知欲，好學、好問、好幻想。中學時是創(chuàng)造力的萌芽時期，也是決定一個人想象力好壞的關(guān)鍵時期。 中學生朋友對周圍世界有強烈的好奇心和濃厚的興趣，特別富于幻想。魯迅說：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言;他想飛到天空，他想潛入蟻穴。” 因此，要抓住一切機會，擴大自己的視野，多參加各種課外活動，多讀書，豐富自己的想象力。