怎么科學(xué)開發(fā)兒童的智力
抽象思考和推理能力、兒童智力測試儀，學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)環(huán)境能力和解決問題能力等都是兒童的智力，我們應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行開發(fā)。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹嗽趺纯茖W(xué)開發(fā)兒童的智力，一起來看看吧!
開發(fā)兒童智力的科學(xué)小游戲
1、 筷子的神力
思考：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提
起嗎? 材料：塑料杯一個(gè)、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、將米倒?jié)M塑料杯。 2、用手將杯子里的米按一按。 3、用手按住米，從手指縫間插入筷子。 4、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。 講解： 由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的
壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。
2、瓶子賽跑
思考：裝有沙子和裝有水的兩個(gè)同等重量的瓶子從一個(gè)高度滾下來，誰先到達(dá)終
點(diǎn)? 材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個(gè)、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚書 操作： 1、用長方形木板和兩本書達(dá)成一個(gè)斜坡 2、將水倒入另一個(gè)瓶子中，將沙子倒入瓶子中 3、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時(shí)向下滾動(dòng) 4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達(dá)終點(diǎn) 講解： 沙子對瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會有摩
擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。 創(chuàng)造：將瓶子里的物質(zhì)換一換，再讓它們比比賽吧!
3、帶電的報(bào)紙
思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是
為什么嗎? 材料：1支鉛筆;1張報(bào)紙。 步驟： 1. 展開報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。 2. 用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來
了。 3. 掀起報(bào)紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。 4. 把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。 說明： 1. 摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。 2. 帶電的報(bào)紙被吸到了墻。 3. 當(dāng)屋子里的空氣干燥(尤其是在冬天)，如果你把報(bào)紙從墻上揭下來，就會
聽到靜電的劈啪聲。 創(chuàng)造：請?jiān)囈辉?，還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上
4、胡椒粉與鹽巴的分離
思考：不小心將廚房的佐料：胡椒粉與鹽巴混在了一起，用什么方法將他們分離
開呢? 材料：胡椒粉、鹽巴、塑料湯勺、小盤子 操作： 1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起。 2、用筷子攪拌均勻。 3、塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴與胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在湯勺上。 5、將塑料湯勺稍微向下移動(dòng)一下。 6、鹽巴后粘附在湯勺上。 講解： 胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因?yàn)樗闹亓勘塞}巴輕。 創(chuàng)造： 你能用這種方法將其他混合的原料分離嗎?
5、帶電的氣球
思考：兩個(gè)氣球什么情況下會相互吸引, 什么情況下會相互排斥? 材料：打好氣的氣球2個(gè)、線繩1根、硬紙板1張 操作： 1 將兩個(gè)氣球分別充氣并在口上打結(jié)。 2 用線將兩個(gè)氣球連接起來。 3 用氣球在頭發(fā)(或者羊毛衫)上摩擦。 4 提起線繩的中間部位，兩個(gè)氣球立刻分開了。 5 將硬紙板放在兩個(gè)氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。 講解： 1 一個(gè)氣球上的電排斥另一個(gè)氣球上的電。 2 兩個(gè)氣球上的電使它們被吸引到紙板上。 創(chuàng)造：你能用其它小實(shí)驗(yàn)說明氣球帶電嗎?
6、可愛的浮水印
思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣制作出來的? 材料：臉盆1個(gè)、宣紙1-2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水(約半盆) 操作： 1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水
面上擴(kuò)展成一個(gè)圓形。 2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。 3、然后輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什么現(xiàn)象。 4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，紙上印出什么圖案呢? 講解： 1、棉花棒碰觸時(shí)，墨汁會被擴(kuò)展成一個(gè)不規(guī)則的圓圈圖形。 2、棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。 3、水印會呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。 創(chuàng)造： 試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。
7、分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟變成一股水流這是為什么呢? 材料：鐵罐盒一個(gè)、錐子、水 操作： 1、在空的鐵罐盒底部用一根釘子在上面鉆5個(gè)小孔(小孔間隔只在5毫米左
右)。 2、將罐內(nèi)盛滿水，水是分成5股從5個(gè)小孔中流出的。 3、用大拇指和食指將這些水流捻合在一起。 4、手拿開后，5股水就會合成一股。 5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又會重新變成5股。 講解： 水的表面張力使水流進(jìn)行分、合。
8、漂浮的針
思考：針為什么會浮在水面上? 材料：一碗水、針、叉子、液體清潔劑 操作： 1、在杯子里倒一杯清水 2、用一個(gè)叉子，小心地把一根針放到水的表面 2、慢慢地移出叉子，針將會浮在水面上 3、向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了 講解： 1、是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。 2、清潔劑降低了表面張力，針就浮不住了。 說明：針有危險(xiǎn)，請家長幫助操作。
開發(fā)兒童智力的方法
配對游戲
孩子1歲半時(shí)就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動(dòng)物的圖片配成一對。
觀察云朵
在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是最簡便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。
仰望星空
孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時(shí)還可以要求孩子張開想像的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想像本身就是一種“右腦體操”。
以小猜大
遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動(dòng)物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。
多用左側(cè)
由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓(xùn)練“左視野”;左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事;有意識地用左手拿東西、做事等。
綜合刺激
視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對長時(shí)間的相同刺激保持興趣。
經(jīng)歷新鮮
盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線，為孩子選擇的圖書不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。
重視才藝
培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開發(fā)右腦的活動(dòng)。
圍棋促進(jìn)兒童智力開發(fā)
(一)集中孩子注意力
就如成人只有冷靜下來,才會思路清晰，安靜下來的孩子,學(xué)習(xí)效率也會急速提高。而圍棋訓(xùn)練尤其注重注意力,圍棋盤上充滿了緊張的“戰(zhàn)斗“,任何時(shí)候都不能有注意力的分散和松懈。對手的每一手棋,都要認(rèn)真的評估和判斷之后才能作出正確的應(yīng)對。
(二)提高孩子洞察力
棋盤上變化無窮,落子以后必須靜觀其變,洞察對手設(shè)下的陷阱與圈套,以便將計(jì)就計(jì)或乘虛而入,孩子們在這種無形陣中目不轉(zhuǎn)睛地探索,便大大鍛煉了對事物的洞察力。
(三)增強(qiáng)孩子記憶力
由于圍棋術(shù)語多使用象形與象聲詞,形象性使他們并不感到枯燥。日積月累,詞匯不斷增加,記憶力便在一次又一次的訓(xùn)練中得到增強(qiáng)。
(四)豐富孩子想象力。
試想黑白兩子下出的圍棋對局,自古至今不知多少盤,卻“千古無同局”。所有這一切,都需有豐富的想象力。
(五)開創(chuàng)孩子思維力
人的思維發(fā)展是由形象思維漸入邏輯思維的。倘若在兒童時(shí)期有意給以邏輯思維的訓(xùn)練,不僅增強(qiáng)其思考問題的條理性和發(fā)展思路的連慣性,而且對形象思維亦有促進(jìn)作用。另外，讓孩子在不間斷的對局中反復(fù)演算,便會逐漸掌握計(jì)算的技巧。隨著棋藝的長進(jìn),邏輯思維能力也隨之得到了開發(fā)。
(六)提高孩子創(chuàng)造力
在棋盤上必須要出奇出新,下出令對手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對手的尊敬。這種對決中，足以開發(fā)孩子的創(chuàng)新思維。
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