兩周歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo)
寶寶出生后，各種開發(fā)智力的游戲、道具通通派上用場(chǎng)，生怕寶寶輸在了起跑線上。在進(jìn)行智力開發(fā)時(shí)，爸爸媽媽們要先了解兩周歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的兩周歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo)相關(guān)資料，一起來看看吧!
兩周歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo)
★12個(gè)月：
能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會(huì)用拇指、食指揀小球，能放下手中東西，能了解“給我”、“再會(huì)”，會(huì)叫“媽媽”、“爸爸”等。
★15個(gè)月：
會(huì)獨(dú)走，從座位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿態(tài)表明要大、小便，能聽懂一些平時(shí)用語(yǔ)。
★18個(gè)月：
能爬臺(tái)階，扶著欄桿上樓梯，會(huì)用匙，翻書，知道圖中一些東西。
★2歲：
會(huì)跑，扶著欄桿下樓，能站著踢球，能夠連著說5個(gè)字的短句，會(huì)戴帽子、提好褲子，白日能操控大、小便。
★3歲：
能倒退走，兩足交替上樓梯，會(huì)數(shù)到10，會(huì)操控大、小便，會(huì)學(xué)大人做清洗作業(yè)，會(huì)畫人像等。
對(duì)智力發(fā)育有幫助的食物
1、核桃：核桃中所含脂肪的主要成分是亞油酸甘油脂，這種油脂可供給大腦基質(zhì)的需要，而其含有的微量元素鋅和錳是腦垂體的重要成分，可健腦。堅(jiān)果應(yīng)該多吃，但要磨碎或制醬后食用，一次的量同樣不宜過多。
2、香蕉：能幫助大腦制造一種化學(xué)成分血清素，這種物質(zhì)能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)促進(jìn)大腦的功能大有好處。新鮮水果要多吃，香蕉營(yíng)養(yǎng)豐富，但要注意使用量，不要因?yàn)檫^量食用影響正餐食欲。
3、蘋果：蘋果含有豐富的鋅，可增強(qiáng)記憶力，促進(jìn)思維活躍。蘋果是營(yíng)養(yǎng)、功能都很全面的水果，媽媽們可選擇做蘋果泥或蘋果色拉等不同的樣式給寶寶食用。
4、雞蛋：主要含有人體必需的8種氨基酸、豐富的卵磷脂以及鈣、磷、鐵等，有益于大腦的發(fā)育。
5、大蔥：含有一種叫“前列腺素A”的成分，經(jīng)常食用可起到舒張小血管、促進(jìn)血液循環(huán)的作用，使人頭腦靈活。
學(xué)齡前寶寶的智力發(fā)育特點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)發(fā)展
其運(yùn)用大肌肉的控制能力不斷改善，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的姿勢(shì)跑，并能聽信號(hào)改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學(xué)會(huì)在平行線中間或平衡木上行走。
形象思維
形象思維是借助于事物的形象和表象來實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的概括性認(rèn)識(shí)，其特點(diǎn)是離不開具體事物和形象。3 歲以后兒童開始利用頭腦中的形象進(jìn)行思維，形象思維是此期兒 童思維的特點(diǎn)，如學(xué)計(jì)算時(shí)，用物體的具體形象(實(shí)物或圖形)，能較好地掌握數(shù)的實(shí)際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對(duì)具體形象的東西比較注意，也容 易記憶，其記憶在游戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。
游戲、學(xué)習(xí)
此期主要的活動(dòng)是游戲，各種游戲活動(dòng)有利于兒童智力的發(fā)展，孩子的許多學(xué)習(xí)活動(dòng)是寓于游戲之中的。學(xué)習(xí)對(duì)于此期兒童不是主要任務(wù)，多在游戲過程中不知不覺地 學(xué)習(xí)，在壓力不大的情況下，可進(jìn)行有意識(shí)地教育。學(xué)前期兒童勞動(dòng)的形式主要為自我服務(wù)性勞動(dòng)，如穿脫衣服、自己吃飯等。
言語(yǔ)發(fā)展
主要發(fā)展詞匯量，學(xué)會(huì)連貫地表達(dá)自己的思想，其語(yǔ)音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4 歲兒童掌握 600 — 2000 個(gè)詞，5 歲時(shí)為 2200 — 3000 個(gè)詞，而 6 歲時(shí)為 3000 — 4000 個(gè)詞，從 3 歲到 6 歲，詞匯量增加了近 3 倍，詞類漸次增多，語(yǔ)法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句。
口語(yǔ)表達(dá)能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內(nèi)部語(yǔ)言開始萌芽，內(nèi)部語(yǔ)言是思考時(shí)用的言語(yǔ)，它不是用來同別人交際的，而是對(duì)自己發(fā)出的言語(yǔ)，學(xué)前期出現(xiàn)了出聲的自言自語(yǔ)，他們往往一面做游戲，一面自言自語(yǔ)。
注意力和觀察力
此期兒童的無(wú)意注意已有高度發(fā)展，而且相當(dāng)穩(wěn)定，有意注意處于逐步形成的階段，其注意的穩(wěn)定性差，容易分散，范圍較小，一般只注意事物外部較鮮明的特征和動(dòng) 作。其觀察力缺乏隨意性、獨(dú)立性、細(xì)致性，持續(xù)性和穩(wěn)定性較差，易受無(wú)關(guān)刺激的干擾而轉(zhuǎn)移觀察的目標(biāo)，其觀察的概括性也較差。
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