呵護(hù)孩子想象力的游戲

　　每個(gè)媽媽都知道孩子的想象力是很重要的，尤其在小的時(shí)候如果大家都注重訓(xùn)練和培養(yǎng)和鍛煉的話，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)很重要，那么有哪些呵護(hù)孩子想象力的游戲呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了呵護(hù)孩子想象力的游戲，一起來(lái)看看吧!

　　呵護(hù)孩子想象力的游戲

　　刺激想象法

　　特點(diǎn)與目的：孩子在日常生活中，會(huì)因某個(gè)刺激物的出現(xiàn)而觸景生情，誘發(fā)想象。比如某個(gè)實(shí)物的呈現(xiàn)、游戲活動(dòng)中的動(dòng)手操作等，都會(huì)讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，自由地想象，從而發(fā)展想象力。

　　關(guān)鍵提示：孩子的想象內(nèi)容豐富與否，和孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。因此，要帶孩子多聽(tīng)、多看、多感受，擴(kuò)大孩子的生活視野，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為想象打下“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　樹(shù)有翅膀(2歲半)

　　航航自從學(xué)會(huì)說(shuō)話以后，好像有無(wú)窮的潛力和用不完的精力，幾乎每隔幾天就會(huì)有以前沒(méi)說(shuō)過(guò)的新詞冒出來(lái)，而且想象力也特別豐富，有時(shí)連成人都自嘆不如。比如，他看到天黑了，就說(shuō)天要睡覺(jué)了;看到石頭從斜坡上滾下來(lái)，說(shuō)是石頭在滑滑梯;看到霓虹燈不停地閃爍，說(shuō)是眼睛一閃一閃的;把比較小的蘋(píng)果叫成“蘋(píng)果弟弟”……

　　兒子也很喜歡信手涂鴉，不過(guò)經(jīng)常是畫(huà)不到一分鐘就做別的事了。我為了讓他能堅(jiān)持得久一點(diǎn)兒，就陪著他畫(huà)。有我在旁邊，他畫(huà)畫(huà)專(zhuān)心多了。

　　有一天，兒子在空白紙上畫(huà)了一條豎線，豎線兩邊飛出兩條彎的斜線，像是“小”字。我就問(wèn)他：“你畫(huà)的是什么?”我希望他不只是簡(jiǎn)單地畫(huà)，還要說(shuō)出來(lái)。

　　“這個(gè)是樹(shù)，這個(gè)是樹(shù)的翅膀。”

　　“樹(shù)有翅膀?”

　　“是，它要飛!”

　　“那飛到哪里去呢?”

　　“飛到太陽(yáng)上去!”兒子說(shuō)完又在“小”字的上方畫(huà)了一個(gè)不規(guī)則的圓圈，“這是太陽(yáng)!”

　　“樹(shù)為什么要飛到太陽(yáng)上去呢?”

　　只見(jiàn)兒子歪了歪腦袋，說(shuō)：“樹(shù)要去看太陽(yáng)公公，給它送吃的。”

　　“送什么吃的呢?”

　　“送肉粽給它吃!”或許是因?yàn)橥盹垥r(shí)兒子吃了肉粽想到的。于是又畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有規(guī)則的圓圈代表肉粽。

　　“媽媽?zhuān)秋w機(jī)。”他指著剛才的“小”字。

　　“怎么又成了飛機(jī)呢?”

　　“飛機(jī)也要去看太陽(yáng)公公呀!”長(zhǎng)了翅膀的樹(shù)又變成飛機(jī)了，而且還是像火箭一樣向上沖!

　　沒(méi)想到這樣的邊問(wèn)邊畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)，竟然堅(jiān)持了10多分鐘!

　　※游戲意義：

　　兩三歲的幼兒是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的，想象更多依賴(lài)于感知形象，特別是視覺(jué)形象。在游戲活動(dòng)中，如果沒(méi)有可玩或可操作的材料，他們是很難展開(kāi)想象的。動(dòng)作能幫助孩子去感知眼前的事物，從而在大腦中形成新的形象，但并不是所有的孩子都會(huì)從看到的事物中產(chǎn)生想象，這就需要父母多啟發(fā)、多引導(dǎo)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，富有啟發(fā)性、具有開(kāi)放性的游戲環(huán)境，能讓幼兒完全自由地感知、接觸周?chē)姸嗟氖挛?，大大激發(fā)他們廣泛而強(qiáng)烈的好奇心，促使他們展開(kāi)想象的翅膀。

　　※游戲啟示：

　　幼兒早期的想象是一種自由聯(lián)想，是無(wú)意想象。事先沒(méi)什么目的和目標(biāo)，往往由外界刺激直接引起，并隨外界刺激的變化而變化。孩子開(kāi)始時(shí)只是隨意地畫(huà)，并沒(méi)有目的，也沒(méi)有計(jì)劃，畫(huà)完可能就完事了。而媽媽的提問(wèn)、質(zhì)疑，正是用語(yǔ)言提示去刺激孩子思考，喚醒孩子頭腦中的有關(guān)表象。于是，孩子根據(jù)自己所畫(huà)的圖畫(huà)，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)了想象：一會(huì)兒想象成小樹(shù)，一會(huì)兒想象成飛機(jī)，并且通過(guò)媽媽的不斷引導(dǎo)，孩子不斷添加畫(huà)面，用想象推動(dòng)作畫(huà)，又通過(guò)作畫(huà)展開(kāi)新的想象。

　　呵護(hù)孩子想象力的小竅門(mén)是多提供豐富的刺激

　　孩子在進(jìn)行想象活動(dòng)時(shí)，往往是從自己日常生活所接觸過(guò)的事物中來(lái)尋找想象的形象。所以，要為孩子提供豐富、生動(dòng)、形象的刺激，創(chuàng)造一個(gè)盡可能開(kāi)放和多元的活動(dòng)和感知空間，讓他們?cè)诒M可能大的范圍內(nèi)接觸和認(rèn)識(shí)客觀事物，產(chǎn)生各種體驗(yàn)，形成豐富表象。父母可多帶孩子外出，比如去郊外、公園、廣場(chǎng)等，引導(dǎo)孩子多看、多聽(tīng)、多感受。我們都知道寫(xiě)作源于生活，其實(shí)孩子的想象也源于豐富的生活、經(jīng)驗(yàn)的積累，這些都可以為展開(kāi)想象活動(dòng)提供廣泛的資源。

　　保護(hù)孩子的想象力很重要

　　孩子的諸多能力中想象力是非常重要的一環(huán)，豐富的想象力是發(fā)展孩子創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和保證。

　　想象力是指在現(xiàn)實(shí)知覺(jué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)大腦的組合，創(chuàng)造出新形象的能力。不少父母都贊嘆發(fā)明家和科學(xué)家的想象力，實(shí)際上，每個(gè)孩子都有巨大的想象力，只不過(guò)常常被父母忽略了。

　　心理學(xué)家說(shuō)，想象力是人生的智慧翅膀，它可以使孩子沖出狹窄的生活空間，認(rèn)識(shí)更為廣闊的世界，超越時(shí)間和空間的限制，還可以豐富他們的經(jīng)歷，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。

　　想象力是一種創(chuàng)造性的能力，是孩子應(yīng)該具備的強(qiáng)大的智慧力量。愛(ài)因斯坦說(shuō)，想象力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

　　正是因?yàn)楹⒆記](méi)有固定的思維方式，才可以天馬行空，激發(fā)孩子豐富的創(chuàng)新能力。

　　但是很多父母會(huì)批評(píng)孩子異想天開(kāi)，打擊孩子的想象力，這樣做是錯(cuò)誤的。孩子沒(méi)有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于問(wèn)題一般沒(méi)有固定的答案和思考模式，這正為他們的想象力提供了更為廣闊的空間。

　　因此，在平時(shí)的生活中，父母要給孩子充分的空間，放飛孩子幻想的心，哪怕孩子提出了不符合實(shí)際的想法，也要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以此保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的智力。

　　而幼兒期是孩子想象力最豐富的時(shí)期，孩子在學(xué)齡前形成的想象力，是他們一生創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)，因此，父母更要保護(hù)和引導(dǎo)孩子的想象力。

　　對(duì)于孩子的“胡思亂想”，父母應(yīng)該同他交流，讓他描繪幻想的圖景，有哪些人物形象，各是什么衣著神態(tài)、舉止動(dòng)作，人物之間關(guān)系如何、有沒(méi)有沖突、如何解決，諸如此類(lèi)的交流不但可以為孩子原本模糊的幻想世界增加細(xì)節(jié)的金邊兒，也鍛煉了他的整理能力，提高了他的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。