成年人輕度的智力低下怎么辦
成年人輕度的智力低下怎么辦
成年人感覺(jué)自己智力比同齡人要相差很多，反映比較遲鈍大腦經(jīng)常暈暈的，話也比較少 ，是智力低下的表現(xiàn)嗎?該怎么辦呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了成年人智力低下怎么辦的資料，一起來(lái)看看吧!
成年人智力低下怎么辦
對(duì)于這種情況，應(yīng)該進(jìn)行積極的自我調(diào)理的，比如樹(shù)立積極的人生態(tài)度以及必要的自信心，相信天生我才必有用，合理的與人交流溝通，積極的參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成積極的樂(lè)觀的生活態(tài)度等等，如果不存在器質(zhì)性病變，通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)理，多會(huì)緩解的，沒(méi)有必要自卑的。
成年人智力低下是怎么回事
智力低下發(fā)生在發(fā)育時(shí)期內(nèi)一般智力功能明顯低于同齡水平同時(shí)伴有適應(yīng)性行為缺陷的一組疾病稱為智力低下智商低于人群均值2.0標(biāo)準(zhǔn)差(人群的IQ均值定為100一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的IQ值為15)一般IQ在70(或75)以下即為智力明顯低于平均水平適應(yīng)性行為包括個(gè)人生活能力和履行社會(huì)職責(zé)兩方面
輕度智力低下：IQ為50～70適應(yīng)性行為輕度缺陷早年發(fā)育較正常兒略遲緩且不象正常兒那樣活潑對(duì)周圍事物缺乏興趣做事或循規(guī)蹈距或動(dòng)作粗暴言語(yǔ)發(fā)育略遲抽象性詞匯掌握少分析能力差認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差能背誦課文但不能正確運(yùn)用算術(shù)應(yīng)用題完成困難通過(guò)特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作遇事缺乏主見(jiàn)依賴性強(qiáng)不善于應(yīng)付外界的變化易受他人的影響和支配能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)
中度智力低下：IQ為35～49適應(yīng)性行為中度缺陷整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩語(yǔ)言功能發(fā)育不全吐詞不清詞匯盆乏只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體思維抽象概念不易建立對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片段現(xiàn)象閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人際效基本衛(wèi)生習(xí)慣安全習(xí)慣和簡(jiǎn)單的手工技巧
重度智力低下：IQ為20～34適應(yīng)性行為重度缺陷早年各方面發(fā)育遲緩發(fā)音含糊言語(yǔ)極少自我表達(dá)能力極差抽象概念缺乏理解能力低下情感幼稚動(dòng)作十分笨拙有一定的防衛(wèi)能力能躲避明顯的十分危險(xiǎn)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練可養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣但生活需要他人照顧長(zhǎng)大以后可在監(jiān)督之下做些固定和最簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)
極重度智力低下：IQ低于20適應(yīng)性行為極度缺陷對(duì)周圍一切不理解缺乏語(yǔ)言功能最多會(huì)喊爸、媽等但并不能真正辨認(rèn)爸媽常為無(wú)意識(shí)的嚎叫缺乏自我保護(hù)的本能不知躲避明顯的危險(xiǎn)情感反應(yīng)原始感覺(jué)和知覺(jué)明顯減退運(yùn)動(dòng)功能顯著障礙手腳不靈活或終生不能行走常有多種殘疾和癲癇反復(fù)發(fā)作個(gè)人生活不能處理多數(shù)早年夭折幸存者對(duì)手腳的技巧訓(xùn)練可以有反應(yīng)
輕度弱智的臨床表現(xiàn)
輕度弱智孩子在各方面發(fā)育都比較遲緩。尤其是語(yǔ)言發(fā)育很晚。在生活用詞上雖困難不大，但掌握抽象性詞匯極少，在理解、綜合和分析方面，缺乏邏輯性聯(lián)系。他(她)們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，但對(duì)應(yīng)用題就難以理解。能進(jìn)行成段的背誦，但不能正確運(yùn)用。大多數(shù)在加強(qiáng)輔導(dǎo)下，可達(dá)到小學(xué)一二年級(jí)或再高些水平，但學(xué)會(huì)初中的課程目前來(lái)看還不太可能，他(她)們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和教育，可從事簡(jiǎn)單工作。另外其語(yǔ)言比較粗魯，而且缺乏組織能力，反駁別人的語(yǔ)言水平較差。還有領(lǐng)悟遲鈍，缺乏推理判斷能力，識(shí)記速度緩慢，情感體驗(yàn)簡(jiǎn)單膚淺，自控力差，依賴性格，不成熟，有時(shí)會(huì)有刻板動(dòng)作等。(能發(fā)展社會(huì)交往技能;感覺(jué)運(yùn)動(dòng)有輕度的發(fā)育遲緩;長(zhǎng)大前難以看出有異常;幾乎到青年期才能學(xué)會(huì)小學(xué)六年級(jí)的課程，在指導(dǎo)下能適應(yīng)社會(huì)，一般能獲得社會(huì)和職業(yè)技能，可維持個(gè)人最低的生活水平，但在不平常的社會(huì)或經(jīng)濟(jì)壓力下，需要有人指導(dǎo)和幫助)。