兒童想象力培養(yǎng)的方法
兒童想象力培養(yǎng)的方法
10歲以前是兒童想象力最豐富也是培養(yǎng)兒童想象力最佳的時期。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藥讉€培養(yǎng)兒童想象力的方法,一起來看看吧!
培養(yǎng)兒童想象力的方法
一、豐富孩子的生活經(jīng)驗,發(fā)展孩子的表象
想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”,你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象,這個形象就是表象。正是依靠表象的積累,孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程,孩子表象的積累越多,就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來,這也就是想象發(fā)展的過程。在學(xué)前階段,我們鼓勵父母經(jīng)常要帶孩子走向大自然,與社會接觸,目的就是讓孩子有機(jī)會豐富生活經(jīng)驗,在頭腦中留下更多的表象,為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。[1]
二、給孩子提供適合的環(huán)境,激發(fā)孩子想象的欲望
除了帶孩子外出,在家中也要給孩子一個良好的環(huán)境,踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書,和孩子一起分一享故事描述的情景,和孩子一起想象情節(jié)的變化,鼓勵孩子想一想結(jié)局怎樣,都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時,改變一下讀的方法,讀一讀,停一停,想一想,給孩子一個吸收和連接已有經(jīng)驗的時間。此外,和孩子一起游戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機(jī),女孩子愛玩的“扮家家”,男孩子愛玩的搭積木,都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會。不只是提供玩具,還要和孩子一起玩,在游戲的過程中和孩子一起想象,“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動物園,你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……
三、給孩予輕松的氛圍,鼓勵孩子表達(dá)自己的想象
孩子將想的說出來也是一個過程,他不但是將生活經(jīng)驗梳理的過程,也是將經(jīng)驗在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想,還要鼓勵孩子大膽地說,像前面提到的例子中,孩子想的就當(dāng)成真的說出來時,我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉,而是應(yīng)該仔細(xì)地問問孩子到底是怎么回事,是想的,還是真的,幫助孩子分清哪些是想象,哪些是真實?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他:“你想想為什么?”“你想會是什么樣呢?”
四、鼓勵孩子大膽想象,引導(dǎo)孩子合理地幻想
幻想是想象的一個更高的層次,是一種合理的想象,在學(xué)前期和小學(xué)初期,孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實的幻想到接近現(xiàn)實的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會”吉祥物,就進(jìn)而幻想,開奧運(yùn)會的時候,我怎樣與奧運(yùn)會吉祥物見面?這就是一個合理的想象,也就是幻想的過程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來的交通會是什么樣,未來的環(huán)境會是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始,也是想象的一個最高境界。
青少年培養(yǎng)想象力的方法
臨摹仿效
想象力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖,天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿,你可以抓住事物的外部和內(nèi)部特點。模仿決不是無意識地抄襲,而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創(chuàng)造相比,模仿是一種低級的學(xué)習(xí)方法,但是創(chuàng)造總是從模仿開始的。有人說,模仿對于青少年來說如獨立創(chuàng)造一樣重要。古今中外有許多有成就的人物,在開始時都是從模仿中獲益的,然后再在前人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,走出自己的新路。
豐富的知識經(jīng)驗
發(fā)展想象力的基礎(chǔ)是豐富的知識和經(jīng)驗,沒有知識和經(jīng)驗的想象只能是毫無根據(jù)的空想,或者是漫無邊際的胡思亂想。扎根在知識經(jīng)驗上的想象,才能閃耀思想的火花。經(jīng)驗越豐富、知識越淵博,想象力的馳騁面就越廣闊。這里所說的廣博知識,除了專業(yè)知識和與專業(yè)知識相關(guān)的科學(xué)知識之外,還要有廣泛的興趣,特別是閱讀文學(xué)書籍。文學(xué)藝術(shù)對培養(yǎng)和提高想象力有非常大的作用,因為它們的表現(xiàn)方式是最為形象生動的。文學(xué)和藝術(shù)作品是想象的學(xué)校。一方面,文學(xué)藝術(shù)作品可以提供豐富的形象,特別是典型形象;另一方面,欣賞藝術(shù)和閱讀文學(xué)作品又要求人們必須展開想象的翅膀。于是在運(yùn)用想象的過程中,自然也就發(fā)展了想象力。
生活經(jīng)驗的多寡,直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經(jīng)驗是提高人們想象力的重要因素。因此,我們應(yīng)當(dāng)廣泛地接觸、觀察、體驗生活,并有意地在生活中捕捉形象,積累表象,為培養(yǎng)想象力創(chuàng)造良好的條件。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì)
巴爾扎克曾說過:“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議地是問號,我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)該都?xì)w功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都要問個為什么。”
敢于發(fā)現(xiàn)問題、善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題,是一種極有價值的智力素質(zhì),這里包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。
對于青少年來說,觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所產(chǎn)生的種種追求,可以引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇新的目標(biāo),連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
參加創(chuàng)造活動:創(chuàng)造活動特別需要想象,想象也離不開創(chuàng)造活動,因此,積極參加各種創(chuàng)造活動,是培養(yǎng)想象,特別是創(chuàng)造想象最有效的途徑之一。
培養(yǎng)正確幻想
幻想是青少年的一種寶貴品質(zhì)。但一個人必須把幻想和現(xiàn)實結(jié)合起來,并且積極地投入實際行動,以免幻想變成永遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實的空想。同時,一個人還應(yīng)當(dāng)把幻想和良好愿望,崇高理想結(jié)合起來,并及時糾正那些不切實際的幻想和不良愿望等等。 同學(xué)們的想象特點是大膽、無拘無束,因為有著強(qiáng)烈的好奇心和很容易被激發(fā)的求知欲,好學(xué)、好問、好幻想。中學(xué)時是創(chuàng)造力的萌芽時期,也是決定一個人想象力好壞的關(guān)鍵時期。
中學(xué)生朋友對周圍世界有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣,特別富于幻想。魯迅說:“孩子是可敬佩的,他常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用處,想到昆蟲的語言;他想飛到天空,他想潛入蟻穴。”
因此,要抓住一切機(jī)會,擴(kuò)大自己的視野,多參加各種課外活動,多讀書,豐富自己的想象力。
從小對兒童進(jìn)行訓(xùn)練保持兒童的想象力
1.讓孩子做生活的主人,手和腳動起來。手腳的每一條神經(jīng)都與大腦鏈接、受大腦支配,而手腳不同的動作又可促進(jìn)大腦的發(fā)育。研究表明,勤于動手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中,孩子的事情讓他自己做,家長不要自作主張地為了節(jié)約時間讓孩子學(xué)習(xí)、寫作業(yè),而把應(yīng)該由孩子自己做的家務(wù)活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室,自己洗襪子、內(nèi)衣,自己背書包等等。要知道,孩子在動手做事時,腦子也在動呢。
當(dāng)孩子能夠自己用手拿勺子的時候,就培養(yǎng)他自主吃飯,大人不要再喂了;讓他享受步行、奔跑、識途、記路、冒險走新路的樂趣,即使你有車,也不要讓四個輪子成為孩子的“腿”;讓他接觸使用各種大人用的工具,比如家里的工具箱,鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲松了,試著讓四五歲的孩子去緊緊;組裝的小家具,讓他自主去試試;需要燒水時,讓孩子試著打開煤氣灶。
2.讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里,對其他感覺缺乏體驗和鍛煉,觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創(chuàng)造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩,依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事,肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。
音樂可以激發(fā)孩子的想象力,尤其是沒有歌詞的音樂。你可以和孩子討論聽到了什么、感受到了什么,是鳥語花香,還是狂風(fēng)暴雨?是宇宙漫步,還是時空穿越?這是對孩子聽覺想象力的鍛煉。
現(xiàn)在的圖畫書豐富多彩,讓人目不暇接。但孩子多是被動地“看”,卻很少思考。你可以讓孩子想一想,如果讓他來畫,這幅畫會有什么不同?會增加什么形象、變換什么色彩?
3.經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲??捎缮钪幸患唧w的物品來展開。比如:喝完飲料的瓶子還能做什么用?能當(dāng)球踢嗎?能做搟面杖嗎?透過玻璃瓶看字會縮小還是變大?
也可以多讓孩子做假設(shè),展開聯(lián)想和想象。比如:假如我是一粒種子,怎樣才能發(fā)芽?會怎樣發(fā)芽?發(fā)芽后是什么樣的?能用肢體比劃出來嗎?
閑暇時,家長不妨和孩子來個“吹牛”比賽,比如“嘴大——上嘴唇接著天,下嘴唇貼著地”之類;還可以討論或運(yùn)用有夸張意味的成語,如“膽大包天”——這個天怎么包?
4.閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合,可以促使大腦主動去進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)造性思維,因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。
引導(dǎo)孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想,孩子稍大后(能夠分清幻想與現(xiàn)實的區(qū)別)可以看科學(xué)發(fā)明等圖書和文章,在閱讀中培養(yǎng)想象力。
讓孩子成為“故事大王”,續(xù)編或改編故事。當(dāng)故事講完開頭或講到一半的時候,家長不妨停下來,讓孩子展開自己的想象,為故事編寫不同的情節(jié)和結(jié)尾,過一把“作家”癮。