輕度智力低下的不良行為有哪些
輕度智力低下的不良行為有哪些
智力低下者在發(fā)育時(shí)期，智力明顯與常人不同，適應(yīng)能力與常人也有一定的差距。那么輕度智力低下的人有哪些不良行為呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了輕度智力低下的不良行為有哪些，一起來(lái)看看吧!
輕度智力低下的不良行為
輕度智力低下人言語(yǔ)較少，動(dòng)作粗暴，做任何事情都喜歡循規(guī)蹈矩，不喜歡創(chuàng)新。不僅如此，輕度智力低下人還對(duì)周圍事物缺乏興趣，不喜歡參加群體性活動(dòng)，不喜歡持續(xù)玩各種各樣的游戲。在學(xué)習(xí)方面，智力低下人分析能力差，運(yùn)算能力差，記憶能力差，不喜歡數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。在工作方面，智力低下人遇事不會(huì)尋求多種方法解決，不主動(dòng)思考問(wèn)題，被動(dòng)地接受別人的安排。
中度智力低下人言語(yǔ)更少，表達(dá)不清，表達(dá)時(shí)只能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，不能對(duì)所要表達(dá)的事情加以形容。在生活中，中度智力低下人認(rèn)路差，做事慢，適應(yīng)能力差。在學(xué)習(xí)中，中度智力低下人無(wú)論如何努力學(xué)習(xí)，成績(jī)都不會(huì)明顯提高，更不會(huì)超過(guò)班級(jí)成績(jī)較好的學(xué)生，名列前茅。在工作中，中度智力低下者適應(yīng)能力差，不能較好地解決問(wèn)題，只能任由問(wèn)題持續(xù)存在。
重度低下最為嚴(yán)重，直接影響患者的日常生活。在生活中，重度低下人發(fā)音含糊，言語(yǔ)極少，動(dòng)作笨拙，情感幼稚。在學(xué)習(xí)中，重度低下人理解能力低下，往往要花費(fèi)很多時(shí)間去理解同一問(wèn)題。在工作中，重度低下人缺乏主見(jiàn)，甚至無(wú)法操縱自己的行為。
智力低下兒童的不良行為處理法
·轉(zhuǎn)移法·
如果離有不良行為時(shí)，大人可用其他的有趣的事物使孩子的注意力轉(zhuǎn)移。
·忽視法·
孩子有時(shí)為了引起別人的注意出現(xiàn)打自己頭或嘔出食物等不良行為，以得到關(guān)心。如果父母表現(xiàn)得很關(guān)心，那么，下次孩子便會(huì)樂(lè)此不疲了。
·疏導(dǎo)法·
弱智兒童由于語(yǔ)言能力差，無(wú)法正確表達(dá)自我需求，因而有時(shí)會(huì)以傷害別人或物品等方式來(lái)引人注意。因此，父母平時(shí)應(yīng)多給予關(guān)心，并進(jìn)行溝通方式的訓(xùn)練，使他的需求和情緒有表達(dá)和發(fā)泄的途徑。
·手的控制·
當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，父母可用手牢牢地握住他“犯錯(cuò)”的手腕，待他掙扎約1~2分鐘后才放手。通常此法對(duì)“打人”、“摔物”、“打頭”、“扯電線”等手部行為有制止效果。事后再教給他合理泄憤的方法，對(duì)他就更有幫助了。
·擁抱控制·
當(dāng)孩子任意吵鬧或到處游走，則可用“擁抱法”緊緊地?fù)肀?，使他無(wú)法“脫軌”，同時(shí)要一邊拍撫他或同他輕言細(xì)語(yǔ)，直到孩子不再掙扎、自然安靜才逐漸放松。尤其對(duì)年幼的孩子，身體的接觸是非常需要的，它可以穩(wěn)定孩子的情緒，并建立感情。
·環(huán)境控制法·
為孩子布置一個(gè)屬于他游戲、活動(dòng)的空間，教他自己收拾物品于固定處，不希望他接觸的物品則要收藏好，引發(fā)他異常行為的物品盡量不要讓他見(jiàn)到。這樣由于從環(huán)境的改良入手，便可達(dá)到幫助孩子控制行為的目的。
智力低下臨床表現(xiàn)
一般依據(jù)IQ、適應(yīng)性行為缺陷將智力低下分為輕度、中度、重度和極重度四級(jí)。
1.輕度智力低下 (精神病學(xué)又稱愚笨)
IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。早年發(fā)育較正常兒略遲緩，且不象正常兒那樣活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。言語(yǔ)發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺。學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運(yùn)用，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過(guò)特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。遇事缺乏主見(jiàn)，依賴性強(qiáng)，不善于應(yīng)付外界的變化，易受他人的影響和支配。能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)。
2.中度智力低下 (又稱愚魯)
IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。語(yǔ)言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體思維，抽象概念不易建立。對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片段現(xiàn)象。閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡(jiǎn)單的手工技巧。
3.重度智力低下 (又稱癡愚)
IQ為20～34，適應(yīng)性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊，言語(yǔ)極少，自我表達(dá)能力極差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動(dòng)作十分笨拙。有一定的防衛(wèi)能力，能躲避明顯的十分危險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練，可養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，但生活需要他人照顧。長(zhǎng)大以后，可在監(jiān)督之下做些固定和最簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。
4.極重度智力低下 (又稱白癡)
IQ低于20，適應(yīng)性行為極度缺陷。對(duì)周圍一切不理解。缺乏語(yǔ)言功能，最多會(huì)喊“爸”、“媽”等，但并不能真正辨認(rèn)爸媽，常為無(wú)意識(shí)的嚎叫。缺乏自我保護(hù)的本能，不知躲避明顯的危險(xiǎn)。情感反應(yīng)原始。感覺(jué)和知覺(jué)明顯減退。運(yùn)動(dòng)功能顯著障礙，手腳不靈活或終生不能行走。常有多種殘疾和癲癇反復(fù)發(fā)作。個(gè)人生活不能處理，多數(shù)早年夭折。幸存者對(duì)手腳的技巧訓(xùn)練可以有反應(yīng)
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