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如何通過繪畫激發(fā)想象力

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如何通過繪畫激發(fā)想象力

  想象力是孩子思維的翅膀,能給孩子帶來好奇心和學(xué)習(xí)的動力。繪畫需要想象力,同時也能夠激發(fā)想象力。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹巳绾卧诶L畫中激發(fā)想象力,一起來看看吧!

  如何在繪畫活動中激發(fā)想象力

  一、培養(yǎng)繪畫興趣,激發(fā)幼兒的繪畫表現(xiàn)欲望

  在沒有心理壓力的情況下,許多幼兒常常會旁若無人地作畫,并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時候,孩子們的表現(xiàn)很投入,也是最開心的時候,因此,我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動,并讓幼兒在活動中充分表達(dá)自己的感受和體驗,表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。興趣是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī),我們要在一日生活的各個環(huán)節(jié),進(jìn)行教育契機(jī)的捕捉,從而能隨時了解幼兒的興趣所在,理解孩子的特點,了解孩子的需要,體會孩子的喜好,從幼兒的興趣出發(fā),采用有趣的形式新奇特別的材料,充分引發(fā)幼兒全身心地自主參與,更有效地開展繪畫活動,并從中培養(yǎng)幼兒的想象力。

  二、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍事物

  豐富的經(jīng)驗是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的前提,生活中,在日常生活中,要讓孩子接近生活,走進(jìn)大自然,一些在成人看來再平常不過的東西,如一片云,一棵樹,一只鳥,在孩子們的眼里,是朋友,是伙伴,它們有情感,有思想,甚至有表情,充滿生命力,美好而富有趣味。我們要讓幼兒多看,多感受,不斷豐富孩子們的生活經(jīng)驗,這樣,他們才能在創(chuàng)作時,便會想到別人想不到的,畫出別人沒有畫過的。除了豐富生活經(jīng)驗以外,還要引導(dǎo)孩子欣賞一些形象夸張、色彩明快、充滿想象的優(yōu)秀作品,以及一些色彩鮮艷的、不同風(fēng)格的圖書上的作品,那種大膽的富有創(chuàng)意的聯(lián)想給視覺、心靈帶來的不同感受有助于促進(jìn)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作。

  三、故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境

  幼兒都喜歡聽故事,老師可以借助故事的魅力激發(fā)幼兒的興趣,從富有情趣的故事之中,豐富幼兒的想象。如:在畫《神奇的手》活動中,我便講了一個故事:“一天,有個小姑娘做了一個奇怪的夢,夢見自己的手忽然變成了一座座小山,和一些樹林,還有瀑布從山上流下來,過了一會,她的手又變成了許多小動物,有小貓呀、蝴蝶呀,還有小鳥呀,非常可愛,它們在一起嬉戲、玩耍……”接下來,她的手還會變成什么?幼兒紛紛舉起小手“小手變成了我喜歡的布娃娃,小手變成了大樹媽媽,鳥兒在大樹上避雨……”通過故事啟迪,教師一步步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的想象思維,幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個個畫出了他們心中的美好世界,有的幼兒畫出一座“手”房子,有的幼兒畫出了“手”汽車,有的畫出“手”大樹……

  四、鼓勵幼兒不同的色彩表現(xiàn)方式

  孩子們經(jīng)常會關(guān)注同伴的作品,有些新奇的想法可能會讓別的幼兒意外,甚至反對和排斥。如,一幼兒在紙上畫了一片藍(lán)顏色的草,旁邊的小朋友看到大聲說:“錯了錯了,草是綠色的,你畫的難看死了!”那個孩子立即把畫紙藏到桌下,再也不愿給別人看。這樣的現(xiàn)象對于那些內(nèi)向而敏感的幼兒會造成很大的影響,也許他們今后再也不敢大膽表現(xiàn)自己的意愿,一直循規(guī)蹈矩地制作,而非創(chuàng)作了。此時,教師輕輕走過去,用好奇而欣賞的語氣說:“藍(lán)顏色的草真美啊,我覺得你的顏色好特別,你肯定有非常有趣的想法,繼續(xù)畫吧!一會講給老師聽一聽,好嗎?”教師用自己的言,行,肯定了該幼兒獨到的想到,幫助他建立了自信。同時,潛移默化地讓他們懂得尊重別人的作品,接納欣賞別人與眾不同的構(gòu)思。

  每個人對色彩的感覺基本上是一致的,但也有人對色彩的感覺有某些偏愛。在兒童的眼里,世界是五彩繽紛的,他們的繪畫作品體現(xiàn)出淋漓盡致的色彩。孩子們對色彩富有強(qiáng)烈的感受力和大膽的表現(xiàn)力,他們表現(xiàn)在畫面上的色彩效果,時常令我驚訝不已,它是那樣的鮮麗多彩,那樣的奔放,那樣的奇妙。但是每個孩子對顏色的感覺是不一樣的,老師不能用現(xiàn)成的繪畫對孩子進(jìn)行灌輸。埋沒幼兒對繪畫的創(chuàng)造性。

  五、正面評價,增強(qiáng)幼兒信心

  幼兒作品,我們要從兒童的角度去欣賞,贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造,并提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行分享、交流,體驗成功的喜悅。對幼兒活動中的表現(xiàn),我們應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導(dǎo)。因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點,給予夸獎。

  如何激發(fā)孩子的想象力

  一、要豐富孩子的感性知識,使其頭腦里充滿各種事物的形象,這是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。因為嬰幼兒時期想象的特點是由無意想象到有意想象,主要是再造想象。特別是幼兒初期,想象沒有預(yù)先的目的,只是在某種刺激物的影響下,自然而然的想象出某種事物的形象。所以,孩子生活內(nèi)容越豐富,得到各類事物的形象越多,就越有助于想象力的發(fā)展。要有計劃的經(jīng)常帶幼兒進(jìn)行參觀、旅游等活動,啟發(fā)他們認(rèn)識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下,就容易把各種事物的某些特點聯(lián)系起來進(jìn)行想象,而想象力就在這一過程中得到較全面發(fā)展,這是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。

  四、充分利用文學(xué)等藝術(shù),激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想,所以,要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學(xué)作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來激發(fā)孩子,提高幼兒的想象力。

  音樂和美術(shù)活動也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑,可供孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂,讓孩子根據(jù)音樂編動作,通過語言表現(xiàn)對音樂的理解,讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫,鼓勵孩子自己想,自己畫,大膽想象,大膽去試,別出心裁。

  五、在游戲活動中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動,玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具,可促使孩子去做相應(yīng)的游戲,產(chǎn)生相應(yīng)的想象。如,一副幾何圖形,可促進(jìn)孩子自由想象,他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料,讓孩子在制作過程中加工、制造、想象。在游戲中,要啟發(fā)孩子積極主動、生動活潑的去想象。比如,在孩子玩娃娃家時,你假裝著摸布娃娃的肚子,故做驚訝地說:呀!這孩子怎么肚子疼啦?那么,玩布娃娃的孩子就會圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想象。

  激發(fā)孩子繪畫想象力的3個小技巧

  一、把握時機(jī),發(fā)現(xiàn)切入點。

  一般的孩子到兩歲左右,已開始能握筆畫杠,橫的、豎的、斜的,無意識地自己去畫,到兩歲半左右,便開始畫圈,這是孩子普遍都有的最早的“美術(shù)作品”,最初級的繪畫意識的萌芽。你注意到了嗎?

  如果到了兩歲半,家長沒有發(fā)現(xiàn)孩子繪畫才能的顯露,或許您的孩子亂畫一段時間之后,興趣會轉(zhuǎn)移到別的方面去,但一般情況下,過一段時期后,孩子會自覺不自覺地去畫他經(jīng)常接觸到的小東西,孩子的繪畫興趣會時強(qiáng)時弱地伴隨他成長的過程。

  二、仔細(xì)觀察,找準(zhǔn)立足點。

  孩子亂抹亂畫的時期過去之后,便開始對他周圍的比較簡單的事物產(chǎn)生要畫下來的興趣,這時候家長只要教給孩子仔細(xì)觀察,找準(zhǔn)自己的立足點去用畫筆表現(xiàn)物體。要做到不示范、不臨摹、不替孩子動手畫,給處于智力啟蒙階段的兒童安排一處寬松、自由的創(chuàng)作空間。利用美術(shù)的手段,教他們觀察,幫他們分析,大膽地表現(xiàn)在紙上,這樣就避免了三筆畫個鴨、五筆畫個人的方法留給孩子的被動印象,培養(yǎng)他們大膽、果斷的自信心和主動性。

  三、發(fā)揮想象,捕捉閃光點。

  想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),作為家長,要強(qiáng)調(diào)尊重孩子豐富的想象力和自身感受,鼓勵他們大膽落筆,大膽表現(xiàn),隨心所欲地選用他們的作畫工具、顏色、方式,來表達(dá)孩子內(nèi)心的感受和思想的閃光點,讓他們的感受自然地表現(xiàn)在紙上,流露在畫中。

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