寶寶智力發(fā)育落后的癥狀有哪些
寶寶智力發(fā)育落后的癥狀有哪些
寶寶智力發(fā)育落后是家長(zhǎng)們的心頭之痛，那么如何及早發(fā)現(xiàn)治療呢?那就得先了解寶寶智力發(fā)育落后會(huì)有什么癥狀了。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了寶寶智力發(fā)育落后的癥狀，一起來(lái)看看吧!
寶寶智力發(fā)育落后的癥狀
1、運(yùn)動(dòng)及神經(jīng)發(fā)育落后，如生后1~3個(gè)月內(nèi)異常安靜，少哭或多動(dòng)，4個(gè)月對(duì)母親無(wú)反應(yīng);6個(gè)月尚不會(huì)笑;1歲尚不能坐;2歲尚不能走路和說(shuō)話(huà)。
2、常有癡笑、張口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指等無(wú)意識(shí)的表情、動(dòng)作，或尖叫、哭鬧。 3、雙眼無(wú)神，不能有意識(shí)的視物和隨物轉(zhuǎn)移視力，注意力不集中、不持久。
4、對(duì)周?chē)挛锓磻?yīng)能力差，情緒不隨外界條件改變而變化。
5、語(yǔ)言明顯落后于同齡兒而又無(wú)視聽(tīng)障礙，或智差同時(shí)伴有視聽(tīng)障礙。
6、運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)肌肉痙攣，癱瘓，或肌張力低，關(guān)節(jié)過(guò)度屈伸，動(dòng)作笨拙、行為異常。 7、學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)成績(jī)差(常見(jiàn)于年齡較大的輕度智力落后患者)。
嬰兒智力發(fā)育落后的征兆
1.很遲才會(huì)笑或不會(huì)笑。
一般嬰兒2個(gè)月變會(huì)笑，4個(gè)月會(huì)大笑。如果發(fā)現(xiàn)嬰兒3個(gè)月仍不會(huì)笑，6個(gè)月還很少笑，1周歲還不會(huì)大笑或很少笑，就應(yīng)注意，這往往是智力低下的早期信號(hào)。
2.不會(huì)哭或哭聲少而無(wú)力。
正常嬰兒生下來(lái)就會(huì)哭。如果嬰兒不會(huì)哭或很少哭，哭聲無(wú)力中只是尖叫。平時(shí)受到刺激也不易哭，似乎特別乖。其實(shí)也可能是智力發(fā)展、大腦機(jī)能有問(wèn)題。
3.眼功能發(fā)育不全。
一般嬰兒出生1個(gè)月，就能用眼注意環(huán)境，第2個(gè)月就能專(zhuān)注協(xié)調(diào)地注視物體，第3個(gè)月會(huì)追視活動(dòng)的玩具和人，第4"5個(gè)月開(kāi)始能認(rèn)識(shí)母親。若嬰兒的視覺(jué)能力明顯低于正常的發(fā)展水平，甚至不注意周?chē)娜撕褪挛?，?yīng)想到可能是大腦發(fā)育不正常。
寶寶智力發(fā)育遲緩怎么辦才好
1、訓(xùn)練計(jì)劃與兒童作息時(shí)間的有機(jī)結(jié)合。
有些項(xiàng)目可以融合在日常作息活動(dòng)中，比如類(lèi)似“脫衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午間睡覺(jué)、起床進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、訓(xùn)練計(jì)劃與兒童的興趣和需要相結(jié)合。
人們常說(shuō)：興趣是最好的老師。干預(yù)應(yīng)當(dāng)考慮兒童的興趣與需要所在，比如孩子對(duì)音樂(lè)有興趣，老師便可充分利用這一點(diǎn)。讓兒童觸摸琴鍵，訓(xùn)練其精細(xì)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的視奏練習(xí)，訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)能力，大聲讀譜，訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
3、在游戲與活動(dòng)中自然地訓(xùn)練。
對(duì)于年幼的孩子，應(yīng)盡可能將訓(xùn)練安排在自然的情景中。有時(shí)，一個(gè)活動(dòng)會(huì)涉及到孩子多方面的能力，老師可根據(jù)發(fā)展的情況給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。
4、與外界多多交流。
智力發(fā)育遲緩的幼兒同樣需要認(rèn)識(shí)外部世界。由于大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，因此，家長(zhǎng)要設(shè)法創(chuàng)造條件，讓孩子與外界交流，上幼兒園就是一個(gè)很好的外界環(huán)境。要努力培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，比如禮貌用語(yǔ)、求助、購(gòu)物、認(rèn)路、建立友誼、與同伴交往等等。
5、認(rèn)同孩子。
對(duì)于智力發(fā)育遲緩的孩子，家長(zhǎng)和老師可能面對(duì)的是：孩子學(xué)得慢而忘得快，孩子的注意力難以集中，孩子的思維很幼稚。作為老師，你也許不明白孩子為何如此，也不知孩子的將來(lái)會(huì)怎樣。但是，你必須正視這一切，努力認(rèn)同自己的孩子，同時(shí)家庭成員之間要彼此支持與合作，并充分利用外部資源，為孩子爭(zhēng)取到更多的干預(yù)時(shí)間與干預(yù)機(jī)會(huì)，使孩子得到更好的發(fā)展。