幼兒想象的產(chǎn)生常是由外界刺激物直接引起，他們的想象力有著鮮明的特點(diǎn)。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了幼兒想象的特點(diǎn)，一起來(lái)看看吧!

　　幼兒想象的特點(diǎn)

　　(1)幼兒想象以不受意志控制的無(wú)意想象和再造想象為主,創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展.幼兒想象是在活動(dòng)中產(chǎn)生的.當(dāng)幼兒看到娃娃時(shí),就想象自己要當(dāng)媽媽.但幼兒有時(shí)也把現(xiàn)實(shí)與想象混淆,如當(dāng)幼兒聽(tīng)到伙伴津津有味地講述自己去游樂(lè)場(chǎng)玩得特別好好時(shí),他對(duì)既羨慕又想象著游樂(lè)場(chǎng)有多好玩,就會(huì)說(shuō)：“我媽媽也帶我去了.”這并非說(shuō)謊,而是幼兒將想象與現(xiàn)實(shí)混淆.

　　(2)幼兒的想象有夸張性或不確切性,如幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí),常把衣服扣子或他喜歡的東西畫(huà)得很大.

　　(3)幼兒想象水平較低,想象很簡(jiǎn)單或是零碎、不夠完整.如3歲的幼兒,看到玩具的方向盤(pán)就會(huì)手握方向盤(pán),嘴里不停地“嘟嘟,嘟嘟”叫著,想象著自己是司機(jī)在開(kāi)車(chē).至于開(kāi)車(chē)到哪里?去干什么?則不清楚、不確定.

　　(4)幼兒已經(jīng)有了創(chuàng)造想象的萌芽.此時(shí)創(chuàng)造想象多依賴(lài)于過(guò)去感知過(guò)的事物或聽(tīng)過(guò)的故事,或由成人語(yǔ)言的描述而產(chǎn)生創(chuàng)造想象.另外,幼兒5~6歲時(shí)能按一定目的想象游戲如何開(kāi)展,而且可以根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),較有系統(tǒng)而完整地想象出游戲主題和如何豐富主題,深入開(kāi)展游戲.因此,成人應(yīng)多豐富幼兒感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并在游戲中多為其準(zhǔn)備一些游戲材料,這有利于幼兒通過(guò)游戲發(fā)展想象力.

　　幼兒想象力發(fā)展的重要意義

　　想象力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),有著十分重要的影響.想象力豐富,孩子的思維力和創(chuàng)造力才能更強(qiáng).但是很多家長(zhǎng)常常會(huì)逼著孩子進(jìn)行想象力的訓(xùn)練,這樣反而會(huì)適得其反.睿德青少年教育建議多給孩子一點(diǎn)想象的自由,不要逼、不要強(qiáng)迫.保持思維自由和知識(shí)的積累是孩子豐富想象力最重要的因素.

　　如何培養(yǎng)幼兒的想象力

　　一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象

　　想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來(lái)的。別人說(shuō)“蘋(píng)果”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋(píng)果”的具體形象，這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來(lái)。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過(guò)程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來(lái)，這也就是想象發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)前階段，我們鼓勵(lì)父母經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會(huì)接觸，目的就是讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。[1]

　　二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

　　除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書(shū)，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵(lì)孩子想一想結(jié)局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書(shū)時(shí)，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵(lì)孩子想象的大好時(shí)機(jī)，女孩子愛(ài)玩的“扮家家”，男孩子愛(ài)玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過(guò)程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動(dòng)物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧?”……

　　三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象

　　孩子將想的說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)過(guò)程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過(guò)程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過(guò)程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想，還要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說(shuō)”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問(wèn)問(wèn)孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實(shí)?對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”

　　四、鼓勵(lì)孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想

　　幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過(guò)程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見(jiàn)面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過(guò)程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來(lái)的交通會(huì)是什么樣，未來(lái)的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開(kāi)始，也是想象的一個(gè)最高境界。