怎樣才能讓寶寶左腦右腦智力開(kāi)發(fā)平衡發(fā)育
怎樣才能讓寶寶左腦右腦智力開(kāi)發(fā)平衡發(fā)育
兒童時(shí)代的左右腦開(kāi)發(fā)與協(xié)調(diào)問(wèn)題是很關(guān)鍵的,這與寶寶的智力息息相關(guān)。那么怎樣開(kāi)發(fā)寶寶的左腦右腦呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了讓寶寶左腦右腦智力平衡發(fā)育的方法,一起來(lái)看看吧!
讓寶寶左腦右腦智力平衡發(fā)育的方法
1.出生-4個(gè)月
從出生肢體協(xié)調(diào)不佳的狀況到腰部有力,能夠坐起,是認(rèn)知發(fā)展之關(guān)鍵開(kāi)窗期或稱(chēng)機(jī)會(huì)之窗。此階段進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練及社會(huì)覺(jué)適應(yīng)等訓(xùn)練。
2.4個(gè)月-8個(gè)月
從腰部有力能夠坐起到四肢漸趨協(xié)調(diào)有力,能蠕爬,同時(shí)視功能開(kāi)始搜索,聽(tīng)功能漸趨敏銳。此階段進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練及社會(huì)覺(jué)適應(yīng)等訓(xùn)練。
3.8個(gè)月-1歲左右
從蠕爬到四肢協(xié)調(diào)爬行,同時(shí)視、聽(tīng)功能愈趨敏銳,社會(huì)覺(jué)明顯展現(xiàn)。此階段應(yīng)進(jìn)行智能提升、體能訓(xùn)練、情意教育及社會(huì)覺(jué)適應(yīng)等訓(xùn)練。
4.1歲-1歲半左右
從爬行到扶物站立或不穩(wěn)定行走,同時(shí)學(xué)習(xí)功能愈趨敏銳,記憶功能展現(xiàn)。此階段應(yīng)進(jìn)行情緒教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力練習(xí)等訓(xùn)練。
5.1歲半-2歲左右
從不穩(wěn)定行走到穩(wěn)定行走,同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳,能說(shuō)小短句或中短句。此階段應(yīng)進(jìn)行情緒教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力練習(xí)等訓(xùn)練。
6.2歲-2歲半左右
穩(wěn)定行走且四肢協(xié)調(diào),同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳,思考及分析功能展現(xiàn),能說(shuō)中短句或長(zhǎng)句。應(yīng)進(jìn)行品格教育、智能提升、大小肌肉訓(xùn)練、生活自理能力訓(xùn)練。
7.2歲半-3歲左右
追趕跑跳碰四肢協(xié)調(diào),同時(shí)學(xué)習(xí)及記憶功能愈趨敏銳,思考及分析功能展現(xiàn),且能用言語(yǔ)溝通。應(yīng)進(jìn)行智能提升、生活自理能力、情意教育及社會(huì)性發(fā)展等訓(xùn)練。
如何開(kāi)發(fā)寶寶左腦
左腦是腦的重要組成部分,它主管人的邏輯思維,數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力。盡管左腦的使用率很高,常常得到鍛煉,但如果得不到合理的開(kāi)發(fā),智力一定會(huì)受影響的。
(1)訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯
家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練,可以提高孩子的抽象思維能力,達(dá)到開(kāi)發(fā)左腦的目的。
數(shù)學(xué)是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早,抽象思維能力發(fā)展相對(duì)較遲,因此,抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。比如說(shuō),不要一開(kāi)始就給孩子數(shù)一二三四,而是讓孩子數(shù)蘋(píng)果、數(shù)鞋子等;學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),再學(xué)加法和減法等運(yùn)算。學(xué)習(xí)運(yùn)算也要與具體的事物結(jié)合起來(lái)。如與具體情景相結(jié)合,孩子容易接受。具體的運(yùn)算會(huì)轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力。等孩子掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后,再著手訓(xùn)練孩子的推理能力。
(2)鍛煉右手
手與腦的關(guān)系是非常密切的,腦發(fā)達(dá),手也就靈巧。反過(guò)來(lái)也一樣,手鍛煉得靈巧了,相應(yīng)的大腦半球也就更發(fā)達(dá),手巧則心靈。
右手由左腦主管,經(jīng)常鍛煉孩子的右手,也就鍛煉了他們的左腦。
鍛煉右手的機(jī)會(huì)很多。拍球、彈琴等,都能鍛煉右手,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),鍛煉左腦最好與游戲結(jié)合起來(lái)。
(3)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力
鍛煉孩子語(yǔ)言能力的主要方法是多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀??梢远嘟o孩子講一些神話、寓言、詩(shī)詞、童話等。
多聽(tīng)可以積累詞匯、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)義、熟悉語(yǔ)境。父母也可以經(jīng)常給孩子講故事,讓孩子編故事,續(xù)故事,復(fù)述故事。編、續(xù)和復(fù)述故事除了鍛煉語(yǔ)言能力外,還鍛煉孩子的邏輯的能力和想象的能力。因?yàn)楣适碌南群笳归_(kāi),都有內(nèi)在的邏輯。適度地讓孩子早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字,及時(shí)地打開(kāi)獐自己獲取知識(shí)的大門(mén),讓他們提早閱讀,這對(duì)鍛煉語(yǔ)言能力、廣泛接受知識(shí)很有好處。要給孩子豐富的語(yǔ)言環(huán)境,讓他多接收口頭的、書(shū)面的語(yǔ)言,多進(jìn)行語(yǔ)言的交流和訓(xùn)練,這對(duì)開(kāi)發(fā)左腦是很有好處的。
如何開(kāi)發(fā)寶寶右腦
(1)耳聰目明開(kāi)發(fā)右腦
開(kāi)發(fā)右腦首先從耳聰目明開(kāi)始。比如說(shuō)新生兒,首先要為他布置一個(gè)優(yōu)美明亮的環(huán)境,在他周?chē)N幾幅顏色鮮艷、造型美觀的圖片,在他的頭上方懸掛一個(gè)紅色氣球,這樣可使孩子每次睡醒時(shí),出現(xiàn)在眼前的是一個(gè)五彩繽紛的世界,以增強(qiáng)視覺(jué)的刺激,活化右腦。還可以將電燈打開(kāi)、關(guān)上,使孩子的眼睛瞳孔隨之縮小、放大,從而使眼肌得到鍛煉,有利于視覺(jué)的發(fā)展,然后父母可以拿一些帶響的 玩具 (如帶哨的小狗、小鈴、撥浪鼓),在距離孩子眼睛20厘米處,一邊逗引,一邊引發(fā)出聲響。同時(shí)父母可以一邊搖動(dòng)玩具,一邊左右移動(dòng),使孩子的頭隨著玩具轉(zhuǎn)動(dòng),產(chǎn)生“追隨感應(yīng)”。等孩子的頭能隨玩具轉(zhuǎn)動(dòng)后,再逐漸將玩具由近及遠(yuǎn)移動(dòng),一邊響動(dòng),一邊逗引孩子觀看。
(2)心靈手巧
手是大腦的前哨,對(duì)孩子手的訓(xùn)練,能對(duì)大腦產(chǎn)生良好的刺激。孩子動(dòng)手,必須會(huì)包括左手,在無(wú)意識(shí)中刺激右腦,手的動(dòng)作越復(fù)雜、越精細(xì),越能開(kāi)發(fā)右腦語(yǔ)言功能和邏輯思維功能。
父母應(yīng)該“左右開(kāi)弓”的理念。如右手拿筷子,左手也能做到;右手能穿針引線,左手也能做到;右手寫(xiě)字,右手也可以寫(xiě)字。這樣相輔相成,相午益彰,敢不失為一個(gè)全腦發(fā)展的好思路。家長(zhǎng)必須參與和指導(dǎo),循序漸進(jìn),反復(fù)施行。
(3)左視野訓(xùn)練活動(dòng)右腦
孩子正最大限度的發(fā)揮右腦特有的識(shí)別能力,搜索、分辨進(jìn)入視野內(nèi)的玩具的形狀。如果孩子猜對(duì)了,家長(zhǎng)、老師一定要及時(shí)鼓勵(lì)。這一點(diǎn)很重要,千萬(wàn)不要忽視。為了使訓(xùn)練兼有娛樂(lè)性,要不斷改變方向,忽而將玩具從右側(cè)舉出,忽而從左側(cè)舉出。這樣就能夠保持孩子興趣不衰,他會(huì)極力調(diào)動(dòng)想象力去推測(cè),這次會(huì)從哪邊出來(lái)呢?用這種游戲開(kāi)發(fā)右腦,可以說(shuō)是再好不過(guò)了。
除視覺(jué)訓(xùn)練外,還應(yīng)該重視聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。如聽(tīng)音樂(lè),因?yàn)橐魳?lè)是直接進(jìn)入右腦的。所謂“莫扎特效應(yīng)”已為世人關(guān)注。