簡述智力的基本理論
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簡述智力的基本理論
一.智力的結(jié)構(gòu)說
1.弗農(nóng)的智力層次結(jié)構(gòu)理論
2.弗農(nóng)(P.E.Vernon，1961)提出了智力層次結(jié)構(gòu)理論
3.吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型
?、偶獱柛Ｌ?Guilford,1967)：提出了一個非常復雜的智力因素理論。他認為每個智力因素可由操作、內(nèi)容、結(jié)果這三個維度確定。
?、萍獱柛Ｌ?Guilford,1982)：假設(shè)有思考、記憶、發(fā)散生產(chǎn)、聚合推理和評價這五種基本的操作。
二.智力的因素論
1.二因素論
斯皮爾曼(C.Spearman，1927)認為智力由兩種因素組成：分別為普遍因素(G)，特殊因素(S)。
2.群因素理論
瑟斯頓(L.L.Thurstone，1938)提出七種因素或基本心理能力：數(shù)字計算(N)、語句流暢(W)、語文理解(V)、聯(lián)想和記憶(M)、一般推理(R)、空間知覺(S)、知覺速度(P)。
3.卡特爾的晶體智力和流體智力理論
卡特爾(Raymond Cattell，1963)提出了晶體智力和流體智力理論。晶體智力指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗度量。流體智力指一般的學習和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗度量。 四.智力的認知理論
1.加德納多重智力理論
加德納(1983)認為，智力是復雜而多維的，他提出了一個超IQ測驗定義的理論。
加德納(1986)將智力定義為：是個體能夠解決問題或產(chǎn)生符合特定文化背景要求的一個或一組能力。
他提出了八種智力：邏輯——數(shù)學、言語、自然主義、音樂、空間、身體運動、人際間(社交)、內(nèi)心的(自知)。 2.斯滕伯格智力三因素理論
斯滕伯格(R.J.Sternberg，1985,1988)提出了智力的三因素理論，認為智力包括：成分、經(jīng)驗、情境。
3.PASS模型
達斯(J.P.Das)提出了研究認知活動的PASS模型。PASS是指“計劃——注意——同時性加工-繼時性加工”。 五.真正智力理論
Perkins( 1995) 提出了真正智力理論。他認為智力有三個基本方面: 神經(jīng)的, 經(jīng)驗的和反的。 六. 智力的生物生態(tài)學模型
Ceci( 1996) 提出了一種生物生態(tài)學的智力模型, 這個模型認為多種認知潛能, 背景和知識是個體表現(xiàn)差異的最基本原因。 七.智力的層次理論
Carroll( 1993) 和Horn( 1994) 提出智力層次理論, 認為在智力層次結(jié)構(gòu)中, 位于上層的是更接近于一般能力的能力, 位于下層的是更接近于特殊能力的能力。Carroll( 1993) [ 7] 的智力層次模型包括三個層次: 第一層包括很多特殊能力; 第二層包括由多因素組成的能力,; 第三層是一般智力。 1.情緒智力 由加德納提出，后來(Mayer&Salovey，1997;Mayer et al.，2000)將其定義為四個主要成分：⑴準確和適當?shù)闹X、評價和表達感情的能力;⑵運用感情、促進思考的能力;⑶理解和分析感、有效地運用情感知識的能力;⑷調(diào)節(jié)情緒，以促進情感和智力發(fā)展的能力。 2.成功智力
斯滕伯格(R.J.Sternberg)( 1996) 提出了“成功智力”的概念 ，即適應(yīng)、改造和選擇環(huán)境來達到個人的、社會的和文化的目標的能力。他認為其包括了分析性智力、創(chuàng)造性智力、實踐性智力。
3.沙拉維(P.Salary)和梅約(J.Mayer)(1990)提出情感智力，用于描述對成功至關(guān)重要的情緒特征;戈爾曼(Goldman，1995)出版了《情感智力》一書，他將其界定為五個方面：⑴自我覺知;⑵管理自己的情緒;⑶自我激勵;⑷移情;⑸處理人際關(guān)系。
智力的含義
智力是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等;是指認識、理解客觀事物并運用知識經(jīng)驗等解決問題的能力。
智力的飲食提高
核桃：核桃中所含的油脂可供給大腦基質(zhì)的需要。核桃中所含的礦質(zhì)元素鋅和錳是腦垂體的重要成份，常食核桃有益于腦的營養(yǎng)補充，有健腦益智的作用。
雞蛋：雞蛋所含豐富的卵磷脂，甘油三脂，蛋黃素有著健腦益智的作用，對人體發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)有著很大的幫助，人體消化卵磷脂后，可釋放膽堿，膽堿可改善各年齡段記憶力。
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