想象力是孩子與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，而我們時(shí)常在無(wú)知的扼殺孩子的想象力，那么該如何保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了保護(hù)并培養(yǎng)孩子想象力的方法，一起來(lái)看看吧!

　　保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力的方法

　　要做到這點(diǎn)，需要家長(zhǎng)改變一元化教育觀，相信人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合，鼓勵(lì)孩子多元化地自我表現(xiàn)，及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)加以肯定，保護(hù)孩子的好奇心，讓他們的好奇心不僅不被扼殺，而且能轉(zhuǎn)化成求知(生活與學(xué)習(xí)各方面)欲再發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣

　　培養(yǎng)孩子想象力的八種方法

　　閱讀激發(fā)靈感

　　閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長(zhǎng)[微博]也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。

　　創(chuàng)造自己的故事

　　有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終，他也會(huì)給你講他的故事，故事里他自己就是主角。

　　唱歌、敲打、吹口哨

　　結(jié)構(gòu)化的音樂(lè)類型確實(shí)不錯(cuò)，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂(lè)器，讓他隨著音樂(lè)跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過(guò)程，都是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，能夠無(wú)限激發(fā)孩子的想象力。

　　限制屏幕時(shí)間

　　隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長(zhǎng)喜歡給孩子玩手機(jī)或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長(zhǎng)帶孩子的壓力。但專家建議家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子面對(duì)電子屏幕的時(shí)間。美國(guó)兒科協(xié)會(huì)建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。

　　玩角色扮演游戲

　　角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。

　　家長(zhǎng)可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。

　　接受孩子的小怪癖

　　有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì)，那么為什么不能接受呢?

　　歡迎孩子想象中的朋友

　　很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問(wèn)題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時(shí)，他會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。

　　設(shè)置一些限制

　　偶爾打破規(guī)則確實(shí)很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會(huì)進(jìn)站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。

　　培養(yǎng)孩子想象力的五點(diǎn)注意事項(xiàng)

　　1、增加孩子基礎(chǔ)認(rèn)知

　　想象歸屬于孩子的認(rèn)知力，我們這里所說(shuō)的認(rèn)知當(dāng)然不是講的孩子的認(rèn)知力。我們所說(shuō)的是對(duì)概念和事物特點(diǎn)的基礎(chǔ)認(rèn)知，這個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)知是構(gòu)成孩子想象力的必要條件，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果孩子對(duì)什么東西都不認(rèn)識(shí)，沒有任何知識(shí)儲(chǔ)備，那用什么來(lái)構(gòu)成想象力呢?當(dāng)然，這里所指的知識(shí)并不是在書本上學(xué)習(xí)的文化知識(shí)，而是家庭日常生活中或在外活動(dòng)時(shí)所積累的知識(shí)(實(shí)物認(rèn)知)，也就是基礎(chǔ)認(rèn)知。

　　孩子小的時(shí)候?qū)κ挛锏恼J(rèn)知只能停留在表面上或局部外部特征上，并沒有任何分類意識(shí)，所以孩子的想象在成人眼中就顯得不合常理，比如看到輪船在水里游，也會(huì)想象著自行車也可以在水中游，孩子的想象就變得千奇百怪。日常中陪伴孩子時(shí)可通過(guò)所見所聞的實(shí)物或通過(guò)一些圖片，多多增加孩子的基礎(chǔ)認(rèn)知，便會(huì)豐富、擴(kuò)展孩子的想象空間。

　　在這里需要為家長(zhǎng)們說(shuō)明一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)給一兩歲的孩子增加基礎(chǔ)認(rèn)知時(shí)，經(jīng)常會(huì)使用卡通的圖片，這些圖片內(nèi)容是很豐富，日常可見或很少見的水果、動(dòng)物……等等，但是一些圖片太過(guò)于卡通，有時(shí)候一些動(dòng)物當(dāng)我們看到的時(shí)候還要小小思考一下，才能看出這是什么動(dòng)物，而孩子太小時(shí)，還從來(lái)沒見過(guò)和認(rèn)識(shí)這些實(shí)物，也沒有多少認(rèn)知基礎(chǔ)，讓孩子看這樣的卡通圖片會(huì)混肴孩子的認(rèn)知，很多孩子因此把鳥認(rèn)成蝴蝶，把企鵝說(shuō)成其他動(dòng)物之類的，非常不利于孩子的基礎(chǔ)認(rèn)知積累。希望家長(zhǎng)們可以多多注意這點(diǎn)，最好從真實(shí)的圖片入手，等孩子大些了，擁有了一定量的認(rèn)知基礎(chǔ)了，再去看這些有些抽象的卡通圖片，這樣不但有利于認(rèn)知積累，而且對(duì)想象力也有好處，因?yàn)檫@可讓孩子知道動(dòng)物可以被美化的像卡通圖片一樣，如此美麗。

　　2、保護(hù)好奇心

　　有人說(shuō)好奇心是人類發(fā)展的最大推力，好奇心是創(chuàng)新力的鼻祖，如果人們對(duì)任何事情都沒有了好奇心，也就沒有任何發(fā)展的動(dòng)力了。好奇心可以成為孩子獲取求知欲最好的推力，也會(huì)為孩子帶來(lái)許多的安全隱患，所以需要家長(zhǎng)們既要合理禁止一些危險(xiǎn)的事物，還要保護(hù)好孩子的好奇心，并充分滿足孩子的好奇心。孩子對(duì)事物的好奇心越強(qiáng)，越會(huì)激發(fā)孩子的想象與創(chuàng)新。我前不久剛寫過(guò)一篇以孩子的好奇心為題材的文章《你的這些行為正在扼殺孩子的好奇心》，有興趣的家長(zhǎng)可以在小梅子姐姐公眾號(hào)【智博樹欄目下的往日分享或查看歷史消息】中找到這篇文章。

　　3、讓孩子大膽想象

　　孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)有許多奇特及不現(xiàn)實(shí)的想法，孩子還會(huì)把想象中的東西或事情當(dāng)做真實(shí)的，把渴望的東西或事情當(dāng)做已經(jīng)擁有的或經(jīng)歷過(guò)的。這時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己的思想去限制或更正孩子的思想，總是認(rèn)為孩子想的不切實(shí)際，認(rèn)為孩子的幻想是無(wú)理取鬧，甚至說(shuō)孩子在說(shuō)謊，其實(shí)這是父母不了解孩子心理的表現(xiàn)，我們絕不應(yīng)該責(zé)備和限制孩子的想法，我們應(yīng)該去正確引導(dǎo)孩子的想象，消除孩子在想象過(guò)程中出現(xiàn)的不利心理因素。不論孩子想象的是什么，多給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可，多給孩子一些自由發(fā)揮想象的空間，讓孩子無(wú)拘無(wú)束的去想象。

　　4、多給予孩子刺激

　　讓孩子了解、認(rèn)識(shí)、接觸事物，增加孩子對(duì)事物的刺激，這是想象的基礎(chǔ)，也是豐富想象的重要一步，我們所說(shuō)的刺激不僅指實(shí)體物品，還包括語(yǔ)言刺激，比如：你第一次看到冰淇淋，只是對(duì)它的外表有了基本認(rèn)識(shí)，如果你把冰淇淋拿到手里，并吃上一口，你就會(huì)感受到冰淇淋帶給你的涼的感覺和味道等刺激，這樣之后再想象冰淇淋時(shí)，你就不會(huì)只停留在表面上，會(huì)對(duì)這樣?xùn)|西有多方面的感受。這種刺激會(huì)豐富孩子的想象，讓孩子的想象變得更有真實(shí)感，更有利在大腦中形成具體的形象和對(duì)事物的多方面感受。

　　5、留給孩子質(zhì)疑的權(quán)利

　　我們很多家長(zhǎng)總是停留在以往的應(yīng)試教育中，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)培養(yǎng)總是太過(guò)死板，1就是1，2就是2，不給孩子對(duì)知識(shí)留有任何的質(zhì)疑，當(dāng)你教給孩子1就是1的時(shí)候，孩子再也不會(huì)把1想象成筷子等其它東西了，這樣便禁錮了孩子的想象。

　　其實(shí)我們中國(guó)的孩子，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)還是非常扎實(shí)的，可是我們總是缺乏想象力，我們總是把這些過(guò)錯(cuò)歸結(jié)于學(xué)習(xí)知識(shí)上或?qū)W校教育中，其實(shí)并不是這樣的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的那些偉人、奇才，他們的知識(shí)淵博，可依然具有很好的想象力，而所學(xué)的知識(shí)并沒有禁錮這些偉人和奇才的想象力。當(dāng)你了解這些偉人和奇才的教育背景的時(shí)候，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們所擁有的知識(shí)和想象力，不僅是在學(xué)校完成的，更多的是在家人的引導(dǎo)、培養(yǎng)和影響下才擁有的。所以家長(zhǎng)的培養(yǎng)教育責(zé)任，你無(wú)論如何也不可能擺脫的!

　　我們要知道，學(xué)識(shí)和年齡不是禁錮想象力的原因，因?yàn)檫@些偉人在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，保留了對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑，相信一定有更多超越已有知識(shí)的空間，這才讓想象力因?yàn)橹R(shí)而變得更加有力、有方向。我們的問(wèn)題并不是因?yàn)楹⒆又R(shí)學(xué)習(xí)的太多，而是總是太死板、太填鴨式。比如，記得小時(shí)候默寫一篇文章，哪怕漏了一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的字都要扣分，總是老師說(shuō)什么就是什么，家長(zhǎng)說(shuō)什么就是什么，孩子沒有任何反駁和質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，這才是禁錮孩子想象力的元兇，請(qǐng)給孩子保留質(zhì)疑和反駁的空間，只有這樣，孩子才敢于擁有更多的想法，嘗試更多的事情，世界上正因?yàn)橛辛速|(zhì)疑，才有了推翻那些以往錯(cuò)誤理論的偉人，才有了知識(shí)不斷的更新和進(jìn)步，不是嗎?!