簡述幼兒想象力發(fā)展的特點

　　想象力是人類創(chuàng)新的源泉。擁有想象力對一個人的意義極大。但不同階段的孩子，想象力的發(fā)展特點是不一樣的。今天學習啦小編為大家?guī)砹擞變合胂罅Πl(fā)展的特點，一起來看看吧!

　　幼兒想象力發(fā)展的特點  

　　1.無意想象占主要地位，有意想象開始發(fā)展

　　幼兒最初的想象是無目的的，往往由外界刺激所引起，在游戲和繪畫中表現(xiàn)尤為明顯。如游戲中的玩具對幼兒游戲的主題有直接影響，幼兒游戲的主題常常隨所看到的新鮮、有趣的玩具而變化。在繪畫中，幼兒初期常常一會兒畫這，一會兒畫那。到了幼兒末期，幼兒想象的目的性增強，主題也逐漸穩(wěn)定。如可以長時間玩一個角色游戲，畫一幅完整的豐題畫、意愿畫。

　　2.以再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展

　　幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述，依賴于外界環(huán)境的刺激及實際行動，而離開這些條件，想象則難以進行。可以說，在整個幼兒期兒童的想象中，這種復制及模仿的成分是很強的。幼兒中期以后，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩方面：一是在對原型的模仿及再現(xiàn)中，改造的成分逐漸增多;二是到了幼兒末期，出現(xiàn)了獨立性與新穎性較高的創(chuàng)造性想象。

　　培養(yǎng)幼兒想象力的方法

　　一、要豐富孩子的感性知識,使其頭腦里充滿各種事物的形象,這是兒童想象力發(fā)展的基礎.因為嬰幼兒時期想象的特點是由無意想象到有意想象,主要是再造想象.特別是幼兒初期,想象沒有預先的目的,只是在某種刺激物的影響下,自然而然的想象出某種事物的形象.所以,孩子生活內容越豐富,得到各類事物的形象越多,就越有助于想象力的發(fā)展.要有計劃的經(jīng)常帶幼兒進行參觀、旅游等活動,啟發(fā)他們認識自然事物和各種動植物.孩子在見多識廣的情況下,就容易把各種事物的某些特點聯(lián)系起來進行想象,而想象力就在這一過程中得到較全面發(fā)展,這是創(chuàng)造想象的基礎.

　　二、鼓勵孩子大膽想象孩子常把一根小棒當作調羹喂娃娃;常把一個小盒子“嘟嘟嘟”當作小推車;常夢想自己在月亮上蕩秋千;常在樹上畫滿雪糕……她們的想象充滿了幻想,豐富而大膽.所以,無論孩子的想象有多離奇,成人一定要保護孩子想象的欲望,鼓勵孩子大膽想象.如,你看這圓形像什么?還能變成什么?

　　三、保護孩子的好奇心,培養(yǎng)想象的主動性孩子有強烈的好奇心,這是發(fā)展想象的起點.當孩子發(fā)問時,成人一定要耐心完整的給與解釋,然后還要反問：你為什么要這么問?你是怎么想的?進而培養(yǎng)幼兒想象的主動性,特別是提出孩子感興趣的問題,讓他們去進行想象.

　　四、充分利用文學等藝術,激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語是激發(fā)孩子想象力的主要途徑.充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想,所以,要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學作品.還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來激發(fā)孩子,提高幼兒的想象力.

　　音樂和美術活動也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑,可供孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂,讓孩子根據(jù)音樂編動作,通過語言表現(xiàn)對音樂的理解,讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫,鼓勵孩子自己想,自己畫,大膽想象,大膽去試,別出心裁.

　　五、在游戲活動中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動,玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質基礎.要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具,可促使孩子去做相應的游戲,產(chǎn)生相應的想象.如,一副幾何圖形,可促進孩子自由想象,他能組成自己喜愛的各種形狀與物體.要為孩子提供半成品的材料,讓孩子在制作過程中加工、制造、想象.在游戲中,要啟發(fā)孩子積極主動、生動活潑的去想象.比如,在孩子玩娃娃家時,你假裝著摸布娃娃的肚子,故做驚訝地說：“呀!這孩子怎么肚子疼啦?”那么,玩布娃娃的孩子就會圍繞“孩子為什磨肚子疼”的問題展開無窮的想象.

　　提高孩子想象力的方法

　　1.讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。手腳的每一條神經(jīng)都與大腦鏈接、受大腦支配，而手腳不同的動作又可促進大腦的發(fā)育。研究表明，勤于動手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節(jié)約時間讓孩子學習、寫作業(yè)，而把應該由孩子自己做的家務活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子、內衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。

　　當孩子能夠自己用手拿勺子的時候，就培養(yǎng)他自主吃飯，大人不要再喂了;讓他享受步行、奔跑、識途、記路、冒險走新路的樂趣，即使你有車，也不要讓四個輪子成為孩子的“腿”;讓他接觸使用各種大人用的工具，比如家里的工具箱，鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲松了，試著讓四五歲的孩子去緊緊;組裝的小家具，讓他自主去試試;需要燒水時，讓孩子試著打開煤氣灶。

　　2.讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創(chuàng)造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。

　　音樂可以激發(fā)孩子的想象力，尤其是沒有歌詞的音樂。你可以和孩子討論聽到了什么、感受到了什么，是鳥語花香，還是狂風暴雨?是宇宙漫步，還是時空穿越?這是對孩子聽覺想象力的鍛煉。

　　現(xiàn)在的圖畫書豐富多彩，讓人目不暇接。但孩子多是被動地“看”，卻很少思考。你可以讓孩子想一想，如果讓他來畫，這幅畫會有什么不同?會增加什么形象、變換什么色彩?

　　3.經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來展開。比如：喝完飲料的瓶子還能做什么用?能當球踢嗎?能做搟面杖嗎?透過玻璃瓶看字會縮小還是變大?

　　也可以多讓孩子做假設，展開聯(lián)想和想象。比如：假如我是一粒種子，怎樣才能發(fā)芽?會怎樣發(fā)芽?發(fā)芽后是什么樣的?能用肢體比劃出來嗎?

　　閑暇時，家長不妨和孩子來個“吹牛”比賽，比如“嘴大——上嘴唇接著天，下嘴唇貼著地”之類;還可以討論或運用有夸張意味的成語，如“膽大包天”——這個天怎么包?

　　4.閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。

　　引導孩子多看一些童話、神話、科學幻想，孩子稍大后(能夠分清幻想與現(xiàn)實的區(qū)別)可以看科學發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。