老人的智力包括那些
老人,指的是上年紀(jì)了的人或較老的人,這個(gè)時(shí)候他們的智力情況是怎樣的呢?包括了哪些內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的老人的智力包括那些相關(guān)資料,一起來看看吧!
老人的智力包括的內(nèi)容
觀察力
是指大腦對(duì)事物的觀察能力,如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等,在觀察過程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),并通過對(duì)現(xiàn)象的觀察,提高對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的能力。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目,通過訓(xùn)練來提高學(xué)員的觀察力和想像力。
注意力
是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書和研究課題等,而對(duì)其他無關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低,這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。
記憶力
是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。例如我們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)的形象,少年時(shí)家庭的環(huán)境等一些場(chǎng)景,那就是人的記憶在起作用。
思維力
是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后,他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納,不同的類型他都能通過思維進(jìn)行概括。思維力是智力的核心。
想象力
是人在已有形象的基礎(chǔ)上,在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說起汽車,我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來就是這個(gè)道理。因此,想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。
老年人的智力變化
對(duì)智能的發(fā)展與衰退的過程進(jìn)行縱向研究,結(jié)果顯示,人的智能一般在20歲左右時(shí) 達(dá)到最高峰,以后逐漸開始下降。50歲時(shí)下降10%,約相當(dāng)于16歲時(shí)左右的智力,60 歲時(shí)下降20%,約相當(dāng)于12歲時(shí)的智力,70歲時(shí)下降30%,約相當(dāng)于10歲時(shí)的智力。 但智能本身存在著個(gè)別差異,功能差異和質(zhì)量差異。對(duì)老人采用WAIS成人智力量 表進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果表明,老人的動(dòng)作性(或稱非言語性)智力成績(jī)下降較為顯著,若 以60-64歲為基準(zhǔn)的衰退率,那么,到70-74歲時(shí)下降25.6%,到80-84歲時(shí)下降 40.7%;而相對(duì)而言,語言性智力在60歲以后還保持較好,直至80-84歲時(shí)才下降較為 明顯。如果按照美國心理學(xué)家卡泰爾(k.b.cattell)的理論,人的智力可以分為液態(tài)性 智力(fluid intelligence,GF)和結(jié)晶性智力(grystallizedlintelligence,GC)兩種,具體來 說,前者就是采用不定答案式題目智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的智力層次,不定式題目所代表的 是一些新奇變異的情境,受試者必須隨機(jī)應(yīng)變,并運(yùn)用形象思維來解決問題。液態(tài)性 智力的高低主要與個(gè)體的神經(jīng)生理功能發(fā)展?fàn)顩r有關(guān),老年人由于腦神經(jīng)功能的退行 性變化,故液態(tài)性智力受到較大影響。而所謂結(jié)晶性智力則是指采用固定答案式題目 智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的智力層次,固定答案式題目所代表的是一些事實(shí)性資料的記憶,辨 認(rèn)和理解,而不需要隨機(jī)應(yīng)變解決的問題。結(jié)晶性智力的高低與個(gè)體知識(shí)的多寡,受 教育的程度和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),與抽象思維有密切的關(guān)系。老人一生經(jīng)驗(yàn)豐富,閱歷深 廣,因而結(jié)晶性智力保持較好。據(jù)研究,液態(tài)性智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)隨增齡,每隔10年下降 3.75%,而結(jié)晶性智力反而增長(zhǎng)3.64%。
有人對(duì)自然科學(xué),人文科學(xué),社會(huì)科學(xué),文學(xué),美術(shù),音樂等各個(gè)領(lǐng)域中的名人進(jìn) 行過年齡統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果顯示,60歲以后出成果人數(shù)最多的領(lǐng)域從高至低依次為:哲 學(xué),醫(yī)學(xué),美術(shù),文學(xué),自然科學(xué)等??梢姡才c人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)豐富關(guān)系密切的領(lǐng) 域就越大器晚成。
不少學(xué)者認(rèn)為,過去運(yùn)用橫斷法(即將各種年齡層次被試的測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行比較)來 研究人的智力變化,認(rèn)為老人的智力隨增齡而減退,其實(shí)這是不準(zhǔn)確的結(jié)論。因?yàn)檫@ 種方法容易混淆年齡的因素和人群因素對(duì)智力的影響,事實(shí)上,出生年代不同的人其 生活經(jīng)歷和受教育的機(jī)會(huì)可以有很大的差異,而這種社會(huì)歷史和所受教育的差異對(duì)智 力的影響甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于年齡因素的影響。換而言之,測(cè)驗(yàn)中老人的智力不如年輕人, 這不一定只反映了年齡帶來的差異,而是還可能包括了生活經(jīng)歷和受教育等因素的影 響。事實(shí)上,如果老人自己將現(xiàn)在與過去相比,其智力下降并不明顯。運(yùn)用橫斷法和 縱向法相結(jié)合的序列方法來研究智力的變化,結(jié)果顯示,說老人的智力隨增齡變化而 下降是不科學(xué)的,老人的智能反而還有很大的可塑性。有人對(duì)30名平均為69歲的老人 在一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行八次教育訓(xùn)練,結(jié)果顯示他們的液態(tài)智力隨訓(xùn)練次數(shù)逐漸增加。對(duì)58 名平均為70歲的老人進(jìn)行圖形關(guān)系訓(xùn)練也能明顯地提高老人液態(tài)智力測(cè)驗(yàn)的成績(jī)???見,活到老,學(xué)到老,是可以增進(jìn)老人的智力水平的。心理學(xué)家鮑爾特斯(Baltes)和 維利斯(Willis)提出了一種新的看法,認(rèn)為在人的整個(gè)生命歷程中,各個(gè)年齡階段上實(shí) 際運(yùn)用和表現(xiàn)出來的作業(yè)成就僅僅只是最大潛在智力的一部分而已,經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 后就能夠把潛在保存的智力轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用中的智力。老人由于社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變,無所事 事,潛在保存的智力尚未完全發(fā)揮出來。所以,經(jīng)過學(xué)習(xí),訓(xùn)練和激勵(lì),可使老人的 智力水平發(fā)揮得更好。 此外,某些老人的智力明顯減退,可能是由于腦血管等其它疾病所造成的,而非智 力本身的問題。
哪些因素與老年人的智力有關(guān)
有文化程度、職業(yè)習(xí)慣、健康狀況和個(gè)體特點(diǎn)等非智力因素對(duì)老年人的智力有重要的影響。一些調(diào)查研究表明,學(xué)歷越高,因增齡所造成的智力衰退速度就越慢,老年女性的反應(yīng)要比老年男性顯著得多。能繼續(xù)工作的老年人,智能衰退得慢;從事過專業(yè)技術(shù)工作和管理工作的老年人,也有比較高的智能。接觸有害化學(xué)物質(zhì)、父母育齡、飲酒、夫妻關(guān)系等也影響智力。由此可見,造成老年人智能衰退的因素是多種多樣的。在心身衰退時(shí),老年人的孤獨(dú)感,孤立感等不良感覺增加,大多會(huì)成為維持良好智能水平的不利因素。因此,堅(jiān)持體育鍛煉,經(jīng)常用腦學(xué)習(xí),保持良好的人際交往,重視心理保健,就可以進(jìn)一步延緩智力老化的進(jìn)程,更好地發(fā)揮出老年人的潛在智力和創(chuàng)造力。
看過“老人的智力包括那些”的人還看了: